Kivonat a leckét, és a lecke bemutatása 3. osztályba Cove
Áttekintés a leckét, előadás, gyakorlati munka, csoportmunka teszik a tanárokat, hogy közérthetően bemutassa ezt a leckét.
Egy lecke bevezeti a diákokat, hogy a besorolás állatok típus pischi.Rassmatrivayutsya ellátási lánc zhivotnyh.Izuchaetsya alkalmazkodóképesség élelmiszertermelő állatok és védelem ellenségei.
Ez használ egyéni és csoportos rabota.Deti bomoljon zagadki.Opredelyayutsya mely állatok szerepelnek a Red Book of Hungary.
Téma: „Ki eszik, mit.”
Lecke célja: megismertetni a hallgatókkal a besorolás az állatok
úgy a lánc takarmányozás;
megvizsgálja az állatok alkalmasságára kitermelése
élelmiszer- és védelem ellenségei.
Felszerelés: Table „Élelmiszerlánc”;
Kártyákat a csoportos munkát;
És nyugodtan ülni.
2.Proverka házi
-Srácok, menjünk felidézni az utolsó lecke anyagát.
- Hány csoportok osztva az állatvilágban? (11 csoportok)
- Most pedig adj találós mesét az állatokról, és kiosztja otgadki
(Képernyő táblázat létrehozása egyesével)
- Ne feledje, a jelek állatvilág. (Breathe, eszik, mozog,
nőnek, fejlesztése, többszörösen, die).
-És mi szükséges a növekedés és fejlődés az állatok? (Power)
3.Soobschenie célok és leckét témában.
Ma fog tanulni a leckét: „Ki eszik, mit.” Ez az a lecke téma. És megtanulod, hogyan kell elkészíteni a táplálékláncban.
4.Kto eszik - beszélgetést.
- Különböző állatok enni a különböző ételeket. Gondolod, ahogy nevezik
állatok enni más állatokat? (Húsevők).
- Mit mondasz, hogy az állatok esznek rovarokat? (A fitofág)
- És mi lesz az úgynevezett állatok esznek rovarokat?
(Húsevo). Adjon példát.
- És akkor ott vannak az állatok, akik az úgynevezett mindenevő. Mit gondol, milyen állatokat jelent?
-Olvassa a következtetésre a tankönyv a 96. oldalon.
-A fiúk egyéni házi feladatot. Elkészítették jelentések rovareledelt. (Azt mondják, két tanuló)
- Állatok táplálkoznak a növények vagy más állatok. ezért
Azt mondják, hogy az élő dolgok vannak összekapcsolva az élelmiszerláncban.
- Ma meg kell tanulni, hogy a takarmány láncban.
Tápláléklánc kezdődik növények. Ez az első link. Tehát, amint a növények képesek használni a napenergiát, hozzon létre,
tápanyagok (cukor, keményítő, stb). szén-dioxid és víz.
A második link - a növényevő állatok.
- Mit gondol, miért?
A harmadik láncszem - húsevő vagy ragadozó állatok.
(On-screen tábla "ellátási lánc")
Gondosan hallgatni a történetet együtt, és próbálja meg, hogy a táplálékláncban.
Egy tisztáson nőnek hatalmas tölgy, és ez volt a sok makk. Az egér gyakran folyamodtak ehhez a fához. Késő este egy egér szaladt vissza a tölgyfa és nem vette észre, hogy milyen a semmiből ott volt egy éjszakai bagoly. És az egér katasztrófa.
-Mi történt a karjával? És miért van az, hogy gyakran folyamodtak a tölgy?
- Melyik csoport összetételre vonatkozik egér? Bagoly?
Mi az ellátási lánc kapni?
(Supply Chain rajzok a képernyőn)
Szöveg olvasása tankönyv oldal 96-97.
6. Egyedi munka notebook (bot hiányzik
hivatkozások). Kölcsönös tesztelés. Ellenőrizze.
7. A munka a tankönyv. (97. oldal)
Gyermekek olvassa el a szöveget a könyvben, „Ki más illik.”
-Mivel ragadozók alkalmazkodtak a kitermelés étel?
- És, hogy az állatok alkalmazkodtak, hogy megvédjék magukat a ragadozóktól?
-Mi történne, ha a világ eltűnt békák, kígyók, baglyok?
(Nem volt a növények a földön, ők esznek növényevő állatok)
8. csoportokban dolgoznak. Az osztály három csoportra osztható. Minden csoport kap egy kártyát szöveget és képeket az állatok. A szöveges,
Meg kell, hogy egy tápegység áramkör. Magyarázd megírt program.
9.Dobroe szó ragadozók.
-Hogy szükséges-e, hogy elpusztítsa a ragadozók? Miért?
-Olvassa el a cikket a tankönyv 99. oldalon.
-Amennyiben hogy a nevét veszélyeztetett állatok? (A Vörös Könyv)
-Mi csoportok vannak osztva állatok, attól függően, hogy a hatalmat?
-Mi az első link az élelmiszerlánc?
-Ami a leginkább, mint az osztályban?
-hogy akkor lesz képes elérni a tápláléklánc?
Diák mondja vers B. Zakhoder „Az egész világot.”
-Jól van srácok, köszönöm a leckét. Jól csináltad.
Házi feladat lesz kreatív. Meg kell írni egy üzenetet az egyik állat, amely benne van a „Vörös Könyv”
és mi lesz befektetni a „Vörös könyv”, amelyben van az összefoglalók
veszélyeztetett növények. A tankönyv a 98. oldalon, hogy válaszoljon a kérdésekre. Készítsen gerjesztő áramkör bármilyen állat.
B.Zahoder „A világ összes”
All-mindent
És nem kevésbé szúnyogok
Szükség, mint az elefántok.
Anélkül, nevetséges szörnyek
És még anélkül, hogy a ragadozók
Gonosz és kegyetlen!
Keresi az egész világ!
Szükségünk van minden vállalkozók
És aki a mérget.
Rossz cselekedetek egy macska, egér nélkül
Egereknél nélkül egy macska nem jobb ügyek.
Igen, ha együtt vagyunk, aki nem annyira egy tört
Még mindig nagyon sok szükségük van egymásra.
És ha már több, mint bárki úgy tűnik,
Ez, persze, hiba lenne!
Szövegek diákok történeteket rovarok eszik.
1. Az egyik falánk rovarok - szitakötő. Eszik több élelmiszert, mint a súlya is. Zsákmányolnak szúnyogok és szúnyogok. Prey fogott tiporják. Lábaik borított tövis és sörte vannak hajlítva, és kiderült, a
"Lovcen kosár". Mosquito megeszi a légy, és repülni ül egy gallyat.
Ma már ismert az egész világon 4500 faj szitakötők.
2.Odnim legszebb lények a Földön a pillangók. Táplálkoznak nektár - virág gyümölcslé. Roth pillangó - egy hosszú cső tekercselt spirál. Amikor éhes, ő ül a virág, spirál unwinds, és a pillangó lesz nektárt az alján a virág. lepkék
ne árts, kárt hozzák hernyók táplálkozó levelek, virágok.
