Cikk a „pszichológiai, orvosi és pedagógiai vizsgálata a fogyatékkal élő gyermekek
Tárgy: Pszichológiai és orvosi és pedagógiai vizsgálata fogyatékkal élő gyermekek.
Az egyik vezető kortárs tendenciák a magyar oktatás, hogy növelje a gyermekek komplex betegségek igénylő létrehozását a legkiterjedtebb rendszere különleges feltételek az oktatási és nevelési. Azonban, valamint a „súlyozási” HIA összetétele tanulók észlelt az ellenkező tendencia. Nagyszabású gyakorlati alkalmazása a tudományos eredmények terén az orvostudomány, a technológia, digitális, speciális pszichológiai és javító pedagógia vezet az a tény, hogy a gyermekek aránya a fogyatékos hét év elérve közel normális szintű testi fejlődés korábban megfigyelt egyedi esetekben, hanem azért, mert úgy vélték, egy kivételes .
A sikeres oktatás és képzés a fogyatékos gyermekek igényel pontos megállapítását képességeiket és azonosítása sajátos nevelési igényű. Ebben a tekintetben különleges szerepet pszichológiai, orvosi és oktatási diagnózis,
Tárgy: Pszichológiai és orvosi és pedagógiai vizsgálata fogyatékkal élő gyermekek.
Az egyik vezető kortárs tendenciák a magyar oktatás, hogy növelje a gyermekek komplex betegségek igénylő létrehozását a legkiterjedtebb rendszere különleges feltételek az oktatási és nevelési. Azonban, valamint a „súlyozási” HIA összetétele tanulók észlelt az ellenkező tendencia. Nagyszabású gyakorlati alkalmazása a tudományos eredmények terén az orvostudomány, a technológia, digitális, speciális pszichológiai és javító pedagógia vezet az a tény, hogy a gyermekek aránya a fogyatékos hét év elérve közel normális szintű testi fejlődés korábban megfigyelt egyedi esetekben, hanem azért, mert úgy vélték, egy kivételes .
A sikeres oktatás és képzés a fogyatékos gyermekek igényel pontos megállapítását képességeiket és azonosítása sajátos nevelési igényű. Ebben a tekintetben különleges szerepet pszichológiai, orvosi és oktatási diagnózis, amely lehetővé teszi:
• időben való felismerése a fogyatékkal élő gyermekek;
• Határozza meg az egyéni pszichológiai-pedagógiai jellemzőit a fogyatékos gyermek;
• meghatározza az optimális pedagógiai pálya;
• egyéni támogatást biztosít az egyes fogyatékos gyermek óvodai;
• korrekciós intézkedési terv kidolgozására a program korrekciós munka;
• felmérni a fejlődés dinamikáját és hatékonyságát javító munkát;
• meghatározza azokat a feltételeket az oktatás és képzés a gyermek;
• tanácsadás a szülők a gyermek.
Az egyik alapvető elveinek a diagnózis a fejlesztés egy integrált megközelítés, amely magában foglalja egy átfogó vizsgálat, értékelés jellemzői a gyermek fejlődése a fogyatékos személyzet és magában foglalja a kognitív tevékenység, viselkedés, az érzelmek, az akarat, az állam a látás, hallás, motor-nak, a szomatikus állapot, neurológiai állapot. Következésképpen a vizsgálat magában foglalja a gyermek orvosi és pszichológiai-pedagógiai vizsgálat.
Orvosi vizsgálat kezdődik a tanulmány a kórtörténet. Kórtörténet megy az orvoshoz, és tett alapján ismeretség a dokumentáció és a gyermek beszélni a szülőkkel (vagy személyek helyett őket).
Személyes történelem a gyermek a következő információkat tartalmazza: jellemzői az anya terhesség a kezelés időtartamától és a hatás káros tényezők terhesség adagolási jellemzőit; jellege segítség a szülés során; hogy a gyermek veleszületett fejlődési rendellenességek, görcsök, stb.; születési súly, az adagolás megkezdéséhez meg, marad a kórházban. Listás át gyermek betegségek, különösen a kezelés, a jelenléte a szövődmények. Meghatározza, hogy hol, hogyan és kinek a gyermek nevelkedett a pillanatban a felvételi óvodai.
Psiholoto-pedagógiai vizsgálat egyik komponense egy integrált megközelítés a tanulmány a lelki fejlődés a fogyatékos gyermekek. Ennek eredményeit lehet olvasni együtt más információt a gyermeket.
A szervezet az oktatás és képzés a fogyatékkal élő gyermekek célja, hogy feltárja és meghatározza a jellemzői a kognitív tevékenység, létrehozza a természet megsértése, lehetséges a gyermek, és lehetővé teszi, hogy előre a fejlődését.
Osztja minőségi mutatók jellemző az érzelmi állapot és magatartás, tevékenység, kognitív szféra és a motoros funkciók, a gyermek.
Az átfogó értékelést a szellemi fejlődés és az esetleges gyermekek komplex betegségek bizonyos tartalmát a továbbképzés fontos pedagógiai vizsgálat. Pedagógiai kísérletben résztvevő információk megszerzése a gyermek, és felfedi a tudás, készségek, képességek, hogy ő legyen egy bizonyos kor szintjén, a létesítmény a fő probléma a tanulás, az arány az asszimiláció az anyag, és felfedi a jellemzőit oktatási tevékenységei óvodások számára is. Pedagógiai felügyelet külön meg kell megtervezett, pontosan orientált és rendszeres. Ez különösen fontos megfigyelés a kognitív tevékenység, a gyermek, amely alatt a híres motivációs aspektusa igazolja a személyi érettség egy óvodás.
A kapott adatok lehetővé teszik további céltudatosan kiigazítja a szervezet a folyamat a nevelés és az oktatás a fogyatékos gyermekek.
Az egyik legfontosabb feladat a pszicho-pedagógiai diagnózis mentális retardáció a körülhatárolása hasonlóságokat ő állapota. Az egyik leggyakoribb oka az iskolai kudarc - a felkészülés hiánya a gyermekek iskolába, megszakítva előfeltételei neki és készségek tevékenységét. A gyerekek nem képzett ahhoz, hogy a követelményeknek, nem tudom, hogyan kell a dolgokat tenni, legyen óvatos a folyamat a munkát. Ezek nyugtalan, céltalan munkát.
Támogatása a fogyatékos gyermek (HIA) lehet tekinteni, mint egy átfogó műszaki támogatást minden résztvevő számára az oktatási folyamatban, és hogy segítse a gyermek, a szülők és a tanárok foglalkozó fejlesztési kérdések, a képzés, a szocializáció minden szakemberek az oktatási szervezet.