Cribs óvodáskorú pedagógia - 6
6. oldal 636. A forrás az iskola előtti pedagógia, mint tudomány.
Emberek pedagogika- tükrözi a népi bölcsesség és oktatási tapasztalat folklór: közmondások, dalok, történetek, rítusok és szokások, rejtélyek, mítoszok és legendák. Ez a kreatív tartalmaz tanításokat és értékelések a leginkább megegyezik a kérdések az oktatás és a kapcsolatok az emberek között.
elképzelések kiemelkedő gondolkodója már a nevelés és az oktatás óvodások. Ezek ismerete elméletek segít óvodai pedagógia nem ismétli önmagát, hogy vegye figyelembe a felhalmozott.
oktatási és politikai dokumentumok terén kisgyermekkori nevelés. Így fontos, hogy a fejlesztés óvodai nevelés a Szovjetunióban fogadták május 21, 1959 döntés a CC SZKP és a Szovjetunió Miniszterek Tanácsa „0 intézkedések további gyermekgondozási létesítmények fejlesztésére, javítására az oktatás és az egészségügy óvodáskorú gyerekek.” A határozat rendelkezett az egész rendszer anyagi és pedagógiai intézkedések. Ennek értelmében határozatot hagyta jóvá 1960-ban
„Ideiglenes szabályzat óvodai kertészet” volt szükség, hogy dolgozzon ki egy új óvodai nevelési program, egyetlen rendszer, amely a rendszeres és következetes fejlesztés, nevelés és az oktatás a gyermek az első hónapokban az élete, és iskolába lépés előtt. 1984-ben g.vyshlo indítvány a CC SZKP és a Szovjetunió Miniszterek Tanácsa „0 reform szakközépiskola”, ami után aktívan kutatásokat végeztek a lehetőségét, hogy az oktatási származó gyermekek 6 éves korig az iskolában.
Jelenleg a fontos dokumentumokat, fejlődését befolyásoló iskola előtti pedagógia, a „gyermek jogairól törvény”, „Oktatási törvény”, „rendeletek Óvoda”, stb
adatokat a kapcsolódó tudományok :. pszichológia, az anatómia, a nyelvészet, esztétika, etika, stb Például, figyelembe kell venni a fiziológiai és pszichológiai jellemzői a korai, óvodás korú gyermekek fejlesztése a rendszer a nap. Szervezésekor az oktatási folyamatban felhívja a figyelmet, hogy milyen mértékű fáradtság gyerekek, kell nagyobb figyelmet fordítanak a fizikai aktivitás a gyermekek számára. Változások terén nyelvészet megváltozásával járnak a fejlesztés kérdései nyelvi fejlődés, a szellemi oktatás a gyermekek.
fejlett pedagógiai tapasztalat, modern fejlett elmélet és a tapasztalat a külföldi országokban. Az óvodában használja az elemek a rendszer Maria Montessori. A magazin „Praleska megállapításait tesznek közzé a tervezés, összefoglalók órák, forgatókönyvek szabadság és innovatív technikák (E.G.Remizovskaya), ez a tapasztalat az oktatás és képzés a gyermekek külföldön.