Cikk a „gyermekek oktatásáról fogyatékos ou
Önkormányzati költségvetés speciális (büntetés) oktatási intézmény a hallgatók és a fogyatékos tanulók „Special (büntetés) általános iskola - óvoda № 10”
„Az oktatás a fogyatékos gyermekek az operációs rendszer. Elfogadjuk, megérteni és segíteni. "
Guzhova Natalia Alekseevna
Boldogság - ez lágy, meleg tenyér,
A kanapé mögé cukorpapírokon, morzsa a kanapén ...
Mi a boldogság? Egyszerűen ne válaszoljon!
A boldogság mindenkinek, aki a gyerekek!
A világ változik, úgy az idő, de a lényeg továbbra is rendíthetetlen - a mi örökségünk, folytatása a gyerekek. Generációk követik egymást - tegnap a világ tartozott az idősek; ma - egy felnőtt; Holnap - fog tartozni gyerekek. És bármikor, három generáció - ugyanabban az időben.
Szeretnék beszélni a gyerekek, akik nem könnyű életre, mert nem tetszik. Ezek a fogyatékkal élő gyermekek. Ők nagy erőfeszítéseket tesznek annak érdekében, hogy élni, tanulni, hogy lépést tartson a korral, készségek elsajátítása, képességek és a tapasztalat.
A fő probléma a fogyatékos gyermek, azzal megsérti a kapcsolata a világgal, a mozgásukban korlátozott, a szegénység kapcsolatok kortársakkal és a felnőttekkel, a korlátozott kommunikációs természettel, a hiánya számos kulturális értékek, és néha még elemi oktatásban.
- Gyermekek hallássérült (siket, nagyothalló, késő megsüketült);
- Gyermekek látásromlás (vakok, gyengénlátók);
- Gyermekek beszédzavarok (lalopathy);
- Gyermekek károsodott mozgásszervi rendszer;
- Gyermekek mentális retardáció;
- Gyermekek mentális retardáció;
- A viselkedési és kommunikáció;
- Gyermekek Károsodott autisztikus spektrum;
- Gyermekek komplex betegségek pszichofizikai fejlődés, az úgynevezett komplex hibák (siket-vak, süket vagy vak gyermekek mentális retardáció).
Sokan fel a kérdést: - szükséges-e tanítani az ilyen gyerekek? Különösen - a fogyatékkal élő gyermekek mozgásukban korlátozott. Természetesen szükség van rá, de hogyan kell csinálni a legjobb módja az egyes gyerek?
Szövetségi törvény „A magyar közoktatásról” kifejezés a fogyatékos tanulók mind a fizikai személyeknek hiányzik a fizikai és (vagy) a pszichés fejlődés, megerősítette azt a következtetést pszichológiai - orvosi - pedagógiai jutalékok és akadályozza az oktatás létrehozása nélkül különleges körülmények között. PMPC véleménye - A legfontosabb szakasza a gyermek állapotát visszaigazolást a fogyatékos.
A fogyatékkal élő gyermekek és az akadálymentes környezet jön létre az óvodai, tanárok módszereket tanulnak interakció ilyen óvodás. És most előtérbe a kérdés fejlődésének alapvető oktatási programok igazítani.
A prioritás célja a büntetés-csoport a szocializáció a fogyatékkal élő gyermekek. Számukra az óvoda lesz a kezdeti szakaszban. Gyermekek különböző képességekkel és fejlődési rendellenességek, meg kell tanulni, hogy kölcsönhatásba lépnek, és kommunikálni egy csoport, hogy fejlesszék képességeiket (szellemi és személyes). Ez lesz egyformán fontos minden gyermek számára, mivel lehetővé teszi mindegyik a lehető legnagyobb mértékben, hogy álljon a jelenlegi határait a világ.
Gyerekek bénulás problémái mozgás.
Autista gyerekek ijedt idegenek, tárgyak, köztük a játékok, és nem szívesen járnak.
A gyerekek, akik részt vesznek a csoport különböznek a személyiség jellemzői, a testi és szellemi fejlődését, néha nagyon összetett fejlődési hibák: gyerekek bénulás az autizmus spektrum zavarok, az értelmi fogyatékos.
Minden munkánk épül egyidejű végrehajtására feltételek, mint például a hajlandóság a pedagógusok, hogy hozzon létre, amely lehetővé teszi egy szociokulturális fejlesztőkörnyezet, rugalmas kombinációja a különböző formák és módszerek a gyermekekkel dolgozó, figyelembe véve a képességek és jellemzők; Szoros együttműködés a pedagógusok csoportja, a szakemberek és a szülők. Munkánk során nincsenek apróságok, ott bérbeadását a megfelelő módszerek és technikák.
Van egy csomó szakemberek: amellett, hogy a két fiatal a tanárképzésben dolgozó csoportot, akik bármely pillanatban készen, hogy segítse a gyermeket; Dolgozott tanárként és logopédus, tanár - terapeuta, nővér, masszázs, gyakorlat fiziológus, és minden munkánk van kialakítva oly módon, hogy egyetlen gyermek nélkül maradt a figyelmet.
Ez a megközelítés magában foglalja a széles körben elterjedt használata különböző formái a büntető munka gyerekekkel és hatásosnak bizonyult:
- Gyermekek együtt részt vevő pedagógusok versenyek (rajzok, kézműves, alkalmazások).
A nagy jelentőségű a fejlesztés a fizikai aktivitás a gyermekek játszanak, szimulátorok, gyógytorna.
Ők szívesen csinál fizikoterápia fizikai terápia oktató, elvégzi a néha nagyon nehéz őket gyakorlatokat, amelyek megkövetelik a megterhelés minden izomcsoport és türelmet. És meg kell tanulni ezeket a morzsákat óriási buzgalommal a buzgóság, hogy alkalmazni, amit általában kap a gyermekek születésüktől - képes önállóan járni, segítség nélkül.
A jelenléte a csoportban oktatók ad a gyermekeknek lehetőséget a nap folyamán többször is, hogy a vonat őket. Ez a pálya Gross ministepper, kerékpározás, futás a hullámok, túrázók, csúszkák, stb feszültség szimulátor.
Gyermekek, először óvatosan mester oktatók, majd boldogan fejleszteni az izmok a lábak és karok próbál járni az utat a „bruttó”, így az első tapogatózó lépéseket, de egy ilyen vágy, mert meg magukat az első lépéseket néha csak 5-6 év.
A gyerekek nem érzik megfosztott szeretet és gondoskodás, részt vesznek minden ügyét az intézmény mellett a normál gyerekek. Ha nem tud járni és táncolni a saját, akkor ezt a támogatást a tanárok és szakemberek. Gyermekek nem lehet becsapni, úgy érzik, hogy a lélek a meleg és a szeretet, hogy mi adományoz nekik, peredaom.
Elfogadjuk és szeretem őket, amit ők is, de még tanulni, hogyan kell segíteni egy új, szükséges és elengedhetetlen.
A világ a „különleges” gyermek
Érdekes és félelmetes.
A világ a „különleges” gyermek
Csúnya és gyönyörű.
Ügyetlen, néha furcsa,
Jóindulatú és nyitott
A világ a „különleges” gyerekek.
Néha megrémít minket.
Miért van az agresszív?
Miért olyan zárva?
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
PROJEKT „felfedezni a világot”, mint a fejlesztési tényező kölcsönhatásának pedagógusok a szülőkkel ügyekben az oktatás a fogyatékos gyermekek
Munka szülők segítségét alkotják a személyiség egy fogyatékos gyermek.
A cikk útmutatást és tanácsadást a tanárok és a szülők dolgozni a fogyatékos gyermeket.
Tanácsok szülőknek a fogyatékkal élő gyermekek „Alkalmazkodás a fogyatékos gyermekek óvodai”
Tanácsok szülőknek a fogyatékkal élő gyermekek „Alkalmazkodás a fogyatékos gyermekek az óvodában.”
Megjegyzés gyermekeket nevelő szülők számára (fogyatékos) „megérteni” és a „ACCEPT”
Megjegyzés gyermekeket nevelő szülők számára (fogyatékos) „megérteni” és „elfogadja”.
„A szervezet az oktatás és képzés a fogyatékkal élő gyermekek és gyermekek - letiltható networking”
Mindannyian tudjuk, hogy a fő területei az emberi tevékenység: a családi és személyes kapcsolatok, az egészség és fitness, személyes és szakmai fejlődés, a pénzügy és a Kare.
„A képzés szervezése és az oktatás a fogyatékos gyermekek és gyermekek - rokkantak hálózatépítési”
Mindannyian tudjuk, hogy a fő területei az emberi tevékenység: a családi és személyes kapcsolatok, az egészség és fitness, személyes és szakmai fejlődés, a pénzügy és a Kare.