Jellemzői élet fejlődésének irányait modern elsőéves hallgatók, a közzététel

Bibliográfiai leírása:

Fontos feltétele elérésének alapvető és szakmai önrendelkezés a tanuló válik élet keletkezésének orientációk az oktatási rendszerben. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ebben a korban időszakban senzitiven alkotnak szemantikai szférában, az élet orientációk mint kommunikációs rendszer, ami a tájékozódás a személy, alkotó emberi világban.

Smyslozhiznennye orientáció - egy olyan holisztikus rendszer a tudatos és a szelektív kommunikáció, tükrözve a tájékozódás az egyén, a jelenléte az élet céljait, érdemi döntéseket és értékelések, elégedettségérzet (önmegvalósítás), és a képessége, hogy felelős érte befolyásoló természetesen. [4] Szerint VE Chudnovsky, smyslozhiznennye orientációnak kell „produktív”, azaz megfelelő, és hozzájárul a pozitív személyiség fejlődésére. [9]

Smyslozhiznennye orientációk lehet tekinteni a két szempontból. Először is, ezek a területek az élet, amelyben az adott személy a legvalószínűbb, hogy megtalálják a jelentését életét. Másodszor, ez a kapcsolat az élet értelme a jövő, jelen és múlt ember. Smyslozhiznennye irányok tükrözik, hogy milyen mértékben jelentős cél az emberi élet van jelen, hogy milyen mértékben tartja a folyamatot az életed gazdag és érdekes, és milyen mértékben meg van elégedve az elért eredményeket. [4]

Ahhoz, hogy értelme a boldogság a keresési és felderítése értelme az életének szerint Frankl, mindhiába. [8] A jelenléte az élet értelme a vezető kritérium kialakulását a személyiség, a mértéke, hogy mennyi az a személy hajlandó kezelni az életüket, és független a külső körülmények. Szerint a KA Abulkhanova-Slavska [1], az élet értelme - ez az érték, és ezzel egy időben a tapasztalat az érték egy személy a termelési folyamat előirányzat és a végrehajtás.

Keresés és megtalálják az élet értelmét - ez egy hosszú folyamat, annak átalakulási történhetnek egész egy ember életét. A legérzékenyebb időszak életének önrendelkezés tekinthető fiatalos, ha van öntudat, az „I”, hogy tisztázza az idő szempontjából a jövőben a meghatározás az élet és a szakmai terveket.

Jelenleg a fiatal férfiak és nők feladata építésének független normarendszert, értékek és jelentés rendszereket. Ebben a tekintetben, a folyamat a belsővé kulturális jelentések hajlamos véletlenszerű hatások, és kiszámíthatatlan, és természetes. A munkálatok DI Feldstein, IV Dubrovina szüksége kiemeli céltudatos kialakulását szemantikai irányok serdülőkorban [3].

Smyslozhiznennye orientáció az egyén élete kilátások, tervek a vetítés a lelki élet a társadalom által kialakított társadalmi hatások miatt az oktatási és képzési rendszer, a speciális szerkezet a társadalmi kapcsolatokat. Azt mondhatjuk, hogy cmyslozhiznennye orientáció dinamikus vetülete a koncepció értelmében az egyén sajátos feltételeit annak a mindennapi életben. [3]

Így meg kell jegyezni, hogy a legfontosabb előfeltétele a sikeres teljesítését a hallgató a jövőben összehangolt, következetes rendszerének élet orientációk, amely megalapozza a kialakulását tartalmi és időrendi koherens élet célok és tervek.

Vizsgálat az élet orientációk a diákok és a fejlődési dinamika a folyamat a képzés középiskolás azonosítja az új hatékonysági tartalékok a folyamat a személyes és szakmai önrendelkezés és a létesítmény a mai fiatalok. [4] Alapján tanul az élet orientációk képességének értékelésére az egyén strukturálása kapcsolatait a világ és az alárendeltségében működő képes élni egy stabil szerkezetet ennek a kapcsolatnak, szemben a rövid távú lendülete és a külső ingerekre.

Úgy hisszük, hogy különös figyelmet kell fordítani a fejlesztési irányok élet első éves hallgatók, mint Az alkalmazkodási folyamat, hogy a képzés középiskolás vannak LD jegyzetek Stolyarenko [7], tapasztal egy csomó probléma, nevezetesen: a negatív érzések kapcsolódó ellátást az iskolai közösség; bizonytalanság motivációja választott szakma, a hiányzó lelki felkészülés is; nem volt képes elvégezni pszichológiai önszabályozás viselkedés és aktivitás fokozza a hiánya a szokás napi ellenőrzése a tanárok; keresni az optimális módszer a munka és a pihenés egy új környezetben; létrehozása az élet és önkiszolgáló, különösen az átmenet során otthon, hogy a szálló; ismeretek hiánya az önálló munka, a képtelenség, hogy tudomásul veszi, dolgozni elsődleges forrásokat, szótárak, szakkönyvek, és mások. Ilyen körülmények között, a hallgató meg kell határoznia a saját sorsát, hogy megtalálja saját útját az életben, hogy vezet a sikerhez. Ebben az időszakban a konjugátum gyötrelmesen nehéz folyamat az önmegismerés, a megállapítás a saját „én”. Az élet hozza egy fiatalember előtt annak szükségességéről, hogy számos fontos döntést, felbontása létfontosságú problémák hiány tapasztalat.

A tudatosság az élet értelme végezzük, amikor egy személy megy keresztül az élet leküzdése bizonyos nehézségek a folyamat megoldására intraperszonális vagy interperszonális konfliktusok [2]. Azonban az első éves hallgatók a színpadon alkalmazkodás az egyetem időnként nehéz tudatosan döntéseket hozni és azokat végrehajtani.

1 - célok; 2 - folyamat; 3 - eredmény; 4 - kontrollhely; 5 - kontrollhely - élet; OJ - összességében.

Az eredmények a megbizonyosodjanak színpad és a kontroll és a kísérleti csoport kimutatta, hogy általában, az első éves hallgatók elégedettek múltjáról. Valódi élet érzékelik érdekes és érzelmileg intenzív. A hallgatók konkrét célokat a jövő életben. Ezek azonban nem biztos, hogy irányítani tudják a saját életüket, szabad döntéseket hozni, és végrehajtja azokat. Mérföldkövek Az eredmények azt mutatták növekedése teljesítmény minden alskála és a kontroll és a kísérleti csoport. Annak érdekében, hogy teszteljék a hatékonyságát természetesen „Personal Navigation”, mi végzett számításokat a Student t-teszt. Empirikus kapott értékek a kontroll csoportban, mint a táblázatból látható, hogy nem a jelentősége Zone. Míg a kísérleti csoport tapasztalati értékek a fontos terület. A diákok a kísérleti csoportban jellemzi nagy értelmes élet és több életet elégedettség a jelen, valamint a magasabb, mint a kontroll csoport a diákok, értékelése a termelékenység a áthaladni útját. Ezen felül, ezek különböztetik meg, és magasabb fokú hit a lehetőséget, hogy szabadon dönthet, és a terveik végrehajtása. Így a hatékonyságát természetesen „Personal Navigation” azzal a céllal, hogy az élet orientációk modern első éves hallgatók megerősítik.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). orientációját jelenti, hogy az élet értelme, az élet orientációk, az élet orientációk hallgatók tanulmányi élet orientációk Smyslozhiznennye irányok, az élet orientációk modern, feltárása élet orientációk, a fejlesztés az élet orientációk, irányvonalának modern elsőévesek, az élet értelme orientáció kialakulását az élet orientációk, a rendszer az élet orientációk képződését szemantikai irányok, az emberi élet, az értékek cikk udentov, kommunikáció értelmét az életben, megtalálni az élet értelmét, a jelenléte az élet értelmét kutatták, Smyslozhiznennye orientáció az egyén.