Hogyan kommunikáljuk - az általános iskolákban, a levont
CMD „harmónia” Világszerte CLASS 2
Tárgy: Hogyan kommunikálunk
Típus: leckét konszolidálja az anyag vizsgálata
Célkitűzés: A szervezni, és összeállítja a tudás a témáról: „Hogyan kommunikáljuk"
Ez a leírás használ sotsioigrovaya technológia - ez a diákok fejlődését a játék társaik. Ez a technológia magában kiscsoportos munka - játék csapatok. A tanulság zajlik a játék - egy élet között kis csoportokban a diákok.
CMD „harmónia” Világszerte CLASS 2
Tárgy: Hogyan kommunikálunk
Típus: leckét konszolidálja az anyag vizsgálata
Célkitűzés: A szervezni, és összeállítja a tudás a témáról: „Hogyan kommunikáljuk"
Kialakulása gyakorlati ismeretek használni a megszerzett tudás, amelynek témája „Ember és társadalom”;
Gazdagodását szókincs aktiválását kreatív tevékenység a tanulók.
A fejlesztés a beszéd, a logikus gondolkodás, a kognitív tevékenység a diákok,
Kialakulása az önálló gondolkodás szempontjából csoportos munka,
Fejleszteni monitoring és önkontroll készségek, páros munka;
Táplálni mások tisztelete, az önfegyelem, az egyértelműség akció során a munka;
Létrehoz érzelmi és a pozitív hozzáállás a tárgyra, és emelje fel a tolerancia.
Általánosítani ezt a tudást;
Vegyen részt végrehajtott projektek keretében tanórai és tanórán kívüli tevékenységek;
Közötti kapcsolat létrehozása a célja az oktatási tevékenység és az indíték;
Határozza meg a valamennyi magatartási szabályokat;
Határozzuk meg a szabályokat a dolgozó csoport;
Azonosítása és célként fogalmazódik meg a leckét;
Fogalmazza tanulási célokat;
A munka a javasolt terv, utasítások;
Kifejtsék feltételezés alapján oktatási anyagok;
Együtt a tanár és az osztálytársak, hogy értékelje tevékenységét az osztályban.
Irányított annak tudásrendszer (annak meghatározására, tudás / tudatlanság a határ)
Megtaláljuk a kérdésekre adott válaszok segítségével saját tapasztalat;
Ahhoz, hogy meghatározzák a szint a tanulás.
Meghallgatni és megérteni a beszéd mások számára;
Ahhoz, hogy kellő részletességgel és pontossággal, hogy kifejezzék gondolataikat;
Birtoklása dialogikus beszéd formájában.
1. Motiváció-kísérleti stádiumban
-Hello .... Jellemzően, a diákok köszöntötte, emelkedik a helyüket, de ma azt akarom, mondani egymásnak. "Hello!"
Mi egy különleges alkalom mondunk egymásnak?
Csak „hello” több, mert nem mondott semmit.
Miért van az csepp a nap nőtt a világon?
Miért van az csepp boldogság nőtt a világon?
Mik ezek a cseppek örülök, hogy az élet?
Valójában, valójában egy gyönyörű egyéni Magyarországon
Meghajolnak egymás ülésén
(Legalább teljesen ismeretlen)
És a „Hello” mondta csendesen.
„Hello!” - azaz, jó egészségi állapotban vannak,
Ez - a legfontosabb dolog az életben.
Mondom a lényeg, kívánok az életben.
-És ez a mi osztály volt, még napenergia, nézzük csere Sunbeam ( „V - palm”)
-Biztos vagyok benne, hogy most a leckét kerül sor világos, könnyű, napfényes.
-És nekünk ez nagyon fontos, mert a téma a mi nagyon fontos. Elkezdtük tanulni, hogy az utolsó óra.
-Ki emlékszik, hogy hangzik?
-Mit gondol, miért fontos, hogy kommunikálni?
-Mikor és hol emberek kommunikálnak?
-Sőt, valaki elkezd kommunikálni a születés és az ügy számunkra ismerős ... Miért van két egész leckét beszél kommunikáció?
Az utolsó leckében beszéltünk sokat, azt állítják, megfogalmazni szabályokat, és ma fogunk alkalmazni ezeket a készségeket a gyakorlatban.
2.Aktualizatsya és rendszerezése tudás.
Csoportokban dolgoznak. Test.
Az a törekvés, 2 percig.
-Hogy melyik jött a döntés?
-Mi segített, hogy a helyes döntés?
3. Gyakorlati szakaszban
Csoportmunka:
-Hogyan kezdjük el a chat? (Bevezetés)
-Most javaslom, hogy dolgozzon ki egy szerelmi algoritmus.
Vannak más javaslatok, kiegészítések?
Meg lehet próbálni, hogy hamis
Az õ ismerõsei jobb kísérő egy mosolyt. Próbáljuk megismerni, a szabályok betartása az algoritmus. Ismerik egymást, de nem ismeri a vendégek. Térjünk megismerni azokat.
-Mit tanultál az első helyen a személy, amikor találkozunk? (Név)
Az előadás a kutatási munka
-Azt javasolta, hogy a gyerekek eltölteni egy szokatlan tanulmány osztályban, ez az, amit csináltak.
Az iskolában van dolgunk nemcsak társaikkal, hanem felnőttek. Diákok 2 óra, kértük a kérdést: „Mi a neve a mi iskola igazgatója, igazgatóhelyettese, könyvtáros, iskolai védőnő és más emberek, akikkel kommunikálni minden nap?”
Meglepő, neve és apai tanára tudja az összes fiúk. de mi a neve a mi rendező tudja, csak 45 a 100 hallgató megkérdezett minket!
A név a igazgatóhelyettese tudom 38 ember, a feje a könyvtár - a 36 és 25 medsestru- fiúk.
De a neve és apai akik táplál bennünket, és kitisztítja rendetlenséget irodáinkban és a folyosókon a diákok nem znayut.A, vagy inkább nem próbálja megjegyezni.
Úgy gondoljuk, hogy ez igazságtalan! Ezek az emberek nem annyira nekünk!
És mi kell az embereket, akik tudják, hogyan kell kommunikálni udvariasan.
Tehát! Emlékezni. (Diavetítés)
Az a képesség, hogy kommunikálni az első is, a képesség, hogy folytatni a beszélgetést.
Milyen szabályokat tudja? (A gyerekeknek először fogalmaz meg magát, majd a munka a tankönyv)
-Nagyon figyelj megszakítása nélkül;
-érdeklődést mutat és a jóindulat;
-elkerülése sértő, vulgáris, „gyom az”;
-beszéljen világosan, egyértelműen, de nem túl hangos.
Most térjünk a másik oktató. A szabályok összhangban a könyvet, és azokat, akiket hívott. Vannak-e szabályok, hogy nem hívja?
Legyen figyelmes, hogy egymással, hallani nem csak önmagukban, hanem mások is segíteni kell játszani ( „The Deer nagy ház”, „orr, padló, mennyezet”)
Milyen hibákat követtek el?
A kártyák kijavítani a hibákat, az algoritmus.