Gyenge tanulmányi teljesítmény a diákok és hogyan lehet legyőzni azt - pedagógia - fitsula mm Könyvtár a magyar tankönyvek

Gyenge tanulmányi teljesítmény a diákok és megoldási módjait is

A tudósok szerint, körülbelül 12,5% -a diákok tapasztalható tanulási nehézségekkel, nagyban megnehezíti a munkát a tanár kijelölése a jelenség a pszichológiai és pedagógiai szakirodalom használja a „kudarc ishnist” és „otstavanieuot; vіdstavannya”.

Akadémiai hiba - az eltérés a hallgatókat a követelmények az oktatás tartalmának, a rögzített tanulmányi időszak (tanulmányozása után a szakasz végén egy negyed, fél éves)

Akadémiai kudarc eredményeként az elmaradás folyamat összefügg vele, benne néhány lag szintetizált

Lemaradt - nem felel meg (vagy azok egyike) az egyik közbenső szakaszaiban a tanulási folyamat a szegmens, amely a határidő meghatározására sikere

Szerint Yu Babanskii véleménye szerint az oka az alacsony eredmény gyenge a gondolkodás - 27%; alacsony munkaerő-képzés területén - 18; negatív attitűdök tanulás - 14; negatív hatása a család, valamint olitkiv - 13; Knowledge rések -11; rossz egészségi állapot, fáradtság - 9; gyenge akarat, a fegyelem hiánya - 8%.

általános okai iskolai kudarc lehet egy közös és mély elmaradás sok téma és 8 sokáig, részleges vagy tartós lemaradás bonyolultabb témák, alkalmi lag Niya egy vagy több tárgy, amely lehet legyőzni.

Bizonyíték alulteljesítés hallgatói tanulás: a) képtelen megmagyarázni, mi az a feladat összetettségének, ütemezése független a megoldás tervét, azt jelzik, hogy az újonnan kapott eredményeként a döntést, hogy a kötés b) távollétében érdemi kérdésekről vizsgálat alatt, megpróbálja megtalálni a helyes választ, figyelmen kívül hagyva tovább a tankönyvirodalomban) eltérítése és a passzivitás az a pillanat, amikor a lecke m Riva kereső, meg kell hangsúlyozni gondolatok, nehézségek leküzdésére d) nem reagálnak érzelmileg (arckifejezések, gesztusok) a sikerek és a kudarcok, nespos bnost értékeli munkáját, a hiánya önkontroll g) meghibásodása yasnit cél a munka, mondjuk, egy szabály azt határozza meg, az alapértelmezett szabályokat utasításokat, kihagyva akció, keverés azok sorrendjét, a fizetésképtelenség ellenőrizze az eredményt és a haladás d) nespe romozhnist reprodukálni definíciók, formulák, bizonyítások, meghatározott rendszer fogalmak, készen arra, hogy eltérjen a szöveget; e) a megértés hiánya a szöveg, épült a koncepció vizsgált rendszer.

Az okok a lag az iskolában vannak osztva a következő csoportok: 1) hiánya fizikai és szellemi fejlődését (rossz egészségi állapot, fejletlen a memória és a gondolkodás, ismeretek hiánya képzési tevékenységek), 2) elegendő atny szintű képzésben (érdektelenség a tanulás, a gyenge akaraterő, a fegyelem hiánya, hiánya értelme feladata és felelőssége); 8) hiányosságok iskolai tevékenységek (hiánya osztály és tisztelet légkörében a tudás és hiányosságok a tanítási módszerek, a szervezettség hiánya az egyéni és önálló munka a diákok, a közömbösség és a gyenge tanárképzés) 4) a negatív hatása a légkör a családban (alacsony anyagi életszínvonal, a család, a negatív szülők attitűdjei iskolai elkülönítése gyermek nevelési munka, stb ..).

A vizsgálatok szerint ezek a tényezők különböző hatást gyakorolnak a fiúk Így többek között az alulteljesítő közel 80% -a fiú és 20% lány rossz egészségi állapot egyik fő oka az iskolai kudarc a gyermekek fele olyan gyakran van, mint a lányok körében nem megfelelő oktatás a gyermekek háromszor fordul elő gyakrabban, mint a devchonkachat.

Attól függően, hogy milyen típusú lag elvégzett megfelelő képzési tevékenységeket a diákok számára annak eltávolítását legyőzése alkalmi lag hozzájáruljon: tanácsot racionalizálása nevelőmunka erősítése, valamint ellenőrzés alatt a napi munka a diákok; Gyors válasz az egyes tényeket a lemaradás, azonosítva azok okait, és azonnali intézkedéseket őket - eltávolítása; Az egyes feladatok a tanulmány nem fogadott, végrehajtásának nyomon követése az adott leküzdése érdekében a lemaradást, és stabil egy vagy több darab a profil szükséges: javítása a téma az oktatási módszerek; e kérhető közzététele oktatási anyagok fejlesztése a tanulók gondolkodási; differenciálás a feladatok réseket tudás nem elég megismétlése speciális órák intézkedések fejlesztése a belső a res tudományos téma leküzdése érdekében a stabil és széles körben profilos leszakadó diákok, intézkedéseket kell hoznia, hogy foglalkozzon az alkalmi és részleges elmaradás; koordinálja az intézkedések minden tanár a téma az ő, amelyből a hallgató nem uspevaetgaє.

A folyamat leküzdésében alulteljesítés általában megszünteti a hiányosságokat ismeretek és készségek önálló tanulmány; fejleszteni a diákok figyelmét, képzelet, emlékezet, gondolkodás; leküzdeni a negatív hozzáállás a OCU Nia és érdeklődés növelésére ismeretek; megszüntesse a külső tényezők, amelyek gyenge teljesítményt okozhat.

Az egyik módja, hogy felszámolja az alulteljesítés extra osztályok gyengén teljesítõ tanulók többnyire azok egyedi, de néha ők végzik a csoport 3-5 diák ugyanazzal a hiányzó ismeretek Bill lshist önkéntes extra osztályba, de bizonyos esetekben szükség van rájuk, ők végzik a tervezett tanárok a szervezet ilyen tevékenységet kell vizsgálni az okokat, szegény elért tanulók, száj Novita, nem tudja mindegyiket, úgy részletesen edzést, amelynek meg kell egyeznie a követelményeknek Niyama iskola-egészségügyi és ne terhelje túl a diákok órák további órák helytelen magatartás urokaokіv végén.

A kezdetektől fogva, a szervezet osztályok szegény tanulók nagyon fontos, hogy minél önbizalmát, meggyőződve arról, hogy a képzés céljából, hogy segítse a képzés, hogy felébressze benne a hit a saját erő, ba Agen működnek a legjobban.

Módszerek és technikák a képzés ilyen diákok változtatni kell, és ugyanabban az időben szigorúan külön a diákok, akik lassan megtanulják a lényege az anyag, nem azonnal megtalálják a módját, hogy megoldja a problémákat lépések tsyuyut lassabb ellenőrizze, hogy a feladatot a tanuló igényel magyarázatot, megkérdezzük általában vezet a megfelelő idővel egy példát tanár kínál egy új fajta munka a posztgraduális szövődménye ez osztályoknak az eredmények további vizsgálatok szállítjuk miután kizárták otstavaniyaannya.

Leküzdése alulteljesítés hozzájárulnak a tájékozódás a tantestület annak megelőzése, differenciált megközelítést a diákok, koncentrálva a figyelmet a javulás a tanítási módszerek komplex témák, szisztematikus vizsgálata valós tanulási lehetőségeket a diákok, hogy a tanárok a módszer legyőzni alulteljesítés, azok egységes fellépés biztosítása intraschool felett a munka kezelni kormányzati hallgatók.

Határozott megelőzésében és leküzdésében alulteljesítés a diákok megfelelő tanárképzést ezt a tevékenységet, ezt meg kell felfogni a jelentőségét a probléma, hogy képes legyen megállapítani az okokat alulteljesítés mindegyik esetben, hogy a saját tanítási módszereket alulteljesítő tanulók megközelíteni őket „Az optimista feltételezés,” türelem, dobrozhelatelnostozichlivіst .

Fontos tényező a siker az összehangolás osztályok viszonylag homogén összetételű tanulók viszonylag egyenlő az iskolaérettségi Tanárok manőver képzési anyagot használja akkor ez a körülményektől függően, hogy alakult a vizsgálat során egy adott témát, ha szükséges - átmenetileg lassítani a mastering a tananyag az egyes diákok, osztály, Ezek közül az egyik a megfelelő asszimiláció az anyag már minden diák, hogy réseket tudás, a készségek fejlesztését, hogy megtanulják, hogy létrehoz pref ylki leküzdeni a lemaradás az előbbi is van egy bizonyos jelentősége töltés kiegyenlítődése osztályok (nem használt ilshe 20 gyermek) Az ilyen osztályok, a tanár a magas minősítési, képesek kreatívan szervező kognitív tevékenység uchenikichnіv.

A külföldi, alulteljesítés tanulók leküzdeni az egyénre szabott tanulás, a teremtés speciális osztályok hátra szintező * kész a program előnyeit, hozzon létre egy speciális számítógép stb rogramy egyes robot.

1 Milyen különleges képességek járó tehetséges diákok?

2. Ismertesse a problémák a pedagógusok munkáját tehetséges diákok az osztályban, hogyan kell megoldani őket?

3. Milyen feltételek fejlesztésére létrehozott tehetséges diákok tanórán kívüli nevelőmunka?

4 Nyissa az oka a gyenge teljesítmény a diákok az iskolában

5. Mik a jelei a rossz előrelépés a diákok tanulási?

6. Ismertesse a lehetséges módja a témában a különlegessége megelőzésére gyenge fejlődés tanulók

7 modell módszer a munka a tanár, hogy felszámolja a hiányosságok hallgatói tudás

Didaktika modern iskola - 1987 '

Tsetlin Az alulteljesítés az iskolában és annak megakadályozása - M 1977

A Chudnovsky, Jurkiewicz a tehetséges: ajándék vagy teszt?