Esztétikai nevelés a gyermekek óvodáskortól a eszközök jellegét
Ázsia Akhmetov
Esztétikai nevelés a gyermekek óvodáskortól a eszközök jellegét
Wildlife már régóta ismerik a tanítás egyik legfontosabb tényező a kialakulását és az oktatás óvodások. Beszélt vele, tanul vele tárgyak és jelenségek, óvodáskorú gyermekek fokozatosan megérteni a világot, amelyben élnek. fedezze fel a csodálatos változatos növény- és állatvilág, tisztában van a szerepe a természet az ember életében. az érték a tudás, a tapasztalat a morális és esztétikai érzések és tapasztalatok, amelyek ösztönzik őket, hogy gondoskodjanak a megőrzése és fejlesztése a természeti erőforrások; fejleszteni a képességét, hogy érzékeljük az esztétikai természet szépségét.
Az ősi bölcsesség mondja. „A gondolkodás kezdődik a csoda.” World of Nature - örök forrása a gyermekek intelligencia. Ott volt, a természet jelenségei. egy csomó probléma, kérdés, még nyitott ember, de újra és újra megnyitotta a gyerekek a tanulási folyamatban. Az egyik cél a kirándulások - kezdeményezéséről gyerekek örömét. amely oly gazdag betekintést a csodálatos természet titkait. A feladat a tanár - a gyerekekkel együtt, hogy megértsük a valódi szépség, ami nem mindig világos, hangos, épp ellenkezőleg, gyakran csendes, nyugodt, szerény, diszkrét és egy új pillantást egy őszi levél, egy kicsit eltévedt virág a fű, szárnyak lepke, úgy érzi, egy különleges varázsa a természet szépségét. Például, beszél rovarok, meg kell jegyezni, hogy ezek a csodálatosan tökéletes és kiváló oktatási jellegű. amellyel senki és semmi nem vetekszik a gazdag színek és formák. Beauty sok arca van. Ez nyilvánul meg a forma erő, gyorsaság, könnyedség, gyorsaság, a kegyelem és erő. Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell értékelni a szépséget a növényi formák, kecses állatok, kontrasztok szín és a fény, a harmónia hangok, meg kell csatlakozni a tudás, hogyan érzi magát, és abstraktivno logikus gondolkodás. Ébredés az esztétikai érzékenység gyermekek hozzájárulnak azok részvételét a természet megfigyelése. különleges esztétikai -Cognitive feladatok és gyakorlatok, számos problematikus helyzetekben. Arra bátorítja a gyerekeket, hogy elfogadja. értelmezése, értékelése kognitív tárgyak szép és kifejező. Például, ha kínál hallgatni a hangját a madarak, és élvezze a naplemente színei talált egy üres telken nagyon szép növény, és így tovább. N. Ha ezek és más különböző feladatokat kínált tartós foglalkoztatás, ezek talán segítenek a gyerekeknek hallani a „zene” az erdők és mezők , hogy megcsodálják a mozgását, a felhők, és élvezze a gyógynövények, rovarok, madarak - egy szó, alaposan megvizsgálni az élet. Között az esztétikai -Cognitive megbízások és megfigyelések kiemelni ezek közül csak néhány. „Szerelem, tavasz jön.” „A csengő csengő mell.” „Odafigyelünk a csengetés csepp”. „Örülünk az első bástyák és a seregély.” "Hello, színes természet." „Madár cseresznye hóviharban.” „Boldog tisztáson.” Az ilyen felügyeleti feladatokat közvetlenül felhasználható az osztályban, és kirándulások, valamint az előtte és utána. Csodálva a természet szépségét - ez csak az első csíráját jó érzés, hogy meg kell fejleszteni, fordult be egy aktív elkötelezettség termelő tevékenység. Nemcsak azért, hogy megtanulják érzékelni szép és jó. meg kell próbálnunk, hogy a gyermekek. így nem csak élvezni a szépség, hanem hogy megvédjék és megőrizzék, és a kedvesség nem csak reagál, hanem a jót.
Native természet - ez egy hatalmas forrás, amelyből a gyermek felhívja a sok tudás és tapasztalat. Érdeklődjön a környező élettelen tárgyak, és különösen a vadon élő állatok már igen korán. Gyermekek észre mindent. szorgalmas hangya az erdei utat, mozgatható bogár a tükrözött a víz felszínén, az apró pók a fűben. Gyerekek figyelmét vonzza a szezonális változások a természetben. élénk színek, a különböző hangokat, illatokat. Ők nyit egy teljesen új világ. megpróbálja megérinteni mindent a kezével, lásd szag, ha lehetséges, ízlés szerint. Fenntartása valódi érdeklődés a gyermek a környezetet, nem szabad elfelejteni, a nevelése a természet tisztelete.
A fő szerepet esztétikai nevelés óvodások révén a természet tartozik a pedagógiai személyzet az óvoda. Előttük kellene kezelni - következetesen, rendszeresen és céltudatosan fejleszti és javítja az esztétikai ízlését gyerekek.
Területén Óvodánk a „Glade a tündérmesékben.” Műanyag palackok, tartályok, és a természetes anyagok újrahasznosítása technika kéz a pedagógusok és a szülők. Ez van szigetelve a műalkotások:
„Gingerbread Man”, „A három kismalac”
„Princess Béka”, „Katicabogár”
et al., amellyel a gyerekek megtanulják, hogy a természet szépségét kombinált mesterségesen létrehozott emberi kéz.
Ha a felnőttek valóban szeretik a természetet, és védik, akkor képes lesz közvetíteni ezeket az érzéseket a gyerekek. A gyermekek nagyon figyelmes és érzékeny a szavak és a tettek a felnőtt hangulat, gyorsan látni a pozitív és utánozni a mentor. Természet szeretete nem csak egy bizonyos lelkiállapot, a megítélése annak szépségét. de ő megértése tudását.
A megfigyelés a valóság egy mély hatást gyakorol az átfogó fejlesztése a gyermek személyiségét. A megfigyelés a gyermek magában foglalja az összes elemző. eye - a gyermek látja a mérete, a színe, a vizsgálat tárgya; hallás - a gyermek hallja a hangot a szél, a splash a víz a folyóba, a hang az eső esik, a susogó levelek, a zörej patak - minden kedves baba hallását. Íz lehetővé teszi finom különbségek - az édes íz a méz és a sós íz a tengervíz, az íze forrásvíz és réti eper. Touch - Ez a második gyermek szeme. Feeling tárgyak a természet. gyermek úgy érzi, minden durvasága a fák kérge, homokszemek, kúp mérleg. És az illata! A tenger illata, mely gerjeszti a gyermek képzeletét - a szaga nyár rügyek eső után, az illata a tavasz, az illata meleg föld, melegedett a nap. Nem csoda, hogy K. D. Ushinsky azt írta, hogy a gyermek „gondolkodik a formákat, színeket, hangokat”. Fejleszteni a megfigyelés a gyermekek -, hogy ez a probléma. amely szembenéz pedagógusok.
Az egyik időigényes és bonyolult tanulási formák - ez a turné. kirándulások előnye, hogy lehetővé teszi a természeti környezetben, hogy vezessenek be a gyermekek a tárgyakat és a természeti jelenségek. Kirándulások hozzájárulnak a megfigyelés, a megjelenése az érdeklődés a természetben. A szerepe a város esztétikai nevelés a gyermekek. A természet szépségét. őket körülvevő felveti mély tapasztalatokat, hozzájárul a esztétikai értelemben. Kirándulások jellegű kapcsolódó gyermekek levegő hatására. egy mozgalom, amely elősegíti a jó egészséget. Míg az erdőben, a folyó, a gyermekek szerezzék változatos anyag a nyomon követés és a munka egy csoportot, a sarokban a természet (növények, a fák ágai és cserjék, kagylók stb. D.). Fejlődési kirándulások komponens serkenti kialakulását. megfigyelési képességek és a megfigyelés, mint olyan érzékszervi képességek (a képesség, hogy a különböző tulajdonságok tárgyak. szín és árnyalatai, térbeli elrendezése, a különböző formák, textúrák, és így tovább.) mentális folyamatok (elemzés, összehasonlítás, az általánosítás, osztályozás, a képesség, hogy a kommunikáció létrehozására, más jellegű és nehézségi foka), a képzelet és a kreativitás. A fejlesztés a túra fontos megfogalmazni és megoldani komplex oktatási problémákat. az oktatási és fejlesztési jellegére. A naturalista kirándulás általában megoldja a problémát ismerik a természettel. t. e. felhalmozódása ötleteket a különböző vadon élő állatok és azok jellemzőit.
Előnyei kirándulások, tevékenységek, és hogy a gyerekek itt van a lehetőség, hogy a növények és állatok az élőhelyük. Tour segít formálni a fiúk elsődleges filozófiai elképzeléseket a kapcsolatokat, hogy létezik a természetben. materialista világnézet.
Pedagógus felhívja a figyelmet arra a tényre, óvodás gyerekek. hogy az erdőben egy csomó fák, cserjék, lágyszárú növények. Együtt a tanár nem ismerik a fák. luc, erdei fenyő, nyír; megtanulják, hogy a meleg időjárás, hűvös az erdőben, mert a fák alá az árnyék. Városnézés fa gyerekek megtanulják megkülönböztetni a fák és bokrok a helyét és vastagságát az ágak és a kéreg felületén elszíneződés, levél alakú és méretű, jelenléte gyümölcsök és a magvak és mások.
Összehasonlítani a különböző fafajok (nyír és hárs, nyír, juhar, fenyő és luc, stb) kínálunk játék típusát. „Találd ki, mi ez a fa?” „A minden fát ezen ága?”, „Ágai gyerekek?”. A részletes leírás és megtekinti a fák segít, hogy óvodáskorú gyermekek számára elemi csoport. tűlevelű és lombhullató.
Az erdő, a gyermekek is kérte, hogy bizonyítékot találjanak a közüzemi madarak (lásd a fák kérge, keresse meg a fészket erdei madár, gondolom, és azt mondják, hogy mit és hogyan táplálja csibe). Során kirándulások az erdőben gyerekek megtanulják, hogy hallgatni a madarak és felismerni őket hangjuk (fülemüle, kakukk, Mavis, stb.)
A melegebb hónapokban, az óvodások is nézni a rovarokat. Csodálom lepkék, kövesse a gyors szitakötők repülését, bogarak másznak. Pedagógus mutatja a gyerekek bogarak. futóbogarak, cserebogár, katicabogár és mások. Megtanulják megkülönböztetni a lepkék, bogarak név, méret, szín. Tekintsük méhek és a poszméhek mászik a virágok, keresik a fűben tücskök, nézni ahogy ugrik. Tanulás rovarok, a gyerekek megtanulják a szerepüket a természetben (beporozzák növények részt az ellátási lánc).
Aki egyszer kiment a vidéken. ki tudja, hány értékes találja figyelmes utazó minden lépésnél. Stones, fenyőtoboz, makk, tollak, botok bonyolult formák, levelek és gallyak, fadarabok, gomba Polypore, darab moha, összegyűjti és zasushivat növények. Mindez kívánatos lenne, hogy készítsen el. Ha hozzá az agyagot, színes papír, apró szövet és ragasztó, kapsz egy csodálatos készülék rendelkezik kézműves természetes anyagokból.
Hogy lehet ezt megtenni? Igen, bármit! Madarak, tisztás, kis emberek, kis állatok. A gyerekek szórakoztató, hogy csak bottal a száraz levelek a papíron. Minél idősebb a gyermek, annál inkább nehéz lehet gyűjteni herbáriumi. Akkor például, hogy összegyűjtse a herbáriumi. fák és cserjék erdeink, növények mocsaras helyen, a kedvenc növények, gyógynövények.
Sőt, kitart a szárított herbáriumi papír levelek, virágok és moha, meg tudod csinálni elképesztő szépségét egy panelt vagy üdvözlőlap (virág).
Tedd a kis állatok a köveket. Ahelyett, hogy dobja őket titokban, kínálnak a gyerek, hogy kapcsolja gyűjtött kövek vicces kis állatok. Ehhez kell őket alaposan mossuk le szappannal és vízzel és száraz. Elbomlik talált az asztalon, és az álom együtt, egy kő alkalmas bármilyen állat. Például sok apró kövek is, hogy egy hernyó egy sima kerek kő pofa medve, tigris, vagy sertés, és ovális katicabogár.
Megfigyelése jellegű. jelenségei, a gyerekek kezdik észrevenni valamit, amit eddig nem is figyel. Most, hogy egy közelebbi pillantást a természet jelenségei. lásd a szépség.
Így fokozatosan a munka során, megpróbálom csepegtetni a gyermekek kedvességét. fogékonyság, fejleszteni a gyermekek kíváncsiságát, kíváncsiság, érdeklődés, szeretet anyatermészet. A vágy, hogy vigyázzon rá. Már látható eredménye. Sok gyerek, én észre, ne törje ágak, ne szakadjon el a virágokat, felháborodott, amikor nem csak a társaik, hanem felnőttek viselkednek ebben az értelemben nem megfelelő.
Ahmetova A. K. nevelő
MSPE „Óvoda Kurchum falu”
Konzultáció „szellemi és erkölcsi nevelés óvodások jelenti kis folklór formák” megismertetése gyerekek a népi kultúra egyik eszköze kialakításában hazafias érzések és a fejlesztés a spiritualitás. Keresztül haza.
Művészeti és esztétikai nevelés óvodások esztétikai nevelés az egyes zajlik a kezdetektől nagyon kis ember, az első szavakat tettekkel. Nem más, mint az.
Művészeti és esztétikai nevelés a gyermekek óvodáskortól a projekt tevékenységei „szakember esztétikai nevelés a gyermekek óvodáskortól a projekt tevékenységek” probléma. Minden gyermek kreativitását.
Hazafias nevelés a gyermekek középiskolás korosztály színházi tevékenység révén hazafias nevelés a középiskolás korú gyerekek a színház tevékenységét. I / alapvető nemzeti értékek és az alapvető.
A hatása népművészet ( „Törlés”) az esztétikai nevelés óvodások kap egy gyerek kezd-eszközök esztétikai nevelés egy életre szerezni egyfajta szépség, a képesség, hogy megértsék és értékeljék a munkát.
Az oktatás lényege a kíváncsiság a természet oktatási létesítmények kíváncsiság a természet. Befolyásolja a természet egy gyermek óriási. Ismerete a különböző természeti világ és beszélgetni.
Esztétikai nevelés vezető óvodáskorú gyermekek révén a természet harmonikus fejlődését a gyermek - a alapján megalakult a jövő személyiség. Attól függ, hogy a sikeres megoldását számos oktatási problémák, beleértve.