Hogyan lehet fejleszteni a gyermek szellemi kapacitás
Belga tudós Nyutten töltött egy ilyen kísérlet.
két gép került telepítésre a kísérleti szobában - A és B gép egy volt minden ragyogó, színes fények, fényes fogantyúval. B automatikus látszott sokkal könnyebb, nem volt semmi sem színes vagy világos, de ez a gép a fogantyú lehet mozgatni, és attól függően, hogy ki és bekapcsolni villanykörte.
Amikor az ötéves gyerekek, akik részt vettek a kísérletben a szobában, persze, hogy először is figyelni, hogy a készülék elegáns A. után játszik vele, megtalálták a gép B, és kiderült, hogy valami számukra legérdekesebb. Gyerekek mozgott a fogantyút, kapcsolja ki és be izzó - egyszóval vizsgáltuk.
Tapasztalat minden módon módosították, de a kimenet minden alkalommal kiderült, hogy ugyanaz - nagyon elegáns, fényes objektum a gyerekek inkább ezt, ami lehet aktív. (Emlékezzünk, hogy a játék, mint a legtöbb gyerek).
Most a tudósok nem kétséges: a kognitív kereslet jellemzi elsősorban a tevékenységet.
Megtanulják szeretni olvasás
És most a manőverek - egy nagy sokaság, hanem segít a gyermeknek, választani. Jobb, persze, gyere fel a saját.
Kassil módszer
Sparks eljárás Daunis (gyermekpszichológus)
Miután a baba felébred, és úgy találja, egy levelet a párna alá Carlson, hol van a két fő vonal azt mondja neki, hogy szereti, és azt akarja, hogy barátok vele, és egy ajándék, hogy ott van valami neki. Az ajándék a megfelelő helyen. A gyermek azt gyanítja játék, de még mindig nagyon boldog. Másnap reggel, egy másik levelet, amelyben említi a ajándékot, és azt mondta, hogy Carlson akarta hagyni neki jegyet a cirkuszba, de láttam, hogy ő húzta a macska farkát, és felsikoltott. És mivel a jegyeket a cirkusz elhalasztották. Minden nap betűből és olvasni gyorsabb. Ügyességi értelmet, mint a gyermek jár az olvasó az érzés, élvezet és az öröm.
A módszer a zsidó nép
Módszer írástudatlanok Tartar nők
Ez egy hosszú történet arról, hogy egy osztályban a tehetséges gyermekek feltűnően tehetséges gyermek, akinek anyja nem beszél oroszul (és valószínűleg, és olvassa el). A központi távírója lehet bízni csak a zsineg lekötni parcellák, minden más helység munkát igényel, mint a magasan képzett, mint ő.
További - több. Anya keres nagyon kevés, és természetesen ül szinte burgonya. Szóval, minden nap, ő kérte a fiát, hogy segítsen neki - mikor krumplihámozás, valamit felolvasott neki. Aztán - magyarázta a fiának - a nyél kevésbé fájdalmas. Son azonnal beleegyezett. És az anya krumplihámozás, és a fiú ül egy kis széken és az olvasás. Szegény még olvasás, és hirtelen meglátja a könnyek a szemében anyja. „Mit csinálsz, anya sír?” - „Itt vagyok, fiam, írástudatlan, és te leszel a tudós, sokat olvas könyveket.” - „Igen, anya. Én tudós vagyok. "
Öt éve, hogy elment a regionális gyermek könyvtár. És most vált egy nagyon jó matematikus dolgozott Princetonban. És mivel ez analfabéta asszony kifejlesztette a legfényesebb matematikai képesség - ez egy másik történet.
Következtetések, javaslatok vagy „száraz maradék”
- Lehetetlen még iskolás korú (és lehetőleg legfeljebb 10 éves) do szellemi tevékenység egyetlen feltétele az adósság. Iskolában, különösen elemi - minden bizonnyal gyakran kötelessége, és ha a gyermek nem élvezi az iskolai, próbálja legalábbis kívüli tevékenységek, hogy jóváhagyja a gyermek értelme, és a gondolat, hogy a szellemi tevékenység - ez öröm. Erősen kapcsolódik olvasás. A gyermek mindig tudja: Szerintem - ez szép és kívánatos lenne. Ez a legfontosabb.
- Több olyan tevékenység, győződjön meg arról, hogy nehéz volt mérni. Egyszerű működés - nem alakul túl nehéz és ijesztő elfordul a tevékenységet. Megtalálni az optimális nehézségi fokát nem olyan nehéz - csak vigyázz érzéseit és eredményeit a gyermek. Ez segít, és most megjelent könyvet a fejlődés. Ott általában elég pontosan adja meg a gyermek életkorát, ami azt jelentette, külön kiadás.
- Dicséret a gyermek nagyon óvatosan. Ne dicsérni bizonytalan gyermek teljes értékű, általában ( „Te egy nagyon tehetséges”), és dicséretet a beton, az igazi. Nem dicsérni minden alkalommal, jobban kell csinálni, ha a munka befejeződött.
- Büntetéséről (szid) óvatosabb. Soha szid gyermek 10 éves kor alatt az intelligens kudarcok - csak gyenge önfegyelem: ne tegye el, nem ül le a tanulságokat időben, nem fejezte be a feladatot, és így tovább, a gyenge szervezet.
- Soha nem találkozott a gyermek iskolai kérdését évfolyamon. Ne eltúlozni azok fontosságát.
- Szabadon lehet megváltoztatni hobbi gyerek. Azonban hozza őket, hogy a logikus következtetés: befejezett projekt munka, szemeszter tartották meg a kör, részt vett a közelgő teljesítmény -, akkor lépni valami új.
Javaslatok, kívánatos, hogy végre
- Próbáld megtalálni egy intellektuális kihívás, hasonlóan érdekes mind a ketten, a szülők és a gyermek, nem mindegy, hogy ez egy közös érdek a biológia vagy a csillagászat. Nagyon sok a gyerek elkezd a szerelem közös tevékenységeket a szülőkkel.
- Keressen egy csoport érdekelt a szellemi teljesítményt a gyermekeket, és írjon a gyermek. Mint mondják, aki vezeti.
- Beiskolázásának gyermeke, figyeljen nem annyira, hogy milyen tudás van folynak - ez lényegében csak a középiskolában, de aztán, hogy hogyan kapcsolódnak a gyerekek, ha lehetőséget kapnak arra, hogy beleszeret egy osztály, vannak olyan kedves, hogy neki, ha van, hogy -Ez nem működik. Különösen fontos, hogy az iskola volt lehetősége mindenféle kívüli tevékenységek - klubok, stúdiók, és más választani, amelyek adott fel a gyermek.
Mi szülők a megsemmisítése a gyermek szükségleteit a tudás
Módszerek, amelyekkel a szülők elpusztítani kognitív igény a bajt. Lásd. →
