Gyermekek és meglévő problémák
Amint az a megfigyelések és kísérleti pszichológiai tanulmányokat, problémák az oktatás a gyermekek és a fejlesztés a mentális folyamatok óvodások belül történik kor norma, és az eltérést a gyermekek viselkedését nem okozott klinikai tüneteket. Azonban bonyodalmat és nehézséget, hogy minden gyermek tapasztal, az érintett felnőttek (szülők és gondozók), és kötelezi őket, hogy figyelmet és speciális pedagógiai ismeretek.
Megfigyelése révén a gyermek különböző helyzetekben: hogyan viselkedik az új környezetben, mint válaszolni a nehézségeket a pedagógiai feladatok, milyen módszert vitel, a tanárok képesek lesznek azonosítani rendellenességeket a gyermekek viselkedését, és állítsa őket.
Kétségtelen, hogy ez a segítség lenne produktív, ha van egy ismert modell a családi kapcsolatok, a különböző hatások által tapasztalt gyermek családtagjai - az emberek a különböző életkor, nem, preferenciák, amelyek naponta, minden második nevelő tetteiért, intonáció, kifejezések, gesztusok és arckifejezések.
Hogy táplálja az egészséges személyiség elengedhetetlen a korai érzelmi élmény. Ha egy iskolás korú gyerek fejlődik megfelelően megállapított normák kor, a fő oka az eltérések a viselkedés, lényegében helytelen nevelés a családban.
Ennek hiányában a rendszer értékorientációk, családi ellentmondás fegyelmi követelmények, képtelen a felnőttek, hogy létrehozza a pszichológiai kapcsolatot a gyerekek okoznak előfordulása az ilyen rendellenességek a gyermekek viselkedését, mint az agresszió, visszahúzódás, az inaktivitás, a szorongás, a bizonytalanság, a sírás. Ezek a gyerekek sokkal nehezebb megszokni az új, gyakran ütköznek a társakkal és a családtagok.
Helytelen az oktatás a gyermekek a családban termel negatív vonásai a gyermek, amely először jelenik meg egy szituációs jelenség, és ellenzi annak követelményeit durva felnőttek, később fix és stabil lesz karakterológiai vonások.
Nézzük röviden úgy a alaptípusa helytelen nevelése a gyermek.
Az abszolút ellentéte ez az oktatás - overprotective. ami azt jelenti, túlzott gondoskodás és kicsinyes felett minden lépését a gyermek. Számos megvonását, ha a gyermek nem jogosult a saját véleményét, a döntéshozatal, az autonómia és felelősség, azt a benyomást kelti, hogy „nem lehet minden”, és társaik „minden lehet.” Egyértelmű, hogy ilyen körülmények között a gyermek nem képes tanulni a hibáikból, és személyes tapasztalatok megszerzésében.
Education „bálványa a család” nyilvánul meg a túlzott gondoskodás, amikor a szülők megpróbálják a lehető legnagyobb mértékben és nem kritikus, hogy kielégítse minden szeszély a gyermek. Gyermekkora óta a baba növekszik a légkörben állandó jóváhagyás rajongás, csodálat őket. Ezek a feltételek és a hozzájuk tartozó gyerekek valóban programozni a gyermek válsághelyzetben a jövőben nem is lesz a legjobb, és az első magas szintű igények, másrészt, és a hiányzó személyes tapasztalat, munkaképtelenség - másrészt okozhat hisztérikus gyermek viselkedését.
Gyermekek „Hamupipőke”. vagy érzelmi elhanyagolás vezet gyermek érzése haszontalanság a család, ez - a terhet a szülők, nem lenne szabad, hogy az összes, nélküle. A helyzetet tovább bonyolítja, ha a gyermeknek egy testvér, amelyek magukban foglalják a sokkal jobb. Állandó figyelmet magukra kéretlen, nem kedvelt válik a kiváltó oka a gyermek személyiségének neuroticismus.
Fajta helytelen nevelés is kemény kapcsolat: súlyos büntetéseket kisebb bűncselekmények, „lebontása gonosz” a baba. Az egész család a légkörben ellenséges nőtt láthatatlan fal a tagok között, mindenki él önmagában, anélkül, hogy segítséget, támogatást és gondoskodást mások. Még ha a család nem harcol és hangos káromkodások ilyen körülmények befolyásolják a további szellemi fejlődését óvodások.
Abban az esetben, túlbecsülése erkölcsi felelősség anya és apa nagy reményeket a jövőben a gyermek, és elvárják tőle, nagy sikerrel. A legtöbb esetben ezek a követelmények - a vetítés kielégítetlen tervek és álmok a szülők. A gyermek folyamatosan összpontosított, amit ne okozzon csalódást a családok, az elvárásokhoz, így a tapasztalatok folyamatos szorongás, feszültség, fáradtság, ami szintén befolyásolja a mentális állapotot és a viselkedést.
A másik ok, diszharmonikus oktatás jelenléte „versenytárs pedagógusok.” Ez egy példa egy család, ahol a tanárok képviselői több generáció. Szülők, nagyszülők, nagynénik más nézeteket a nevelési módszerek bevezetésével őket, gyakran versenyeznek egymással. Ez az oktatási „rendellenesség” lehet aggodalom forrása a baba, okoz káros hatást a viselkedésében.
A tapasztalatok azt mutatják, hogy a szülők, akik lelki segítséget illetően „probléma”, vagy „nehéz” a gyermekek maguk, mint a gyermek szenvedett konfliktusok szoros felnőttek. Most akkor öntudatlanul reprodukálni a „megszokott stílus” oktatás.
Fontos, hogy a gyerekek megtanulják a szüleik megfelelő viselkedés megfigyelése révén kapcsolataikat. Amikor a követelményeknek a viselkedési szabályok és a szülői példa ugyanaz, akkor a gyermek fog játszani a szülői magatartás, és ha a szülők azt mondják egy dolog, és nem egy másik, szükség baba az őszinteség, de becsapni egymást, amelyben a rendszer, és nem esküszik, és harcolni, a gyermek helyzete az egyéni választás viselkedés nagyon bonyolult.
Kidolgozása informatív érdek óvodáskortól