Fizika lecke a teljesítmény - a vektor mennyiség
- Rendszerezése ismeretek „formái erők.”
- Bevezetik a hozzáadás ható erők ugyanazon a vonalon.
- Fix képes megoldani a problémát találni a gravitációs erő és a testsúly.
- Tovább kell dolgozni a grafikus rögzítés erejét.
- Fejleszteni a diákok logikus gondolkodás, a képesség, hogy saját következtetéseit ezen az anyagon.
- Mutasd meg a tanulóknak az erő alkalmazása a mindennapi élet, a természet és a technológia.
Felszerelés: multimédiás telepítés, cella, egy sor áru, egy doboz alól édesség, kártya adható.
Ma már összegyűjtött, hogy meg fogja érteni, mi a hatalom? Ennek eredményeként keletkezik? Milyen fizikai mennyiség, mint különleges?
Vágjunk bele: a képernyőn megjelenő képeket a véleményét az erők kerülnek bemutatásra előtted.
Az egyik diák azt mondja ennek a hatalomnak a terv szerint:- meghatározása;
- irányban;
- az alkalmazás helyétől;
- példák.
A helyes választ kap a kártya. Egy diák, akinek a legtöbb kártyák száma beleesik a kategóriába „okos”. A diákok, akik kaptak 3 vagy több kártyát, hogy értékelje.
- 1. ábra - a gravitáció.
- 2. ábra - a gravitációs erő.
- 3. ábra - általánosított rajza a gravitáció és a gravitáció.
- 4. ábra - rugalmas erő.
- 5. ábra - testtömeg.
- 6. ábra - a súrlódási erő.
Dolgozz az osztályt.
1. Mivel a repülőgép ejtőernyő vissza súlya 16 kg, amely csatlakozik az erőmérő cella segítségével a vezetékek. (Show rajz). A ejtőernyő a terhelés eléri állandó mozgás sebessége és tovább csökkentette egyenletesen. Ahogy próbapadon leolvasás változott meg, amikor a csökkenő rakomány? 7. ábra (A. nezatyazhnom ejtőernyős ugrás lehet három részre osztja.
Az első szakasz - esik a terhelés az ejtőernyő bontatlan. Amikor egy ilyen mozgás (a nehézségi gyorsulás) a fékpad olvasás nulla.
A második szakaszban - amikor kinyitja az ejtőernyőt nagymértékben növeli az erő a légellenállás, amely nagyobb, mint a gravitációs erő. Cargo most lassan hullanak alá. Gyorsítás felfelé fokozatosan nullára csökken; ahol a sebesség is csökken, hogy egy bizonyos értéket, megfelelő egyenletes mozgás a rakomány. A próbapad közötti különbséget mutatja a légellenállást és a gravitációs erő.
A harmadik szakasz - egy további csökkentésével egyenletes gravitáció egyenlő az erő a légellenállás. Próbapad erő = 160 N).
2. Miért lehet futtatni a vékony jégen, és nem tudott állni nélkül süllyed? (. Az eredmény az erő a test nem csak attól függ a méret, hanem a működési idő, amikor egy személy fut a vékony jégen, míg a gravitációs erő nagyon kicsi -. Ez alatt a rövid idő a jég még nem időt szakítani.)
3. Lehetséges, hogy az asztalra lapos doboz cukorkát úgy, hogy lógott sok a fele? Hogy elvégezze a javaslat lehetővé, a kiállított tárgyak a demonstrációs tábla, hanem az, hogy nem voltak láthatók a közönség. (Válasz. Létre kell hozni egy olyan területen, nagyobb sűrűségű a dobozban. Ehhez egy dobozba lapos nehéz tárgyat, és ezt a részt a doboz, ami a téma, tedd az asztalra.)
4. súlytalanság közben szabadon repülő az űrhajó, vagyis repülés a motor kikapcsolása: ha toll ír? (Válasz. Töltőtoll írás is. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a folyadékok létezik felületi feszültség. Ezek nélkül az automata toll tenné nagy folt, égetés, ha az egész tintaszolgáitatás. Ne legyen kialakítva hab, amely segít elmossa a földet. Az akció töltőtoll alapul hajszálcsövesség jelenség, amely alatt tároljuk súlytalanság körülményei.)
5. e csatlakoztassa a víz felszínén úszó, súlytalan körülmények között. (Válasz. A dugó nem lesz képes lebegni a víz felszínén. Ő fog úszni együtt más tárgyakat az utastérben, ha nem fix.)
6. A víz a kifolyó a kanna, ha meg van döntve a súlytalanság körülményei? . (Response nem következik, hiszen normális körülmények között okoz kiáramlását a folyadék a ferde kanna a nyomáskülönbség a különböző szinteken a súlytalanság állapotában eltűnik súlya és így a nyomás a folyadék minden szintjén ugyanaz a folyadék nem áramlik a súlytalanság - .. Szükség van a hajó, hogy álljon, vagy kiszorítási. ebben a tekintetben, az űrhajósok élelmiszer tartályokban.
Tehát összegezve az eredményeket és következtetéseket levonni az erejét a generalizált minta, amely megjelenik a képernyőn ....
Mozgó magyarázatot az új anyag.
„Répa” mese jelenik meg a képernyőn. Ábra 12-18 (függelék)
Nagyapa ültetett a fehérrépa. Répa nőtt hatalmas, nagy pretyazhelaya, hogy nőtt minden irányban, a talaj nyomva. Nagyapa ment fehérrépa könny. Húzza a pull - pull lehet. Erő ő hiányzik: mike karalábé, szabálytalanságok és előrejelzések föld ragaszkodik a mozgását ellenzi. Hívtam nagypapa nagymama. Nagymama a Dedkov, Dedkov a karalábé, húzza húzza - húzza nem: gyors gyökér a talajban tartjuk. És nem kettő nem tud megbirkózni.
Nagymama nevű unokáját. Unokája nagymama, nagymama Dedkov, Dedkov a karalábé, húzza pull - pull nem: még az általános irányvonalát kevesebb, mint a végső erejét, amely az érintkező felület a talajjal bekövetkezik fehérrépa. A súrlódási erő hívják békét.
Hívtam unokája Zhuchka. Húzza meg a - húzza nem. Nem elég, hogy a teljes erőt, hogy megbirkózzanak a nehézségi erőre és a talaj fehérrépa súrlódás.
Hívtam Fido macska. Macska a hibákat, Beetle unokája, unokája a nagyanyja, nagyanyja Dedkov húzza pull - pull nem: egy apró kicsit, de még mindig kevesebb, mint a külső erő volt, mint a fehérrépa a gravitáció és a súrlódás a talaj és Repka.
Úgynevezett macska és az egér. Úgy kezdte húzni mindent együtt, és kihúzta a fehérrépa.
Látjuk tehát, hogy a fenti vektorok lehet végezni, mint az összeadás és kivonás. poszter hozzáadásával erő jelenik meg a képernyőn. 19. ábra A hallgatók notebookok teszik azokat a szabályokat, az összeadás és kivonás az erők, a megállapítás az eredő erő. A fordulat a tábla írásbeli feladatokat, hogy megszilárdítsa a témája a „készítmény erők”, amelyek foglalkoznak a diákok a fedélzeten, és a saját notebook:
Feladat 1. Egy fiú rámenős szánkó vissza az erő 40 N. és a többi húzza őket, hogy a kötelet erő 15N. Döntetlen ezek az erők grafikusan, feltételezve, hogy ez vízszintes irányú, és megtalálja a kapott.
Az ereje F1> F2 (abszolút értékben), hogy erő a nyíl hosszának a rajz több. Mivel az erők kísérő fiúk járnak ugyanabba az irányba, az eredő erő a képlet:
R = 40 H + 15 H = 55 H
Az ábrán, ez az erő képviseli az irányt a szegmens, amelynek hossza megegyezik az összeg a szegmensek hossza erők F1 és F2.
Probléma 2. Mi a kapott két erőt kifejteni a labdát, és hol van irányítva?
Válasz: R = 300 H, az eredő erő irányítani a megfelelő.
Összefoglalva, a képernyőn megjelenik egy kép a Krilov mese „The Swan, csuka és a rák.”
Ha nincs megállapodás,
Útközben nem fog,
És ki nem számít, csak a lisztet.
Miután Lebed Cancer igen Pike
Carry poggyászt a WHO
És mind a három hasznosítani azt;
Bőr kimászni, és az összes kocsit ott!
Poggyász és látszólag könnyű nekik:
Igen Swan szünetek a felhők,
Rák hátra- és húzza Pike vízben.
Ki a hibás, aki jobb - nem tudja megítélni minket;
Igen, de a dolgok vannak.
- Mit lehet mondani a kapott ezeknek az erőknek? - Ez nullával egyenlő.
A következtetés, ismét támaszkodva az általánosított erő képernyő összefoglalja a jellemzőit erő - vektor mennyiség:
- számérték;
- irányban;
- az alkalmazás helyétől;
- geometriai módszer mellett.
otthoni feladat: 29. igénypont upr.11.
Elemzése osztályú munka, azt hiszem, a kártya, tedd értékeli a diákok.