Hogyan értékeli az eredményeket a tanári munka
Mivel munkánk értékelésére, mondjuk?
Mi az eredmény, a tanár?
Látta az új generációk,
Ő jelentős, fontos, nyilvánvaló.
Tudatosan készült az én választásom,
Azt szeretnénk, hogy elismerte,
Szolgálja az ország és a gyermekek,
Ad nekik oktatás.
Íme néhány blokk mutatók is kihívást jelent az eloszlása a szaktanárok:
- A tanár, mint egy ember, a polgár, egyéniség
- Oktatási technológiák és módszerek, hogy használja
- A sikerek és eredmények tanítványai (Portfolio hírhedt)
- A saját sikerek és eredmények (porfolio és önképzést terv)
- A motiváció fejlesztésének tanítványai oktatott tantárgy
- Kapcsolat tanítványait
- A kapcsolat a ő tanítványai
Természetesen a vágások - ez az egyik mutató, de szükséges, hogy figyelembe vegyék az egyes gyermekek dolgozó tanár. Van egy iskola elit. Vannak - a leggyakoribb. persze, hogy elvágja mutatók nagyon eltérő lesz.
Akkor természetesen hatásának értékeléséhez a dinamika a párhuzamosok osztályok. negyedévben, és a kereslet folyamatos minőségének javítására diákok ismereteire, hanem különböző témák különböző módon a gyerekek megtanulják számos objektív okok (életkori sajátosságok, konfliktushelyzetekben)
Vetélkedők és versenyek - nem teljesen világos teljesítmény mutató. mert a főzés az egyik erős diák, tanár, időnként nem fordítanak kellő figyelmet a másik.
Az eredmények értékelésével a munka a tanár figyelembe kell venni az életkori sajátosságokat a gyermekek, akikkel együtt dolgozik.
Általános iskola - „tanár-anya”
Középszintű - „tanár-barát”
Középiskolás - „tanár-mentor”
Ezeket nem lehet megítélni egy egyoldalú, ezek mind különböző oktatási célokat.
A legmagasabb pontszámot a munka az általános iskolai tanárok az a tény, hogy megy tanítványok, vagyis a szülők az iskola előtti korú gyermekek előre tervezés, amelyre tanár ezek fogják meghatározni a gyermek.
A legmagasabb becsült és középiskolai tanárok egy hagyományos találkozó diplomásoknak, akik reagálnak a hála a tanárok, ami segítette őket, hogy megszerezzék a függetlenség az életben.
Értékelje a pedagógusok munkáját csak érett jelenlegi tanulói és a társadalom, amelyben élni fog. Mindez azonban világos lesz nem is olyan sokkal később tanul az iskolában.
A tanár, mint minden ember, aki azt akarja, hogy egy értékelő munkájuk azonnal. És akkor ott vannak értékelési módjait illuzórikus. Nagyon „rövidlátó” a tanár látja a pozitív értékelése munkája az, hogy a rövid kvíz szállított jó minőségű. Persze, ez nem rossz. De ez a figyelmeztetés - nem cél, hanem csak egy kis lépés a cél. Több „előrelátó” az a célja, sikeres vizsgát a diákok a végén a tanév. De nem ez a célja az oktatás. Ami a kapott eredmények a teszt és a vizsgálatok, a „jó eredmény” tanári munkát lehet beszerezni nagyon egyszerűen - törlését a tananyag nehéz a diákok a témában.
A mai napig nagyon fontos alkalmazása a felmérés a diákok és a szülők számára értékelő tanár teljesítményét. Lehetséges, hogy teljes mértékben támaszkodnak ezekre a profilokra? A tanár, a reflexió, ez egy jó fajta értékelés lehetővé teszi, hogy fontolja meg a hibákat, hiányosságokat időben kijavítani, de. Úgy vélem, hogy az értékelés kell vonni az illetékes szerkezetek.
A legnagyobb hátránya a meghatározása egyértelmű kritériumokat teljesítmény értékelése a tanár - a verseny hiánya a tanárok között.
Amíg nincs verseny a tanárok körében (érthető okokból), és nincs egyértelmű kritériumokat, amelyek alapján a pedagógusok munkáját lehet értékelni. Lesz egy verseny - nem lesz maguknak becslési paramétereket.