Concept, lényege és szerkezete pedagógiai tevékenység
Oktatási tevékenység - olyan tevékenység, amely az emberek közötti kapcsolatokat az átviteli szellemi és gyakorlati tapasztalatok generációról generációra. Oktatási tevékenysége kétféle: tudományos és gyakorlati.
Structure ped.deyatelnosti (Winter IA Mitin LM)
Motiváció. Oktatási célokat és feladatokat. A téma a pedagógiai tevékenység. Pedagógiai eszközök és módszerek a feladat. A termék és a tanítás eredménye.
Minden tevékenység saját témát, így is megvan a pedagógiai tevékenység.
A téma a pedagógiai tevékenység szervezését az oktatási tevékenység a diákok, amelynek célja a fejlesztés a diákok az objektív társadalmi-kulturális élmény, mint az alapítvány és a fejlődés feltételeit.
Azt jelenti, oktatási tevékenység:
tudományos (elméleti és empirikus) ismeretek felhasználásával és amelyen van kialakítva fogalmak és terminológia készülékek tanulók; „Hordozók” tudás - a tudás a tankönyvek vagy szövegek reprodukálni inas felügyelete alatt (laboratóriumi, gyakorlati képzés, stb) által szervezett, a tanár, a mester a tények, törvények, tulajdonságok objektív valóság; segédeszközök - műszaki, számítástechnikai, grafikai és mások.
Termék pedagógiai tevékenység - kialakult a hallgató egyéni tapasztalat összessége axiológiai, morális, érzelmi és tartalmas, érdemi, értékelő elemek. A terméket ezen tevékenységek becsült vizsgálatok, tesztek kritériumait a problémák megoldására, a végrehajtás oktatási és ellenőrzési tevékenységet. Az eredmény a pedagógiai tevékenység, mint a teljesítmény a fő cél a fejlesztés a hallgató, a személyes fejlődés; szellemi javulás; Kialakulásának mint egyén, mint egy tárgy a tanulási tevékenységet.
- edzés
- nevelési
- Gnosztikus (kognitív) függvény a megismerés, a tanulás új módszerek mastering, tárgyak, stb
- szervezése (szervező iskolai szintű tevékenységek)
tevékenységét a tanár szintek száma:
- reproduktív szabványos oktatási és vospit.vidovdeyat-ti
- adaptív néhány kreativitást ped.deyat látnia
- Az innováció-samost.tvorcheskon aránya a tanárok, hogy az oktatás javítása, a OHR.
- közigazgatási hozyaystv.deyat Th
- Munkás-Th kommunikációs kommunikatív munkás-Th
- Munkás-Th szervezeti
- Koordináció (szervezet kölcsönhatás ucheb vosp.protsesse)
- Adatlap tevékenységét a
- Módszertani Munkás-Th
- kívüli Munkás-Th
Ha figyelembe vesszük ped.deyatelnosti szerkezet, lehetséges, hogy fordítsanak több mint 200 alkatrészek, amelyek között a kommunikáció kerül bemutatásra. A ped.deyatelnosti ez a fő prof.orudiem.
A szakmák socionomic tevékenység a tanár az egyik legösszetettebb, feleslegesen. rendelkeznie kell egyedi jellemzői szakmai és személyes tulajdonságai, ami függ a siker vagy kudarc a tudását, mert ő foglalkozik egy nagyon törékeny anyag, a lélek a gyermek. Nem véletlenül a tanár hívott. „A mérnökök az emberi lelkek.”
Savina FK Azt javasolta, hogy építsenek szabályok helyes ped. kommunikáció:
- próbálja megérteni a beszélgetőpartner vnutr.mir
- megérteni, mi a célja a közvetítője
- nem vágja le magad a mondat: „Már tudom”
- ásni a beszélgetést, hogy empatikusak, keresni bármilyen értéket a beszélgetőpartner.
- mastering a művészet vita, a párhuzamos mester művészetének mimikri, hang és a tempó
- gúnyolni kezdi, makettek és rezkozti jellegűek vnekotoryh esetekben és csak a tervezett célra
- kommunikálni úgy, hogy érzékeljük.