Disclaimers óravázlat a témája: „Mi a tömeg -” matematikai leckét grade 3 (CMB „bolygó
matematika óra a 3. évfolyamon
(CMO "Planet of Knowledge")
Típusa tanulság: a leckét integrált ismeretek alkalmazását
Cél: Összefoglalva a gyerekek tudása a témában „Mi a tömeg”
Folytatás létrehozó néző gyerekek az értékek, hogy megszilárdítsa a tudás, a tömege, mint a legnagyobb
A forma képes önállóan alkalmazni az ismereteket komplex az új környezetben.
Fejlődésének elősegítése a képesség, hogy a problémát, meg egy célt, és elérni annak végrehajtását.
Fejleszteni a gyermekek térbeli gondolkodás, a képzelet, a logikus gondolkodás és a beszéd.
Megteremtse a feltételeket a kutatási tevékenység.
Oktatásának támogatására a vágy közös kreativitás, pozitív hozzáállás tanulás.
Táplálja a szeretet a matematika, a kommunikációs kultúra, a felelősség, pontosság.
Hozzon létre egy leckét kényelmes körülmények között sikeres elsajátítását, a tudás és megvalósítása kreatív potenciálját minden hallgató számára.
Diákok kell tudni:
-Cím tömegegységnél (gramm, kilogramm)
-metrikus közötti arány tömegegység;
- információforrások az új (további) tudás.
A hallgató legyen képes:
- megoldani szót problémák 2-3 lépés, hogy megtaláljuk az összeget, és a maradék;
- kivonat kapcsolatos információkat a témáról.
A hallgató legyen képes:
- párban dolgoznak és csoportok;
- együttműködnek egymással, miközben dolgozik a projekten, és közben annak bemutatása;
- hozd kezdett véget.
Felszerelés: különböző típusú mérlegek, tárgyak a kutatás és a kreatív munkát.
TCO: számítógép, multimédia projektor, prezentáció
1. Org. az idő (1 perc)
A régóta várt megszólalt a csengő,
2. frissítése a referencia ismeretek (1 perc)
- A tanulság kerül sor mottója: „A tanítás mindig talál alkalmazást.”
Először egy kis edzés.
3.Ustny pontszám (5 perc)
hossz, terület, tömeg, szag, sebesség, idő
- Hogyan kell elnevezni a szó minden más szó?
- Miért a szag nem tudható, hogy az értékeket?
4.Problema 2 azonos juice doboz (egy üres).
- Fontolja meg alaposan a két doboz, és hasonlítsa össze őket. Mit is mondhatnék? (Szín, forma és méret ugyanaz).
- De még mindig biztosíthatom önöket, hogy ezek a dobozok más. Mik a különbségek?
(Fokozaton. Or javaslatot.)
- Vannak olyan tulajdonságok, amelyek nem mindig tudjuk látni. Ahhoz, hogy megtalálja egy ilyen ingatlan, meg kell venni a dolgokat a kezében. (2-3 kilépési pupilla).
- Mit tudsz mondani most? (Egy könnyebb, a másik - nehezebb)
- De az úgynevezett ingatlan objektumok?
A tábla van kitéve szó tömb.
Hogy vizsgálja meg ezt az értéket, akkor végezzen több kísérlet.
-Kérjük, szánjon egy tollal a kezében.
-Húzza a kart előre a markolatot.
-Mi történik, ha alacsonyabb ez? A hipotézis. (Will esik).
- Mi történik más tárgyat? (Will esik).
-Milyen következtetést lehet levonni? (Minden tárgy leesik a földre).
-És miért történik ez? (Válasz: a Föld gravitációs).
Következtetés. A Föld vonzza minden megállapítás tételeket.
-Akár az összes elem egyformán vonzza a Földet?
-Miután néhány vizsgálatot. Én a kezében a labdát, és egy léggömb.
- Én ugyanakkor dobja a labdát, és a labda a földre. Mi történik? A hipotézis. (Elesés).
-Melyik a gyorsabb elérése a padlón? A hipotézis.
- Miért a labda gyorsabban esnek? (Nehéz).
Következtetés. Minél nagyobb a súly, annál inkább vonzza a földre.
- Hogy lehetséges-e, hogy nevét a tömeges mennyiségben. Miért? Mit gondol?
(Magnitúdó - ez a tulajdonság (attribútum) elemeket lehet mérni, és az eredményt írásban segítségével eszközök és tárgyak mérésére és regisztrálására szám ..)
-Gondolod, hogy a segítségével, amelyek segítségével mérni a tömegét a test?
Mérleg - az egyik legrégebbi eszközök. Származnak, és tökéletesítette a kereskedelem fejlődését, az ipar és a tudomány.
Az ókori Egyiptomban mintegy 5000 évvel ezelőtt, az emberek már tudták, hogyan mérjük meg.
- Milyen méretű ismersz? Mérleg néhány elemet használják őket?
A tanítványok hívják különböző típusú mérlegek, és a tanár megmutatja nekik a számokat.
D. Scales újszülöttek, gyógyszertár mérleg, orvosi mérlegek, raktár mérlegek, háztartási mérlegek, teherautó.
- Nézzük együtt dolgozni háztartási súlyokkal.
Hogy vannak a csésze súlyokat? (Egy szinten, vagy egyensúlyi.)
Ezt nevezik mérleggel (küldte adattábla alapján).
Dobozok kerülnek a mérlegserpenyőhöz.
-Lássuk, mi változott a súlyokat? Miért egy csésze esett, a másik - fel? (Egy doboz nehezebb és az egyéb könnyebb.)
- És ha tudjuk súllyal, amikor meg kell összehasonlítani a mért tárgy tömege?
-Vegyük az egyik kezében egy tankönyv a másik notebook, és ez könnyebb összehasonlítani, és ez nehezebb.
- Vegyünk egy tollat és egy tankönyv. Melyik könnyebb, és nehezebb?
- A srácok, hogy mi összehasonlítjuk? (Mass tárgyak)
-Srácok, mi az egység a tömeg, tudja?
Jelentés a régi Merck
1). Korábbi intézkedések laza testek hordó kad.
Volt még egy csomó helyi cselekvés: box, szőnyeg és mások. Később jött egy font, pud és más egységek. A közöttük lévő kapcsolatok összezavarodtak, mert az értékek ugyanazon egység súlya a különböző elemeket a különböző tartományokban különbözőek voltak.
Például a magyar forradalom előtti kézikönyve megtalálható 120 különböző font: nagy, kicsi, öreg, új, hétköznapi, treasury, monetáris, kereskedelmi, városi, hegyi, tüzérség, orvosi, vegyész, a font húst, egy font vas, stb ...
Minden más volt a régi időkben.
2) Továbbá, a korábban az emberek használják a különböző mérce: kövek, alma és mások. Ezután minden nemzet saját fejlesztésű tömeghatás. De ők voltak nehéz használni, hiszen zavart. Az emberek hosszú, hogy dolgozzon ki egy közös mérce.
- És hogy van az, hogy amikor jön a boltba, az eladó ért minket, és lemérjük, mint szeretnénk? Mi a mércéje tömegének mérésére használ? Akkor nem volt.
- És 213 évvel ezelőtt (1799-ben), a tudósok jöttek fel ilyen mértékben, és felszólította, hogy egy kilogramm.
(Opens lemez - egy szótári szó)
A matematika általában írva 1 kg (írva a notebook).
5. biztonságossá vizsgálták. (5 perc)
-Nézze meg, hogyan érti a kutatásaik eredményeit.
Szó beszúrása a kijelentés igaz volt.
1) Az erő a vonzás függ (mi?) _____________ szervezetben.
2) A nagyobb súlyt, annál (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
3) A kisebb a súly, annál több (hogyan?) _________ test vonzza a Földre.
4) Tömeg - jelentése _____________ ez lehet mérni és összehasonlítani.
5) Mérjük meg a masszát ________________.
Te - skálák egyensúlyban van. A jobb a mérleg tesz egy görögdinnye, és a bal - alma (csésze és a teáskanna, 2kg és 3 kg vas gyapjú, 1 kg mandarint és a narancs 1 kg).
6. A munka a tankönyv 18.o.
№ 1 300 + 200 + 400 + 200 = 1100 g
№2 1 kg = 1 kg 1000g 200g 1200g =
№3 a) Orálisan frontálisan
b) párokban. Kölcsönös tesztelés.
1. csoport. "Lifter"
-Meg kell mászni a felvonó teherbíró képességét 200kg.
Ott lesz képes emelkedni egyszerre?
(A tanulók lemértük, rögzített eredmény oldja meg a problémát)
- Ott lesz képes magával vinni a poggyász? Ha igen, milyen súlya nem haladhatja meg?
2. csoport. "Sellers".
- Tudja meg, ha a vevő tudja végezni a vásárlás a csomag hasznos 3kg?
A diákok megtanulják a sok termékeket, amelyek az asztalon (Bank of sűrített tej, gyümölcslé doboz, egy csomag keksz, ostya torta, csokoládé.) Rögzítse az eredmény, a probléma megoldására.
3. csoport. „A tudósok”
4. csoport. „A tervezők”
Modellezése súlyok rendelkezésre álló eszközöket.
- Az expedíció meg kell főzni a gyógyulás infúzió segítségével azonos mennyiségű tömeg menta és ribizli.
5. csoport. „Orvosok” .Opredelit teljes súlya a csoport
Reports csoportok. (4 perc)
- Gondolod, hogy minden nehézség ország Mass vagyunk unravelled? Természetesen nem! Opcionálisan, akkor folytathatja a munkát ebben a kérdésben, és válassza ki az új témák projektek.
- Arra a következtetésre jutottunk a leckét vers, és válaszoljon a fő kérdés: mi az a tömeg?
Ma a leckét a tanteremben
Minden megismertük a tömeget.
Tudom, te, ő, ő:
Tömeg az érték.
És ez nem nehéz,
És nem szabad elfelejteni,
Ez súlya mérhető,
És mivel akarunk összehasonlítani.
7. Reflection. (On ellenőrzés megcsúszik) (1 perc)
Minden diák a „súly” tűzi ki maga a munkájának értékelése az osztályban. A "Scale of Success" tábla. „Tedd” slug a „Balance siker.”