Ezek a jelenségek nevezzük az oktatás folyamatában Pedagógia
A. S. Makarenko - a tanítások és gyakorlatok, amelyek nehéz hibáztatni támogatása „gyermektelen” pedagógia, 1922-ben fogalmazta meg a gondolatát a sajátosságait az objektum természettudományos oktatás. Azt írta, amit sokan úgy vélik, a tárgy pedagógiai kutatások a gyermek, de ez nem igaz. A tárgy a kutatás tudományos pedagógia „pedagógiai tény (jelenség).” A gyermek, emberek nincsenek kizárva a figyelmet a kutatók. Éppen ellenkezőleg, az egyik a humán tudományok, tanulmányok koncentrált erőfeszítések fejlesztésére és a kialakulását a személyiség.
Következésképpen, mivel annak célja a pedagógia nem az egyén agya (ez a tárgy a pszichológia), és a rendszer a pedagógiai kapcsolódó jelenségek fejlődését. Ezért a tárgy pedagógiai előnyben azokat a szempontokat a valóság, amelyek felelősek a fejlesztés emberi egyed a folyamat tervszerű tevékenység a társadalom. Ezek a jelenségek nevezzük oktatás. Ez az a része a tárgyi világ, amely tanul pedagógiát.
pedagógia Tárgy
A technológia - kombinációja a tudás
a módszereket és eszközöket osuschestvle-
Nia különböző folyamatok.
Az oktatás mint pedagógiai folyamatot.
Fogalmi apparátus pedagógia
A formáció bármely tudományos ismeretek fejlesztésével kapcsolatos koncepciók, egyrészt, pont egy bizonyos osztálya jelenség lényegében egyenletes, és a másik - a tárgya a tudomány épül. A fogalmi keret konkrét tudomány meg tudja különböztetni egy központi fogalom arra utal, hogy a teljes vizsgálati terület és megkülönbözteti a többi témakörben a tudomány. A többi koncepció jármű a tudomány, viszont tükrözik a differenciálódás, az eredeti, sarkalatos fogalmak.
Neveléskutatási szerepe ilyen sarkalatos fogalmak teljesítő „oktatási folyamat”. Ez, egyrészt arra utal, hogy az egész komplexum a jelenségek, amelyeket tanult pedagógia, és a másik
Kapcsolata pedagógia más tudományok és felépítését
ág pedagógia (katonai, sport, gimnázium, ipari, stb.)