Kialakulását az érdeklődés és az olvasás szükségletek (észlelés) könyvek a vezető előtti gyermekek „(a tapasztalatok
Alena Pimenova
„Formation érdeklődés és az olvasás (a megítélése) igényeit az idősebb óvodások könyvek” (A tapasztalat)
Egy jó könyv - a barátja és nevelője. fejleszti a képességét, hogy érzékeljük a szépséget. Akkor lelkesen újraolvastam Tolsztoj, Solohov, Osztrovszkij, de van egy szakirodalom - irodalom a gyermekek számára. Ez a forrása az öröm a gyerekek tapasztalatait, így nekik egy hatalmas nevelő hatás.
Ma, amikor az egész világ előtt álló kihívás fenntartása érdeklődés a könyvben. az olvasás, mint egy folyamat, és vezető emberi tevékenység kell foglalnia a lehető leghamarabb, hogy adja meg a gyermek világra, hogy gazdagítsa a világot, hogy érdekes. tele szokatlan felfedezést. Minden ezt követő ismerős a hatalmas irodalmi örökségének épít az alapja, amely fektetik óvodáskortól.
Kerületi gyermekkönyvtár kezdett dolgozni fiatalabb gyermekek csoportja Óvodánk. Gyermekek óvodáskortól működnek hallgatók és a résztvevők a különböző tevékenységek, a gyermekek 5-7 éves már az érdeklődés, mint a valódi olvasók. Minden gyerek kap öt évig a felnőtt az első irodalmi élményt. Azóta az úgynevezett „Library kor” a gyermek, amikor a felnőtt - könyvtári munkatársak, szülők és pedagógusok - először próbálja vonzani a óvodás a könyvtárba. Össze minket, „Iskola a fiatal bibliofil” kör munka program került fel a személyzet a gyermek könyvtár. A folyamat során a végrehajtás gyermekek alakult az érdeklődés és szükség az olvasás és az alábbi feladatokat:
ismerős gyermekek különböző műfajai az irodalom, költők, írók, művészek - illusztrátorok.
szókincs dúsító alakú szavak, kifejezések, támogatás kialakulását írástudó beszédet.
hogy hozzájárulnak a pszicho-fiziológiai.
oktatás kell kommunikálni a könyvet. olvasási kultúra. óvatos hozzáállás, hogy a könyvet.
A tevékenységek egy óvoda és egy könyvtár alkotnak érdeklődés és igények könyvek olvasása, a vezető előtti gyermekek szabályozza az oktatási törvény, a szabályozó - jogi aktusok szerződések közös tevékenységek a kulturális intézmények és az oktatási intézmények a kerületben.
Az oktatási folyamat során az alábbi oktatási technológia:
• Gerbova VV „megismerése a gyermekek irodalom”
• Gritsenko ZA "Send me olvasni jó."
• Gurovich L. Kurochkin NA Hodkova AI "A gyermek és a könyv"
• Dyachenko OM "írás történetek" (a technika pedagógusok Dow).
• Zelenskaya T. P. "Mondja vers kezek"
• Streltsova L. Yu. "Az irodalom és a fantázia"
• Ushakova O. „ismerik a szakirodalom óvodások” és egyéb juttatások.
Perception irodalmi művek a vezető előtti gyermekek, mint a fiatalabb emelkedik magasabb szintre, akkor ebben a korban kezd gyorsan képez az alkotó képzeletet. Kitörölhetetlen nyomot a lélek a gyerekek elhagyják vitt bennünket, hogy a könyvtár túra (amely során megtanulják, hogyan kell élni a könyvet. Mennyit kell tudni, hogy lesz egy könyvtáros, téma felek ( „Ajánlás az olvasók.” „A találkozó az anyák a kávézóban” Sudarushka. „Színházi játékok ( „felejtett kamra”).
Rendszeresen felkeresi a könyvtár munkatársai az óvodai csoportban beszélgetéseket különböző témákban, vidám, szórakoztató játékok és vetélkedők nemcsak tulajdonítani gyerekek olvasni. hanem megtanítani őket, hogyan kell tisztelni, értékelni mások munkáját. Kis olvasók, mint bárki más rászoruló mesében. Szerint K. Chukovsky. „Fairy Tale - a legtöbb egészséges étel - nem egy élvezet, de alapvető fontosságú, és nagyon tápláló kenyeret.” Hallgatva vagy elolvassa a gyerek elkezd gyorsan érezni, együtt éreznek, és biztosak vagyunk benne, hogy a kamat a könyv között a tanulók egyre nagyobb egész idő alatt.
