Evolution teszt egy idegen nyelven, könyvtár - MSU School
A vezető célja az idegen nyelvek oktatásában a jelenlegi szakaszban az, hogy elsajátítsák a kommunikatív kompetencia. Az irányítás tárgya ma mindenekelőtt a beszéd tevékenység. Azonban annak végrehajtása nélkül nem lehetséges nyelvének elsajátítása anyag.
Ma eléréséhez kettős célt nyelvi fejlődés és a beszéd készségek felülvizsgálatához vezetett a meglévő és új formái és ellenőrzési eszközök.
Aktív használat tesztelés egyfajta kontroll a jelenlegi fejlődési szakaszában a nyelvoktatás nemcsak indokolt, hanem a leghasznosabb.
Mindazonáltal még mindig egy bizonyos bizalom hiánya ebben a formában az ellenőrzés, generáló zavartság és terminológiai zavart kapcsolatos fogalmak vizsgálat és tesztelés. A fő kérdés:
- Mi az a teszt és vizsgálat?
- Lehet egy vizsgálat, hogy ellenőrizze a beszéd készség?
Tesztelés (tesztelés) a kifejezés a szakirodalomban megtalálható a szűkebb értelemben vett, a jelentése és használata a vizsgálat, és nagyjából a kombinációja eljárási lépések tervezése, tesztelése és vizsgálat feldolgozása és értelmezése az eredményeket.
Szerint K. Ingenkampu „tesztelés - módszer pedagógiai diagnosztika, amelynek segítségével a mintát a viselkedés, jelentése háttér vagy tanulási eredmények, lehetővé kell tenni, hogy megfeleljen az összehasonlíthatóság az objektivitás, a megbízhatóság és az érvényesség mérések kell feldolgozni, és értelmezni és használatra kész az oktatási gyakorlat „[1].
SK Folomkina definiálja vizsgálatok, mint módszer a tanítás vizsgálat, ami azt jelenti, tervszerű, azonosak minden alany felmérés szigorúan ellenőrzött körülmények között, amely lehetővé teszi objektív mérése vizsgált tulajdonságok pedagógiai folyamat [2]. AV Konysheva hozzáteszi, hogy ennek alapján a szabályzási forma alkalmazása egy formanyomtatványt a feladatok, amelyek az úgynevezett „teszt”. [3]
Magyar tesztelők különböző megközelítéseket alkalmaznak az e fogalom meghatározását, de lehetséges izolálni és hasonló megközelítések meghatározása „teszt”:
- Ez egy pontos mérési eszköz ellenőrzött folyamat [4], a mérési módszert minőségileg pedagógiai [5];
- Ez a feladat kiterjedő anyagot egy természetesen szekció [6, 7].
Érdekes meghatározása egy teszthez Tim McNamara, „a teszt egy eljárást, hogy bizonyítékokat gyűjtsön a általános és speciális nyelvi képességeket szerzett alapján teljesítmény tesztek, amelynek célja, hogy oka a jóslat, hogy egy adott személy használja ezeket a készségeket a valós élethelyzetekben” [8].
Minden fenti meghatározások a vizsgálat közös hátránya, hogy nem teszik lehetővé a kidolgozásának lehetőségét viszonylag szubjektív beszéd tesztek, különösen azokat, ahol nehéz vagy lehetetlen formalizációs válaszok [9]. Ez okozza a problémákat és a bizalmatlanság a tanárok között - hogyan lehet ellenőrizni és a nyelvi készségek és a beszéd készségek teszt? Vannak olyan vizsgálatok?
Érdemes megjegyezni, hogy vannak különböző elméleti vizsga, amely kétségtelenül jár egy másik megértése a „teszt”.
Annak szükségességét, hogy értékelje a gyakorlati nyelvi készségek és a külföldi hallgatók készségek tanulni vágyó egyetemeken-Britannia és az USA-ban, valamint a kapcsolatos igényeket a kommunikatív középpontjában az idegen nyelvek oktatásában, valamint annak szükségességét, hogy készítsen egy teszt, ami a termelő szempontjai beszéd készségek vezetett arra, hogy az ilyen nyelvi tesztek, amelyekhez szükség lenne demonstrációs integratív beszéd készségek teszt. Az új irány kifejlesztéséhez vezetett a vizsgálatokat, hogy integrált a tudás a lényeges szempont a nyelv (kiejtés, nyelvtan, szókincs) azzal a felfogással összefüggésben. Ennek eredményeként a vonalat húzott elválasztó digitális és integratív vizsgálatokat, például az orális interjú, esszé írása és más írott szövegek, ellenőrzés helyes értelmezést diskurzus vizsgálatok (szóban és írásban).
Ennek része a kommunikatív szemlélet az, hogy egy bizonyos irányba a vizsgálat - Lingvodidaktichesky vizsgálat (nyelvi tesztelés) található, amely a csomópont két fő területre - az egyik oldalon az a terület módszertanát idegen nyelvek oktatása, és a többi - utal pedagógiai (érdemi) vizsgálat részeként az általános testology. Ennek lényege trend kiderült, a könyv „Lingvodidaktichesky testing” VA Kokkota.
Így teszteli az elmélet hosszú utat, és ma tesztelés már nem ellenőrző eszközök csak a nyelvtudás. A „vizsgálat” kifejezést a legszélesebb értelemben: egy sor eljárási lépések tervezése, tesztelése és validálása, és az adatok feldolgozása és értelmezése az eredményeket.
Ami a „test”, akkor fogják irányítani a meghatározás, amely bevezette a könyv „Lingvodidaktichesky testing” VA Kokkota „szerint készített speciális követelményei komplex feladatok, az utolsó előtti vizsgáltuk, hogy meghatározzuk a minőségi mutatókat, és lehetővé teszi, hogy azonosítsa a vizsgált szint a nyelv (nyelvi) és / vagy beszéd (kommunikatív) hatáskörébe, az eredmények, amelyek hozzájárulnak az egyedi értékelést előre beállított kritériumoknak. "
Irodalom:
2. Folomkina SK Megtanulni olvasni egy idegen nyelv nem nyelvű középiskolában. M. 1987.
7. Lyakhovitskii MV Módszerek idegen nyelvek oktatása. M., 1981. S. 51.
9. Kokkota VA Lingvo-didaktikai tesztelés. M. 1989, 6-8.