Egyéni pszichológiai különbségeket a gyermekek - pszichológus
Egyéni pszichológiai különbségeket a gyermekek
Között az általános pszichológiai törvények következetesen egyéni pszichológiai különbségeket, melyek lehet jellemezni, mint a részleges mentális tulajdonságait, pszichológiai folyamatok (küszöbök érzés, reakcióidő, az egyéni jellemzőit észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, érzelmi reaktivitás) és holisztikus személyiség kialakulását (pl érdekeit , képességek, karakter).
Egyéni pszichológiai eltérések - különösen a lelki folyamatok, állapotok és tulajdonságok, amelyek megkülönböztetik az embereket.
Befolyása alatt az oktatás, egyéni jellemzők módosításához gyakorlatokat. Egyéni pszichológiai eltérések is különböző fokú komplexitást. Ezek kapcsolódnak nemcsak mennyiségi mutatókat (fokú kifejezése bizonyos funkciók), hanem minőségi eredetiségét mentális megnyilvánulások.
Elszámolása egyéni pszichológiai jellemzői a gyermek válasszon, javítsa az oktatási befolyása Child Psychology
ügyelve arra, hogy minden gyermek elérte a magas szintű szellemi fejlődését, támogatja a pozitív tulajdonságait átrendezésével negatív.
Az egyik jelentős egyedi eltérések szellemi fejlődését a gyermekek üteme ezt a fejlődést. Mint tudjuk, a gyerekek nőnek fel ugyanabban a kultúrában, a fejlesztési korfüggő válságok kapcsolatban merülnek fel az átmenet az egyik szintről a másikra. Ugyanakkor bizonyos korú gyermekeknek válságok léphetnek fel, mint jóval korábban jóval később; Egyes gyerekek látható előtt a görbe, egyes - jelentős mentális retardáció.
Még ennél is nagyobb különbségeket észleltek aránya mastering bizonyos típusú tevékenységet, a fejlesztési mentális folyamatok és minőségben. Például, néhány gyermek nem tud megfelelően reprodukálni egy egyszerű dallamot, a másik - könnyen végre komplex zeneművek; Egy rozyazuvaty nagyon nehéz igénylő feladatok folyamatos figyelmet, míg mások órákig dolgok szeretsz.
A gyerekek nem csak a növekedés szempontjából, hanem az egyéni pszichológiai jellemzők (érdekek, személyiségjegyek, képességek). Van egy furcsa, szellemileg aktív gyerekek, akik egy csomó különböző kérdéseket ász mások - a passzív, ami nem nagyon érdekli. A gyermekek körében eltérnek a szeszélyes, irritáló, és nyugodt, barátságos. Néhány óvodás hangsúlyos zenei képességek (fül, ritmusérzék), másokban - Math (5-6 éves azok már megoldani az összetett matematikai problémákat). Vannak olyan gyerekek élnek egy monoton életet, a hangulat mindig elnyomott őket, semmi nem érdekli őket; és vannak olyanok, akik mindig derűs, vidám, minden érdekelt.
Minden óvodás 5-6 éves korig lehet találékony, képes megtalálni az új hatásmechanizmusú a játék, rajz, modellezés, tervezés, és ennek során az iskolai feladatokat.
2. A gyermekek proaktív szellemi fejlődését. Eleinte meg a mértékét előzetesen értelmi fejlődés nehéz, bár az ilyen gyerekek mindig látható. Ők meglepni a szellemi fejlődés, a munkaképesség és a szellemi tevékenység képességeit. Ezért nevezik őket geekek (német Wunderkind -.- Dit-csoda). Természetesen a korai szellemi fejlődés kedvező adottság a sikeres szellemi tevékenység a jövőben.
Különösen azok proaktív szellemi fejlődését ejtik a szellemi tevékenység, a szenvedély, a szellemi tevékenység jelzi a gyors fejlődés a képességeit. Mentális gyakorlatok számukra egyfajta elme játék, melynek során korlátlan lehet kezdeményezésére a kihívásokat és elszabadítunk. Ezek a gyerekek gyorsabban, mint társaik legyőzni önző beállítást, akkor könnyen kialakítva objektív látás a világ.
Szellemileg aktívak gyerekek elég önszerveződő, képes mozgósítani erőiket a feladatok elvégzésében, bemutatva nagy koncentrációt, elhúzódó stressz.
A velük dolgozni, fontos, hogy a feladatokat, hogy meg kell oldani érdekes volt számukra, hogy részesüljenek a véleményüket. Hagyjuk ezeket a gyerekeket nem lehet rakodni, mert szükség van az állandó szellemi munka.
3. A gyermekek a fogva szellemi fejlődését. Először is, ezek a gyerekek nem tud koncentrálni a bármely tevékenység nem képes beszélni a feladat elé őket, nem kognitív problémák, nem érdekli őket, unott. Ezek gyorsan kimerül, ezért sok kényeztetés, nem követik a viselkedési szabályokat, nem figyelni a tanárt, megakadályozva a játék, a munka társaik. Sok ilyen gyerek kifejezett rejlő önközpontúság gondolkodás.
Az őrizetbe mentális fejlődés által okozott sérülés vagy hypoplasia az érzékek (halláscsökkenés, slabozorist), míg a hiánya időben felzárkóztató; egy hosszú, súlyos betegség, ezért senki sem vigyázott a szellemi fejlődését a gyermek; pedagógiai hanyagság.
Negatív hatással van a mentális fejlődését megfosztott gyermekek a barátságos, a teljes közösség, a szeretet, az emberi melegség, a családi konfliktusok, pedagógiai hiányosságai óvodák.
Jelentős nehézségek merülnek fel a gyermekeknek, akik állandó idegen nyelvi környezetben, és nem idő előtt zosvoily azt.
A fogva szellemi fejlődését a gyermekek, akik nem rendelkeznek organikus agyi károsodás, előfordul leggyakrabban a hiba a felnőttek. Ez okozta a figyelem hiánya és gondozás ezeknek a gyerekeknek.
Gyermekek értelmi fejlődés letartóztatás különös figyelmet kell fordítani oktató. Elégtelen a kognitív tevékenység nem szolgálhat alapjául megfosztva a gyermek teljes képzés és oktatás. A gondos van az ilyen gyermekek érdeklődést mutatnak a tanulmányait, fokozatosan javult hatása alatt a képzés. Azonban ők is gyorsan kimerült, megkövetelve a gondozó külön figyelmet.
4. Gyermekek mentális retardáció (Oligophrenic). Ok, mentális retardáció, agykárosodást a gyermek révén elmaradottság, a betegségek, a stroke és a többiek. Mentális retardáció hinni gyermekek károsodott kognitív funkciók miatt a tényleges agykárosodást. Ezek lehetnek a gyermekek, akik szenvedtek a óvodáskortól encephalitis, komplex formában influenza szövődményekkel az agy, súlyos sérülés, skizofrénia, epilepszia és hasonlók.
Mentális retardáció nevezett állapot mentális képességek eredő kár, hogy a központi idegrendszer a gyermek előtti beszéd életszakaszban (1,5-2 év). Ennek oka az, örökletes, méhen belüli magzati károsodást (gyakran okoz szülők alkoholizmus), a természet a sérülések, betegségek, amelyek befolyásolják a központi idegrendszert. A mentális retardáció a gyermek szellemi fejlődését zajlik hibás, habár gyakorlatilag egészséges. Jellemzői a következők: csökkenteni a kíváncsiság és a kognitív folyamatok; gyenge képesség, hogy megértsük a problémát, helyzetet és megoldásokat, nehéz fogékonyság új malorezultativny képzés; kimerült távlatokat; egy kis állomány a gondolatok; primitívség és konkrét gondolkodás.
A különbség a szellemi fejlődését gyerekek jelennek meg, és fejleszteni az életük során és az oktatás. Formation bizonyos lelki tulajdonságok függ a veleszületett ösztönök.
Minden gyermek született csak neki járó hajlamait által okozott öröklődés és a prenatális fejlődés. Ezek hozzávaló egy bizonyos mértékig meghatározza a fejlesztési lehetőségek a legtöbb anatómiai, fiziológiai és pszichológiai jellemzői néhány gyermek. Még feltétlen reflexek különböző mértékben kifejezve újszülöttek. Különböző csecsemők egyenlőtlen sebességgel előállított feltételes reflexek: néhány reakció túlsúlyban hozzávetőleges vizuális ingerek, mások - tapintható. Egyes természeti adottságai örökletes, mások - merül fel a hatása alatt a fejlődési feltételeket a méhben.
Annak ellenére, hogy örökletes betegségek, az elmaradottság, a trauma a szülés során oka a mentális retardáció, és súlyos esetekben - a globális probléma, néha azt sugallják, hogy a szokatlan képessége is állnak kapcsolatban a belső tulajdonságai az agyban. Azonban, természeti adottságai, amelyek öröklődnek, akkor az csak a hozzávaló speciális képességek, előfeltételei a lelki fejlődés.