Építőipari az óvodában
tiflopedagog Smyshlyaeva AI
Alapján szerkesztett gyerekek elfogadták, hogy megértsék a különböző építési az építőanyagok, a gyártás kézműves és játékok papír, karton, fa és egyéb anyagok. Természetéből adódóan ez hasonlít leginkább a grafikai munka és a játék - ez is hatással van a környező valóságot. Építőipari és kézműves gyermekek szolgálnak a gyakorlati használat (építőipar - játékok, kézműves - díszíteni a karácsonyfát, ajándék anya, stb), így meg kell felelnie a tervezett célra.
Konstruktív tevékenység - inkább gyakorlati tevékenység megszerzésére irányuló konkrét, előre megtervezett valódi termék, amely megfelel a funkcionális célt szolgálnak. Építőipari rendkívül széles lehetőségeket értelmi, erkölcsi, esztétikai, munkaerő-oktatás.
Az osztályteremben építési fejlesztés alatt szenzoros és kognitív képességek a gyermekek.
Ha jól szervezett tevékenységek, gyermek szerezhet:
építeni az egyes elemek építőanyag - épületek, hidak, stb.;
Papír tenni a különböző kézműves - Karácsonyi játékok, csónakok, stb.;
kifejezetten megtárgyalja
összehasonlítani őket egymással, és lebontják a darab,
látni őket a közös és eltérő
a főbb szerkezeti részei, amelyek függnek a helyét a többi rész,
következtetések levonásához és általánosítások.
Fontos, hogy a gyermekek gondolkodását a folyamat konstruktív tevékenységnek gyakorlati orientáció és kreatív. Amikor a gyermekek tanítása tervezéstől fejleszteni a szellemi tevékenység, amely fontos tényező a kialakulását az oktatási tevékenység. Gyermekek, tervezése és építése a kézművesség, szellemileg, amit ők, és a terv előre, hogyan fognak teljesíteni, és milyen sorrendben.
Konstruktív tevékenysége hozzájárul a gyakorlati ismereteket a tulajdonságait geometriai formák és térbeli összefüggések:
gazdagítja a gyermekek új fogalmakat (bár, kocka, gúla, stb), hogy más tevékenységek ritkán használják;
gyerekek gyakorolják a helyes használata a fogalmak (magas - alacsony, hosszú - rövid, széles - keskeny, nagy - kicsi), a pontos verbális jelzés az irány (fent - lent, jobbra - balra, le -, vissza - első, szoros és így tovább. d.).
Konstruktív munkát is egy eszköz az erkölcsi nevelés az iskoláskor előtti gyermekek. Ennek során e tevékenység egyik fontos személyiségjegyek:
perzisztencia célok elérésére,
Közös építő tevékenysége a gyermekek (kollektív építése, kézművesség) fontos szerepet játszik az oktatásban a kezdeti képességek csapatmunka:
időtartamát előre gondoskodni (terjeszthető felelősségi eltávolított anyag elvégzéséhez szükséges építési vagy kézműves, tervezik meg a termelési folyamat, stb ...);
együtt dolgozni anélkül, hogy zavarnák egymást.
Hogy a gyermekek a különböző kézműves és játékok anyám egy ajándék, nagymama, testvér, barát vagy peer Jr. hozza gondoskodó és figyelmes magatartást szoros, hogy az elvtársak, a vágy, hogy nekik valami szép. Ez az a vágy gyakran teszi a gyermek dolgozni, különös buzgalommal és szorgalommal, ami a munkája még teljesebb és hoz neki nagy megelégedéssel.
Végül építő tevékenysége nagy jelentőségű az oktatási esztétikai érzéseit. Mikor találkozó gyermekek modern épületek és néhány hozzáférhető megértését építészeti emlékek (a Kreml, a Bolsoj Színház, stb) fejleszti művészi ízlés, a képesség, hogy megcsodálják az építészeti kincsek és megérteni, hogy az érték minden szerkezet nemcsak az a gyakorlati célja, hanem a tervezési - egyszerű és egyértelmű formában, a következetesség színkombinációk, intelligens dekoráció, stb ...
Előállítása kézműves természetes anyagból formák a gyermekek ne csak a technikai tudást, hanem egy különleges kapcsolat az őket körülvevő világot - a gyerekek elkezdenek látni és érezni a szépségét smaragd moha és élénkvörös hegyi kőris, a quirkiness a gyökerek és a fák ágai, úgy érzi, a szépség és kívánatos ezek kombinációi .
Azonban egy ilyen sokrétű jelentéssel szülői építő tevékenység válik csak azzal végrehajtásának rendszeres képzés, felhasználva a különböző technikákat, amelyek célja raavitie nemcsak tervezési képességek, hanem az értékes tulajdonságait a gyermek személyisége, mentális képességek.
Típusai szerkezeti anyag
Amikor a gyermekek tanítása építő tevékenység az óvodában használt építőanyag, tervezők, papír, szemét és a természetes anyagok. Anyag típusa határozza meg, hogy milyen típusú konstrukció:
építés építőanyag,
Építőipari papír,
megépítése természetes anyagokból, és így tovább. d.
Építőanyag egy sor változatos geometriai alakzatok (kocka, henger, prizma, stb). Meg van osztva kis (desktop) és nagy. Az órák az anyag azért kell több, mint az ehhez szükséges gépek (és az elemek, és a szám), hogy ne csupán a gyermekek számára, hogy csak a szükséges alkatrészek megfelelő tervüket.
Szervezése a gyermekek konstruktív munkát az építőanyagok, a tanár használ, és a különböző kis játékok, ábrázoló emberek, állatok, növények, közlekedés stb előtti gyermekek, ami tárgyak körül, nem épít egyáltalán, de egy meghatározott céllal - .. Otthon a nyuszi, híd a járművek és a gyalogosok, és így tovább. d. a játékok használatából az építőiparban teszi, hogy több értelmes és céltudatos, és hozzájárul a további fejlődését szerencsejáték tevékenységek a gyermekek. Tartsa építőanyag ez a legkényelmesebb speciális szekrények rekeszekkel egyes komponensek, az anyag mindig telepíteni szigorúan a formák, hogy a gyerekek gyorsan vegye ezek közül bármelyik. Kibontakozó anyagi formák nemcsak könnyen kezelhető, hanem hozzájárul a gyorsulás memorizálni a nevét ezeket a formákat.
konstruktőrök
Gyermekek óvodáskortól a szabadidejükben használják különböző tervezők - fa, műanyag, fém és kerámia. Ezek lehetővé teszik, hogy a mobil design, de különböznek eléggé összetett módon rögzítő részek.
Irányítása alatt a tanár a gyerekek megtanulják az új módon való kapcsolatuk, tanulni, hogy hozzon létre a különböző mozgatható szerkezetek a képek, rajzok. Különös figyelmet szentel a speciális pontosítás a gyermekek képes csatlakozni alkatrészek dióval és villáskulcs, hiszen részvételét igényli kis izmok a kéz, amely egy óvodás is tökéletlen.
Mielőtt a tervezők a gyerekek, a tanár meg magát alaposan megvizsgálja iránymutatások szerelés, csatolt mindegyikük, és úgy gondolja, hogy a gyerekeknek szükségük van, hogy részletesen ismertesse, mit tennének magukat. Készletei építőanyag és konstruktőrök nem egyszerre, hanem fokozatosan, mint a gyermekek fejlődését. Miután a gyerekek felügyelete alatt a tanár fogja tanulni az egyik vagy a másik tervező, ez kerül együtt társasjátékok, vagy a sarokban kézi munka, és a gyerekek használják a saját önfoglalkoztatást.
Papír, természetes és hulladékanyagok
Ezeket az anyagokat széles körben használják az óvodákban (mind külön-külön és egymással kombinálva) gyártására különféle kézműves és játékok, amelyek nem csak hasznos, hanem szórakoztató aktivitást a gyermekek számára.
A gyerekek különböző minőségű papír: vastag asztallap, levélpapír, fényes, poluvatman és vékony kartonból.
A különböző természetes anyag (kúp, makk, gallyak, magok, fű, stb), és a könnyű feldolgozás lehetővé teszi, hogy használja azt a széles körben végzett munka előtti gyermekek.
Dada gyerekekkel időben betakarítás természetes anyag, és töltsétek a tartalékokat egész évben. Bones gyümölcs (szilva, sárgabarack, őszibarack), alaposan mossuk és szárítjuk, majd bármikor, de a magokat kőris, juhar - csak télen.
Minden típusú anyagokat tárolnak egy külön dobozban vagy csomagot. Amikor létrehoz kézműves segítségével további anyagok: papír, karton, agyag, drót, gyufa; ragasztó - kazein, szintetikus, dextrin és szerszámok - egy kés, olló, árral, tű.