Tól szocializációs kutatások gyermekkorban szociológia (fordítás angol Ivan Solohov és Vitaly
A kutatástól a gyermekkori szocializáció szociológia 1 (fordítás angol Ivan Solohov és Vitaly Bezrogova 2)
Tól szocializációs kutatások kutatási gyermekkori
Helga Tsayher esszéjében: „A gyerekek a társadalom és a gyermekkori szociológia” új irányok a szociológia a gyermekkor, megállapítja, hogy van egy új mozgalom gyermekekre vonatkozó olyan társadalomban, amely majd a vita körül osztály, nem, a generációk közötti kapcsolatok volt a viták tárgyát. [1] Ez a mozgás, a mi véleményünk, bizonyítja az elmozdulás a „szocializációs kutatások”, amely uralja a vita a mai napig, egy új megközelítés „gyermekkori kutatás”, ami úgy is leírható, mint „a szociológia a gyermekkor.”
Ki ez a gyerek?
Gyermekkor - a társadalom egy része
és kultúra
Kívülről a gyermek kontroll
hogy a belső
Mi U. Beck összefüggésben a diagnózis a társadalom akarja fedezni a dolgozat az aktuális fejlesztés a „jóléti rendszer, közigazgatási és politikai intézmények befolyásolja az életmód,” speciális „a hivatalos szabvány norma a pedagógiai és fegyelmi ész” [13], ez lehetséges - egyike szerinti értelmezése - nyomon követni a hozzáállás és szemlélet, ahol a „testnevelés gyermek képzés érzelmi és intellektuális kapacitás” a reflektorfényben. Modern nevelés lefordították egy látens erőszak, háztartási területen, mivel egyértelmű, hogy mivel a csere a testi fenyítés jelölések és a hit tanítási gyakorlat elején a XVIII. fényvisszaverő hiedelmek és pedagógiai kommunikáció alapja a kapcsolat az erőszak ... Menj a transzferek az atyai erőszak a belső interperszonális kapcsolatok szült a századfordulón erkölcsi intellektualizálás a gyermek, ha a gyermek látta, hogy a lejáró érző lény, amely oktatni kell szempontjából megérteni a belső természetét [14] . „Diszkurzív termelés gyerekkori” [15] általában kíséri átalakítása erőszak oktatási kapcsolatát felnőttek és gyerekek. Ezek a kapcsolatok oktatás mindig látható a háttérben a modern kísérletek reconceptualize a tanulmány a gyermekkor.
Figyelem a gyermekkori történelmi kontextusban
A kutatástól sotsializatsiik gyermekkori szociológia: Váltó
Domination fogalmak
szocializálás
egyenlőtlenség
az oktatásban
Kompetencia állapot
intézkedés - a nő a gyermekkori szociológia
Az új megközelítés
gyermekkori
gyerekkori élmény
A folyamatok
szocializálás
Aztán ott vannak a sok kérdés, hogy keresztezik a témát tárgyalt, mint például, hogy ez egy kiemelt kibocsátás feltételeit képező „hatóanyag”, a kompetencia a résztvevők a lépéseket saját elhatárolódásként „szubjektivitás” és a „szubjektív tehetség”, de a bázis nélkül. Kritikus ellenőrzési pont itt az a kérdés, specifikáció egy adott egyéni lét, amely meghatározó fontossággal bírnak a koncepció a gyermekkori elkerülése érdekében húzza titokban jogosan kritizálták a korábbi iratok „vzroslotsentrizma”. Ez a megközelítés eredményezett MS Honig [62], egyrészt, hogy az ötlet a „épület gyermekkor a kapcsolat” nem alapul a dominanciája a felnőtteket és az „anyag jelenléte a gyermek alkotó gyermek azonosság”, másrészt, hogy megértsék a gyermekek támaszkodás „nem kölcsönös kapcsolat érdekel. „13
A férfi - relatív egység története
Lényegében arról van szó, a meghatározására, hogy milyen oktatási elmélet is alapot tudásunk gyermekkori, valamint a megközelítés, hogy a pozíciókat, amely eddig alapján a szemantika a „hiány” vagy „eltérés” 14. Ez vonatkozik minőségileg eltérő megközelítés a problémát a „még nem „villogva összes gyermekkori tanulmányokat, valamint az, hogy elindul a kérdést,” alany ". Kifogásoló feltételezés kvazinaturalisticheskoy fogalma szubjektivitás, amely lehet értelmezni, mint egy de facto cseréje „elmaradottság” fogalma vonatkozásában a szabályoknak a felnőtt élet, beágyazva a gyermekek a „természet”, G. Koneffke írta: „Ez a megközelítés azon alapul, implicit állítás, hogy az emberi személy - a független jogalany keretében. Ez a kijelentés hallgatólagosan mert csendben felismeri a különbséget a potenciális és a valóság között, az egyén és a képviselője a faj. Az emberek tudatában vannak alanyai a történelem, a kontextustól függetlenül képviselői a maga nemében, mert nincs más tárgya a történelem, kivéve egyes személyekkel. Mint egyének, emberek - potenciális szereplők azonosítják magukat csak annak eredményeképpen az oktatás. A megvalósításához annak szubjektivitás, minden egyén elidegeníthetetlen és érvényesíthető, amíg a végén a megfelelő „[65].
Outlook: szociológia és a szocializáció
koncepció
„generációs
rendezettség "
A történelmi tanulmány a gyermekkori
A történelmi növekedése
különbségtétel
korcsoport
Eltartott felnőtt gyermekkori
törekvés
társadalom
gyermekkori Management
A generációk közötti kapcsolatok és a szociológia a gyermekkori
„A személyiség fejlesztése” // A szakemberek a tudomány és a gyakorlat. Azok számára, akik készek vállalni a felelősséget a gyermek neveléséért és fejlődésének a személyiség