gazdálkodási projekt
Yulia Kalinina
Management projekt. „Információs és kommunikációs technológiák (IKT) a kezelése az óvodában”
Önkormányzati költségvetés óvodai nevelési intézmény „Óvoda №73»
„Információs - kommunikációs technológiák (IKT)
a menedzsment az óvoda "
Kalinina Yuliya Alekszandrovna
Ezért a iskolaelőkészítő oktatási intézmény, mint a kultúra és az a tudás, és nem maradhat a pálya szélén. Ez az információs - és kommunikációs technológia (ICT) a tanárokat, hogy a hatékonyság növelése az oktatási folyamatban.
Így állunk szemben probléma. hogyan lehetne javítani a hatékonyságot és a minőséget az oktatási - nevelési folyamat óvodai?
Figyelemfelkeltés - a kommunikatív kompetencia a projekt résztvevői.
Létrehozása információs - kommunikációs szolgáltatások óvodai.
Alkotják a tanárok és a szülők kell használni az információkat - kommunikációs technológiák. annak érdekében, hogy optimalizálja a kölcsönhatás.
Növekszik az érdeklődés a szülők együttműködve a DOW.
Úgy vélem, hogy a megcélzott rendszer információs befolyás. célzó oktatási és szülői közösség, az információs és kommunikációs technológiák jelentősen javítja a hatékonyságot az oktatási folyamat, ha használja:
-Használja az interneten;
- E-mail, hogy eszmecserét anélkül, hogy időigényes;
- Információ tanulmány a megfelelő időben a számukra, hogy a tanárok és a szülők;
- Személyre pitch;
- Rendelje elve konzultáció a tanárok és a szülők.
Mentor - a fuvarozó készségek alkalmazása az információs - kommunikációs technológiák. tanácsadó szülőknek a mindennapi tevékenységeket. A projekt aktívan részt és más óvodai pedagógusok.
A szülők a tanulók DOW - elválaszthatatlan a projektben résztvevők. Kapnak tájékoztatást. felhasználása és végezze visszajelzést információkat egy óvoda - kommunikációs technológia.
Információk - kommunikatív módszertani szolgáltatás óvoda:
- Editorial - kiadása. elektronikus újság szerint a tematikus napok, hetek töltött óvodai, a magazin;
1. Fokozott kompetencia a tanárok és a szülők az információk felhasználását - kommunikációs technológiák;
2. frissítése formák és módszerek óvodai interakció a család;
3. Nyilvánosság és nyitottsága óvodai rendszer;
4. A működése a információs - kommunikációs szolgáltatások;
5. A vegyes óvodai készségét és a családi megoldásában sürgető problémáinak óvodai nevelés.
A tanárok masteringről ICT
1. szakasz - Előkészítő
Száma események idővonal felelős teljesítmény
6. A szeminárium - műhely létrehozása és dolgozik dokumentumokat és prezentációkat, a Microsoft Word, PowerPoint.
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A. Run.
7. növelése szakmai tanárok ICT keresztül tanfolyamokat
Nem minden ment PDA
2. szakasz - FŐ
Száma események idővonal felelős teljesítmény
Óvodai pedagógusok. Teljesülnek.
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A.
Óvodai pedagógusok. Teljesülnek.
Óvodai pedagógusok. Teljesülnek.
Óvodai pedagógusok. Teljesülnek.
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A. Run.
6. Hozzon létre egy óvoda helyén a tanév során
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A. Run.
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A.
Óvodai pedagógusok. Teljesülnek.
3. szakasz - FINAL
Száma események idővonal felelős teljesítmény
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A.
Óvodai pedagógusok. befejezték
Óvodai pedagógusok. Kitöltött és aláírt
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A.
Óvodai pedagógusok. befejezték
Helyettes. Head. BMP Kalinina Yu. A. befejeződött
7 „könyv»IKT az élet«egész projekt. Minden résztvevő a projekt megvalósítása
Először én nyomon fejlettségéhez végezték, és az IKT használata a tanárok oktatási tevékenység, amely azt mutatta, hogy a 10 tanár:
- van otthon számítógép - 1;
- képes magában - 3;
- hozzon létre egy dokumentumot Microsoft Word - 3;
- hogy az ilyen bemutató - látni, de hogyan nem tudom, hogyan 9 tanárok.
Elemzés a szülői kérdőívek azt mutatták, a következő adatokat. A felmérést végeztek a 73 család (80 család DOW) őket. 33 lakás van a családi számítógépek; saját szakmai - 18 családban; Egyéni - 10 család; vásárolt a gyermekek számára, és élvezze a gyerekek csak 5 család. Mi ICT - tudják a két család, mint az anyák dolgoznak az oktatás területén.
Ebből arra a következtetésre jutottam, hogy sürgősen szükség van, hogy a vonat a tanárokat az eredeti mű és az IKT birtokában. Akkor fejlesztette ki ezt a projektet. azonosítani a problémát, meg egy célt, feladatokat, határidőket, kifejlesztett egy szakaszos munkaterv három évig.
A projekt keretében ismertetik a módszertani RAM tanárok, akkor a választás volt, hogy a tanár -, hogy vegyenek részt ebben a projektben, vagy sem. Persze, nekem ez nagyon szép volt, amikor minden tanár megállapodtak abban, hogy tagjai legyenek. Minden további munkát tartottak terv keretében. Mi tartott előadást a szülők számára a családi klub, annak érdekében, hogy vonzó és a szülőket, hogy fokozzák kompetencia az IKT területén. Ezután keretében a szeminárium - workshop kezdődött műhelyek tanárok mastering a számítógépet, a munka a Microsoft Word dokumentumokat és prezentációkat, PowerPoint, a fényképezőgép, szkenner, nyomtató munkájában. Igen, néhány tanár volt egy nehéz, de mégis megvolt ez a tudás, készségek többféle hosszú estéken. Mindazonáltal minden 10 tanár elsajátította a számítógépet, megtanult együttműködni a Microsoft Word dokumentumok, PowerPoint bemutatók létrehozására, szkennelt dokumentumokat, fénymásoló, élvezze a vizuális eszközök (másolás, küldés, beillesztés, és így tovább. D.)
De együtt a pozitív és negatív pillanatok is. A hiányzó anyagi források az óvoda, nem tudtunk átadni profi szinten ICT tanfolyamok. De néhány tanár (2 tanár) képeztek személyes alapok és egy részvételi oklevelet a KKP.
Így elkészült az első szakaszban - az előkészítő.
Elemzés a felmérés szerint a szülők és a felvétel a könyvajánlók azt mutatta, hogy sok szülő azt szeretné, hogy a helyszínen az óvoda „üzemképes állapotban van.” Minden más bejegyzés szó a hála, búcsúzó szavai, tekintetben.
De együtt pozitív pillanatok mi van, és a negatív pont - a munka óvoda helyén. Ezért a hosszú távú kezelését én projektem munka az óvodában honlapján tervezik. frissítési műveletet.
pedagógiai technológia. A technológia - részletes recept az út egy olyan tevékenység keretében választott módszer. Pedagógiai technológia.
