Feltételek a gyermek szellemi fejlődését, a területet a képesség
Ön itt van:
Születik, a gyermek nem tudja, hogyan kell mászni, ülni, járni, vagy beszélni. Sőt, még csak nem is érzem annak határain, nem különül el magát a külvilágtól. És a kognitív funkciók, a figyelem, a gondolkodás, a memória még nem alakult ki. És kialakulásának folyamatát a gyermek minden: a központban, amely felelős az ezen funkciók (agy), a szerszám és a forgatókönyv a fejlesztési, „rögzített” a génjeink.
Így lehetősége kognitív agyi biztosítja számunkra. Újszülött azt raktáron. Miért van a gyerek nem tud semmit? Az a tény, hogy a születéskor képződnek csak 70% -a a kéreg alatti struktúrák az agy; A fennmaradó 30% -ot, a kéreg képződik már élete során.
Sőt, van egy pont, hogy az agy, amely felelős, például memória ( „memória pont”). Memória látási, hallási, motor; felidézni egy adott tárgy, akkor szükség van a „választani” többek között a tárolt információ; megjegyezni, hogy pontosan mire van szükség, meg kell elegendő mennyiségű feszültség képes a gazdaság egy objektum területén figyelmet, elkülönítve azt a külső ingerekre.
Mint látható, a memória sokoldalú. Mind a komponensek külön álló terület az agyban. És hogy a siker a memória általában minden területen kell zökkenőmentesen működnek együtt. Ez a koordináció biztosított intracerebrális kapcsolatok jönnek létre közöttük megvalósításához a rendszer felépítése a mentális funkciót. És ha az egyik kapcsolat a rendszer nem képes ellátni feladatait, ő szenved az egész rendszert.
Ezek a törvények és engedelmeskedik, azt gondolván, térérzékelés; készségek az írás, olvasás, számolás.
Tudjuk, hogy a funkció a agyterületek (tényezők) és intracerebrális kapcsolatok fejlesztése az életben. Eszköz a fejlődés, hogy úgy mondjam, a „trigger” a forgalom. A mozgás aktiválja az agyban. Éppen ezért a szakemberek a gyermeket kísérő, figyelmet kell fordítani a pszichomotoros fejlődés az első életévben.
Képzeljünk el egy embert, aki úgy döntött, hogy létrejöjjön az izmok, elment a döntés végrehajtására, és aktívan vette alapján képzési programot bármilyen testépítő. Bejött a terembe, és rántotta 100 kg ...
Az eredmény könnyű feltételezni lesz szomorú. Mivel a terhelés az izmok kell adni fokozatosan.
Ha képletesen párhuzamot, és hasonlítsa össze az agy az izom, akkor hiszem, hogy lesz a férfi ugyanakkor ülni, csúszás, és menni. Ezért a genetikailag „emlékszik” a pontos forgatókönyv motor fejlesztését. ahol minden szakaszában követik egymást.
És minél több a gyermek szabad mozgás, annál jobban kerül sor minden szakaszában és annál inkább felmerülő fejlesztési lehetőségeinek agyi struktúrák. Ezért a meghatározó az ilyen jelentőségű az iskola előtti években egy fizikai aktivitás, a különböző gyermek interakció a környezettel. És a gyerekek, érzés, nem akar ülni egy helyen.
Ahhoz, hogy tudjuk túlélni, a természet teremtett minket rendkívül szívós. A szervezet képes samoperestraivatsya és samokompensirovatsya. Ha ez a képesség a kereslet? Ha bármilyen okból a terhesség vagy a szülés során problémába, például formájában toxicitás, hipoxia, fulladás, stb Ez hatással van az eredeti, tehát mondani, hogy a minőségi agyi hordozó. Ő már jellemző hiba, mert ki volt téve a negatív hatásokat. És a „Beállítások” motoros fejlődés lehet „lelőtték” néhány lépteit kimarad vagy késik. Ezután a gyermek például nem ülnek vagy mászni, vagy kezdeni csinálja túl későn vagy túl kevés. Ez természetesen befolyásolja annak viselkedését, mert a munka az agy megnyilvánul keresztül viselkedés és a beszéd.
És még ebben az esetben, amelynek minimális rendszer, a gyermek, illetve, hogy „dolgozzon” a sérült területeken, vagy a „embed” a másik a rendszer elemei a mentális funkciók. Természetesen a nehézségek végrehajtási funkciók nem lesznek, de nem lesz döntő a siker a kognitív tevékenység általában.
Ma, a gyermek született hatása alatt két tényező: 1) növeli a kockázatát veszély; 2) kimerülése a motor védelmét a gyermek, figyelmen kívül hagyva annak fontosságát, hogy a mozgalom fejlődését. Következtében, hogy a nagyfrekvenciás zavarok vannak a forgatókönyv pszichomotoros fejlődés és a kognitív nehézségek (a fejlődés a beszéd, a gondolkodás, a memória, a figyelem, stb.)