Diagnosztikai vizsgálat óvodások
Csomag diagnosztikai technikák tanulmányozása fejlettségi szintjét érték-szemantikai kapcsolat a gyermekek 5-7 éves történelem, a kultúra és a természet a szülőföld
Diagnosztikai módszerek tanulmányozására fejlettségi szintjét érték-szemantikai kapcsolat a gyermekek 5-6 éves történelem, a kultúra és a természet a szülőföld.
A tanulmány tárgyát - a fejlettségi szintjét érték-szemantikai viszony vezető óvodáskorú gyermekek a kultúra, a természet szülőföldjüket.
Beszélgetések gyerekekkel körülbelül szülőföld.
1. Melyik városban (falu, város) laksz?
2. A bank, amely folyó a mi városunk (a település, község)?
3. Amint azt az emberek, akik nagyon-nagyon hosszú ideig élt a bankok a Don folyó?
Tudni 4.Nravitsya ház, amelyben élsz? Szereted semmit megváltoztatni?
5. Milyen épített épületek városunkban (város, falu) tudja?
6. Milyen állatok élnek a Rostov régióban?
7. Melyek a kedvenc hazai és vadon élő állatok
8. Milyen fák, füvek, virágok nőnek a város (falu, város)?
9. Hogyan segíthet a felnőttek gondozása állatok és növények számára?
10. Szereted nézni, hogy (úgy) állat növény?
11. Milyen költészet, novella, mese tudsz természetét szülőföldjének?
Van 12.Lyubish rajzolni, festeni képeket? Milyen lehet, hogy dolgozzon?
Van 13.Lyubish zenét hallgatni, népdal?
14. Hogyan tudja a dalokat régiónk?
Van 15.Lyubish tervezés, építés?
16. Milyen érzés építeni?
17.Est Van otthon tervező, építőanyag?
Van 18.Lyubish hallgatni történeteket, meséket?
19. Amint tudja, hogy működik fordítani a szülőföld?
20.Chto kell tennie, hogy a város (település, falu) maradt mindig szép?
Minden helyes válasz a gyermek kap 1 pontot. A legmagasabb pontszámot - 20.
Teszt feladat „Kedvenc darab.”
Teszt feladat „Cutting képek» LA Wenger.
Teszt feladat "Art Studio".
Célkitűzés: A azonosításához a bírság mértékének készségek óvodások, a hozzáállás, hogy az ábrázolt tárgyak és jelenségek. A lényege a munka: a gyermekek hez rajzok bármilyen nyomot a Don téma (például egy kozák kozák; image Dohányzás-ház, amelyben élt a kozákok, pesti Don folyón, tárgyak élő és élettelen természet szülőföldjének, stb) óvodai javasolt ajánlat festék töredékek és adott esetben a rajzolás befejezéséhez és magyarázza a döntéseket. A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; Ez nem működik - 2-1 pont.
Teszt feladat „beépített rúd”.
Célkitűzés: A azonosítani a természet a kreatív kifejezésmódot óvodások a folyamat, amelynek során néhány vázlat épületek, objektumok élő és élettelen természet a számlálás pálca. A lényege a munka: a gyermek felajánlott feküdt ki számolás botok képet egy építészeti struktúra, egy élő objektum és az élővilágra. A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; Ez nem működik - 2-1 pont. Azt is azonosítására használt szakismereteket gyermekek konstruktív tevékenységet. Óvodások felkérik, hogy végezze el a modell építését (a feltételeket). A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; Ez nem működik - 2-1 pont.
A vizsgálatokat ebben a vizsgálatban alkalmazott a háttérben a hosszú távú, ismételt megfigyelések az intézkedések, a gyermekek viselkedését, és hogyan kommunikálnak egy speciálisan szervezett art - kreatív tevékenység, művészeti - esztétikus környezet óvodai központ.
Teszt feladat „Rajz Love”.
Célkitűzés: azonosítja a fejlettségi szintjét kapcsolatok óvodások a tárgyakat élő és élettelen természet, műemlék építészet és a szobrászat, a függetlenség és a kezdeményezés létrehozására művészi képeket az ábrán, a képesség, hogy megértsék és értékeljék a siker és művészeti alkotó tevékenység. A lényege a munka: pedagógus biztosítja a gyerekek a rajz egy adott témáról, felhasználva a különböző művészeti anyagok. A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; nem sikerült, elmulasztása - 2-1 pont. Tantárgyak rajzok:
- A kedvenc virág
- A kedvenc fa
- A kedvenc állat
- A kedvenc cserje
- Helyezzük a természetben, ahol szeretem tölteni
- A kedvenc építészeti emlék
- Kedvencem egy emlékmű
Teszt feladat „lenne, hogy ....”
Célkitűzés: azonosítja a fejlettségi szintjét kapcsolatok óvodások a tárgyakat élő és élettelen természet, műemlék építészet és szobrászat. A lényege a munka: tanár kínál gyerekeknek, hogy befejezze a mondatot. Értékelte az eredetiség, az érzelem, a érvényességét a választ. A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; Ez nem működik - 2-1 pont.
- Ha volt egy virág ....
- Ha volt egy fa ....
- Ha lesz egy erdőben.
- Ha lesz egy folyó.
- Ha egy állat.
- Ha lesz egy szobor ...
- Ha lesz egy emlékmű építészeti ...
Teszt feladat „Gyermek szótár”.
Célkitűzés: képességének meghatározására óvodás arra a következtetésre, az a hozzáállás, hogy az emberi értékek. A lényege a munka: tanár megbeszéli a gyerekekkel a jelentését a fogalmak „szépség”, „érezni”, „szeretet”, „ellátás”, „tolerancia”, stb kínál óvodásoknak komplett ajánlat, például:
- Flowers - dekoráció életünk
- Természet - ez ...
- City - ez ...
- Don él - ez ...
- Don - egy ...
- Építészeti pamyatnik- ez ...
- Plasztikus monument- ez ...
Célkitűzés: képességének meghatározására óvodás arra a következtetésre, az a hozzáállás, hogy az emberi értékek. A lényege a munka: a tanár megmutatja a gyerekeknek a virág hurok kínál minden szirom írni (egy felnőtt) a legfontosabb emberi tulajdonságok, mint a kedvesség, az együttérzés, stb Becsült száma ezeket a tulajdonságokat, és válaszoljon az érvelés. A legmagasabb pontszám - 5 (6-5 kölyök, adottságok); nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont (4-3 minősége); Ez nem működik - egy 2-1 pontszámot (kevesebb, mint 2 adottságok).
Célzott felügyelete gyermekek tevékenységét.
1.Nalichie érdeklődést mutattak a gyermekek a kultúra, a természet szülőföldjük (alapismereteket a történetét, élővilágát szülőföld, művészeti, érzelmi és pozitív hozzáállás (becsült) a műalkotások, természeti tárgyak szülőföldjének).
2. A tudás a hagyományok a kozákok élő szerencsejáték tevékenységet (a tudás, az autonómia, a témaválasztása, tartalmának frissítése hagyományok).
3.Using tárgyak a nemzeti kultúra szerencsejáték-tevékenység (konyhai, bútorok, ruhák, ékszerek, stb.)
4.Proyavlenie a játéktevékenységét jellemzői a nemzeti karakter (vonásait viselkedés).
5.A a beszéd gyermekek népi tárgyak nevét, neveit.
6.Vypolnenie munkaerő megrendelések óvodai szakasz (ápolásra a fák, cserjék, virágok, stb), a csoport szoba - növények és állatok.
A legmagasabb pontszámot - 5. Részleges mutatók hiányában a tevékenység - 4-3 pont, nincs meg az a nagyobb számú mutató a tevékenység-2-1ball.
Ezekkel vizsgálati tételek, mi felhalmozódnak anyag szintjének meghatározására új értéket szemantikai kapcsolatokat óvodások a történelem, a kultúra és a természet a szülőföld, összhangban a kijelölt kapcsolattartó mutatók. Az elérhető maximális pontszám: megfelelő szintű felett 65- 45 pont, elégséges - a 54-20 pont, elégséges szint alá - kevesebb, mint 24 pontot.
Diagnosztikai módszerek tanulmányozására fejlettségi szintjét érték-szemantikai kapcsolat a gyermekek 6-7 éves történelem, a kultúra és a természet a szülőföld.
A tanulmány tárgyát - a fejlettségi szintjét érték-szemantikai kapcsolatokat óvodai előkészítő csoport a kultúra, a természet szülőföldjüket.
Párbeszédek szülőföld.
1. Milyen az ország, amelyben élünk?
2. Melyik városban (falu, város) laksz?
3. Mi a szélén, amelyben élünk?
4. Szereted a várost (falu, település)? Válaszát indokolja.
5. A bank, amely folyó a mi városunk (település, falu)?
6. Milyen növények Rostov régióban tudja?
7. Milyen állatok élnek a régióban?
8. Mi a jelentősége az állatok, növények a környezetre, az emberi élet?
9. A gyerekek, amikor úgy érzi, a legjobb: a mezők, az erdők, a hegyek, a folyó, a tenger, a város? Miért?
10. Hogyan emberek, ha több időt töltött a természetben?
11. Mit érez, amikor meglátja az erdőben (park, mező, kert) szokatlan növény, ritka állat, egy rovar?
12. Mit jelent a „Szeretem a natív természet”?
13. Sorolja fel a növények, amelyek az úgynevezett „gyors barátok”, és indokolja meg választását.
14. Tudjuk, semmit, hogy segítsen a növények, az állatok?
15. Mik voltak az emberek, akik nagyon-nagyon hosszú ideig élt a bankok a Don folyó?
16. Mik voltak ezek az emberek?
17. Milyen típusú ruházat viselése a lakosság a Don?
18. Magyarázza meg a szó jelentését „architektúra”? Ki az építész, ahol dolgozik?
19. Mit jelent a „szobor”? Ki a szobrász, mit csinál?
20. Mi a művészet? Mit tud a szakma a művész?
21. Magyarázza meg a szó jelentését „irodalom”? Aki író, költő?
22. Mi az a zene, Ki a zeneszerző?
23. Mit jelent a „ökológia”?
24. Mik az irodalmi művek tudsz régiónkban? Kik voltak írva?
25. Milyen zenét régiónk tudod idézni?
26. Melyek az ikonikus művek által írt Don művészek, tudod?
27. Mik az emlékek a szobrászat, az építészet alakult városunkban (település) tudja?
28.-e a festmény is, szobrok, könyvek, épületek meséljen az elmúlt idők és az emberek? Ha igen, hogyan?
29. Miért az emberek folyamatosan gyönyörű festmények, épületek, szobrok?
30. Mit kell tenni, hogy a város (a falu, város) vált (és) még szebb?
A legmagasabb pontszámot - 30. Minden helyes válasz a gyermek kap egy pontszámot.
Teszt feladat „Kedvenc darab.”
Festői Luscher teszt.
„Aranymetszés” Test feladat.
Cél: annak meghatározása, jellemzőinek művészi felfogás az objektum alakját. Eljárás: egy sor téglalapok, amelynek oldalai kapcsolódnak, mint 1: 1, 5: 6, 4: 5, 3: 4, 20:29, 2: 3, 21:34, 13: 23,1: 2, 2: 5, válassza ki az is, hogy a gyerekek úgy a legszebb formában. A legszebb formában „aranymetszés” egy téglalap, amelynek oldalai kapcsolódnak, mint 21:34, a választás, amely egy magas szintű indikátor látás művészi forma (5 pont), az átlagos szint - 2: 3, 13:23 (4-3 pont) a másik - alacsony. (Pontszám 2-1).
Teszt feladat „Cutting képek» LA Wenger.
Játék feladat "Art Salon".
Test „újjáéledt a terméket.”
Test „Mi ez a hang a munka?”.
Teszt feladat "Art Studio".
Célkitűzés: A azonosításához a bírság mértékének készségek óvodások, az a hozzáállás, hogy az ábrázolt tárgyak és jelenségek. A lényege a munka: a gyermekek arra ösztönzik, hogy a különböző művészeti anyagok festeni egy képet, amelynek témája „Az én szülőföld”. A legmagasabb pontszám - 5 (ábra inherens: a kreativitás, az eredetiség, a függetlenség, fantázia, emócionalitást, integritását). Középszintű 4-5, a kis pontszám 2-1.
Teszt munkát „hogy befejezze a mondatot.”
Célkitűzés: A azonosítani szintjén kapcsolatok óvodások a tárgyakat élő és élettelen természet, műalkotások, műemlékek építészet és szobrászat szülőföldjének. A lényege a munka: tanár, hogy „lássa” belül, és beszélni az érzéseiket, és a mondat végén. A legmagasabb pontszám - 5; nehézségek feladat ellátását - 4-3 pont; Ez nem működik - 2-1 pont.
- Amikor séta az erdőben, úgy érzem ...
- Amikor ránézek egy gyönyörű virág, úgy érzem ...
- Amikor érzem a rózsák (gyöngyvirág, orgona) úgy érzem ...
- Szeretem nézni ...
- Amikor sétálok a városban, gondolok ...
- Amikor ránézek egy emlékmű szobor, álmodom ...
- Ha megnézem a képeket, azt akarom, hogy ...
- Ha megnézem az épület az én városomban, szeretnék ...