Cikk a „megfizethető, magas színvonalú óvodai nevelés feltételeinek bevezetése a GEF óvodai
A jelentés „megfizethető, magas színvonalú iskola előtti oktatás feltételeinek bevezetése a GEF óvodai nevelés”
„Az oktatás alapvető és egyetemes formája a gyermek fejlődésére. Oktatási éri el céljait, ha tudja, hogyan kell irányítani a saját tevékenységét a gyermek „(VV Davydov, szovjet pedagógus és pszichológus, akadémikus és alelnöke a Magyar Tudományos Akadémia Oktatási, doktor Pszichológiai professzor.)
Ezt a szabályt vezették be Magyarországon törvény „A nevelés” kapcsolatban, hogy értik a jelentőségét az iskola előtti oktatás a további sikeres fejlődésének képzés minden egyes ember, minden állampolgár számára elérhetővé - bárhol éljenek is a hatalmas országban - a minőségi oktatás.
A fő cél a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés:
• biztosítja az állami esélyegyenlőségének minden gyermek megkapja a minőségi óvodáztatáshoz;
• Az állami garanciák szintjét és az oktatás minősége alapján egységének a kötelező előírások a feltételek végrehajtásának fő oktatási programok, struktúrája és fejlesztési eredmények;
• egységének megőrzését az oktatási tér Magyar szintjével kapcsolatos óvodai nevelés.
Ez szabvány normatív dokumentum célja elérésének biztosítása minden gyermek, függetlenül a nemzeti, regionális, ingatlan és egyéb különbségek, a lehetőséget, elérve a szükséges és megfelelő fejlettségi szintet későbbi sikeres tanulás a következő szinten a folyamatos oktatási rendszer Magyarországon.
Jelenleg az óvodai Magyarország populáció rendelkezésre a különböző minták és formák, amelyek különböznek jelentősen, és a feltételek az oktatási folyamat és a tartalom óvodai nevelés. Változékonysága óvodai nevelés mint jelenség általában pozitív számos negatív hatása (a végrehajtása az oktatási folyamat feltételei nem megfelelőek kor előtti gyermekek, leküzdeni, ami csak akkor lehetséges a meghatározása a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés, az egyik a célra, amely - a jogi szabályozás tartalmi, körülményeit és eredményeit óvodai nevelés mértékben kötelező minden végrehajtó intézmények alapvető on scheobrazovatelnuyu program óvodai nevelés.
A szabvány lesz beállítva mint az alsó határ megengedett feltételeinek megteremtése végrehajtására az oktatási folyamat és az eredmények fejlődésének alapvető oktatási program. Tekintettel az egyenlőtlen fejlődés az oktatási rendszerek szintjén magyar szervezetek tömeges gyakorlat kötelező betartása lehetővé teszi a GEF egésze minőségének javítása a magyar óvodai nevelés.
Mivel bármilyen szabványos tág értelemben, a szabványos (minta érkezett az összehasonlítás alapja vele a tárgyak, események ugyanabban a sorrendben, tehát az egyik fő funkcióit GEF - útmutatóként, szerszám és egyidejűleg kritérium feltétel értékelése és fejlesztési rendszer kisgyermekkori nevelés követelményeinek GEF -. a kötelező követelményeket a minimális tartalma és szerkezete a programok, a végrehajtásuk feltételeiről és időzítése képzés ezeket a programokat.
GEF az óvodai nevelés három csoportja követelményeknek.
1. A követelmények az alapvető oktatási program óvodai nevelés
2. Követelmények végrehajtás alatt alapvető oktatási program óvodai nevelés, amelyek a következők:
2.1. követelmények pszicho - pedagógiai feltételek megvalósításának alapvető oktatási program óvodai nevelés:
2.2. a fejlődő objektum térbeli környezetet;
2.3. A személyi feltételek végrehajtásának alapvető oktatási program óvodai nevelés;
2.4. az anyagi és technikai feltételeinek megvalósítása alapvető oktatási program óvodai nevelés;
2.5. pénzügyi feltételek megvalósításának alapvető oktatási program óvodai nevelés.
3. KÖVETELMÉNYEK fejlesztési eredményekkel alapvető oktatási program óvodai nevelés.
Nézzük meg az alapvető követelményeknek, amelyek lehetővé teszik az óvodások, hogy megfizethető és minőségi oktatást.
2. A program előírja a pre-iskolás korú gyermekek összhangban a pszichológiai és a kor és az egyéni jellemzők.
3.1. Kommunikatív és a személyes fejlődés
3.2. Kognitív és nyelvi fejlődés;
3.3. Művészeti és esztétikai fejlődés;
3.4. Fizikai fejlődését.
A sikeres végrehajtása a program a következő pszicho-pedagógiai feltételeket kell biztosítani:
1. A felhasználásra oktatási tér formák és módszerek a gyermekek megfelelő pszichológiai és oktatási jellemzői;
2. választható anyagok a gyermekek, a tevékenység típusát, a tulajdonosok;
3. Építési kölcsönhatás a tanulók családját végrehajtása érdekében a teljes fejlesztési minden gyermek, a részvétel a tanulók családját közvetlenül az oktatási folyamatban.
4. A szervezet lehetőséget teremtenek a tájékoztatás a programról a család és az összes érintett fél az oktatási folyamatban, valamint a nagyközönség számára.
Követelmények a fejlődő tárgyát fejlődő környezet:
1. A téma fejlődő környezet maximális megvalósítása oktatási potenciálját.
2. Hozzáférhetőség a környezet magában foglalja:
2.1. hozzáférhetőség valamennyi tanuló a szervezet telephelyén, ahol az oktatási folyamatot végzik.
2.2. diákok szabad hozzáférést, játékok, anyagok, iránymutatások, biztosítva, hogy valamennyi alaptevékenységét.
Azt is fontos megjegyezni, hogy a tervezet szabvány megvétózta követelmények értékelésére oktatási eredményekre. A fejlesztők indult ki az ígéretet, hogy minden gyermek más és minden lesz a saját útját a fejlődés. És ez az eltérés nem kapcsol a káosz, meghatározott szabványos követelmények a tartalmat, ami lesz irányelveket szoftverfejlesztők számára. Például, az innovatív szabványok meghatározta az a tény, hogy ötvözi az individualizáció és a szocializáció az óvodai szinten. Individualizáció jellemző egyedi vektor fejlődését a gyermek ebben a korban. Szocializáció is kifejezve a gyermek fejlődését a szabályozási rendszerét. Ez nem csak az anyagi feltételek óvodákban, hanem játszanak a különböző tevékenységi formák - a gyermek kommunikációs rendszer tanárok és társaik. A Standard telepítés gyakran ismételt feladat - kezdeményezések támogatása a gyermek függetlenségét. Korábban hangsúlyt fektettünk arra, hogy a felnőtt - a fő irányadó. Most - a közvetítő, aki azt állítja, az aktív gyermek kezdeményezését.
A szabvány kimondja, hogy a jogot, hogy figyelemmel kíséri a gyermek nem egy pedagógus, és az a személy, a megfelelő szakértelemmel, azaz az oktatási pszichológus. És csak az engedélyével a szülők!
Célokat nem lehet közvetlenül vizsgálni, beleértve az oktatási formák értékelését, és nem az alapja a hivatalos összehasonlítások a valós eredmények a gyerekek. Ezek nem az alapját objektív értékelése követelményeknek való megfelelést az oktatási tevékenységek és a diákokkal. Program nem kíséri a fejlődését a félidős értékelések és végső igazolását a tanulók.
„A standard semmit a vizsgára óvodás, személyes ellenőrzése és tesztelése az iskola-előkészítő intézményekben; ez nem korlátozódik az iskola életformák - mondta Alexander Asmolov vezetője, a munkacsoport előkészítése a szabvány. A fejlődő szabvány, követjük a képlet Hippokratész, a fő üzenete: „ne árts” - proschityvaya számos társadalmi-kulturális kockázatokat és figyelembe véve a társadalom elvárásainak. "
Ha az iskola szabvány magában foglalja a három területen gyermek fejlődését - a személyes fejlődés, a fejlesztés anyagi és metasubject fejlesztés - a pre-szabvány maradt csak egy dolog - a személyes. Különös figyelmet kell fordítani óvodai mint intézmény szocializációs. Elmondása szerint, ellentétben más szabványok, GEF óvodai nevelés az oktatási programok nem kíséri végző köztes tanúsítványok és a végső igazolását a diákok. „Ebben a szabvány, akkor nem hallani semmit, hogy néhány támadó akarja csinálni a vizsga óvodásoknak olyan őrültek nem létezik. Nem fogja hallani, hogy valaki szívesen töltse ki az iskola-előkészítő intézményekben hordái felügyelők, amely foglalkozik tanulás, hogyan kell hazafiság gyermek”, - mondta a fejét a fejlesztő csapat.
Fókuszban ésszerűsítése a standard, a szabványosítás az iskola előtti oktatási rendszer, különösen az erőforrás-összetevő lehetővé teszi az optimalizálás az oktatási folyamat feltételeit. A koncepció végrehajtásának feltételeit az óvodai nevelés általános iskolai oktatás program nem azonos a koncepció igényeinek. Követelmények tervezték, hogy kívánatos, szükséges állami óvodai oktatási rendszer (ezek nem mindig teljesül, mert a cél korlátai legtöbb erőforrásokat, feltételeket -. Elérését a szabályozás által megkövetelt állami Így feltételek megvalósításának alapvető oktatási program tükröznie kell a lehetőségek és biztosítékok és a társadalom államok a szervezet és a hozzáférhető és ingyenes óvodai nevelés.
Teljes teljesítmény szeretné szavaival miniszterelnök Dmitry Medvedev: „Ez nem lehet ismétlése iskola szabványoknak. Remélhetőleg ez ad az óvodai nevelés ereje, a hozzáférhetőség és a modernitás ... „Végtére is, a pre-idő - a legfontosabb fejlesztése az emberi személyiség és a kialakulását az alapvető életvezetési.
1. szövetségi törvény a magyar közoktatásról (№273-F3);
2. tervezet szövetségi állam az oktatás színvonala.