Cikk a turné - egyfajta kívüli oktatási tevékenység ingyenesen letölthető
Kommunikáció az oktatási folyamat kívüli tevékenységek - az egyik fő elve a teljes rendszer a pedagógiai munkát. A tanórán kívüli tevékenységek, a diákok javítása és kiterjesztése a megszerzett tudás az osztályteremben. Kívüli oktatást épül a lefektetett alapokra az osztályban. A cél a tanórán kívüli tevékenységek - a szükséges feltételek megteremtését a pozitív kommunikáció diák az iskolában és azon kívül is, a kezdeményezés és az önállóság, a felelősség, az őszinteség és az átláthatóság valós élethelyzetekben érdeklődés kívüli tevékenységek minden korosztály. Jelenleg számos speciálisan képzett múzeumpedagógusok végző gyermekek számára a különböző korosztályok, „osztályok” a múzeumok, amelyek lehetővé teszik a gyermekek „merülés” egy adott környezetben, úgy érzi, a funkciók az élet egy adott korszak, többek között a helyreállítási munkálatok és így tovább. így a gyerekek jelennek meg a pozitív érzelmek a tudás, ami a legfontosabb, hogy a fejlesztés a tanulók kognitív motívumok, azaz törekvés az új ismeretek.
Kustavinova Zoe Tikhonovna
Tour - egyfajta kívüli oktatási tevékenység
Kommunikáció az oktatási folyamat kívüli tevékenységek - az egyik fő elve a teljes rendszer a pedagógiai munkát. A tanórán kívüli tevékenységek, a diákok javítása és kiterjesztése a megszerzett tudás az osztályteremben. Kívüli oktatást épül a lefektetett alapokra az osztályban. A cél a tanórán kívüli tevékenységek - a szükséges feltételek megteremtését a pozitív kommunikáció diák az iskolában és azon kívül is, a kezdeményezés és az önállóság, a felelősség, az őszinteség és az átláthatóság valós élethelyzetekben érdeklődés kívüli tevékenységek minden korosztály.
A fő cél a szervezet kívüli tevékenységek gyerekeknek:
- azonosítani érdekeit, képességek, készségek, képességek a diákok a különböző tevékenységek;
- feltételeinek megteremtése, az egyén fejlődését a gyermek;
- a kialakulását a rendszer a tudás és készségek a kiválasztott irányba a tevékenység;
- a fejlesztési tapasztalat a kreatív tevékenység, kreatív képességeit gyermekek
- feltételeinek megteremtése végrehajtására hallgatói tudás és készségek;
- A fejlesztési tapasztalat informális kommunikáció, interakció, az együttműködés;
- kiterjesztése kommunikációs keretek hallgatók társadalomban;
- javító munka gyerekekkel tapasztalt tanulási nehézségekkel;
- fejleszteni a potenciális hallgatók, különösen tehetséges.
Szerint a jellegét és tartalmát oktatási kívüli tevékenységek oszlik tanórai és tanórán. A program által a tanórán kívüli tevékenységek közé tartozik a tanulmányi kirándulások, amelyek a „fix”, és kiterjeszteni a megszerzett tudást a diákok az osztályban.
Kirándulás - (a latin Excursió -. Trip, kirándulás) városnézésre, mint egy lehetőség (műemlékek, múzeumok, vállalatok, települések, stb), a forma és a módszer elsajátítása tudás. Ez általában úgy végezzük irányítása alatt egy szakember segítségét. [1]
Kirándulás képzés - a szervezeti forma az oktatási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy végezzen megfigyelést és vizsgálatot a különböző tárgyak és jelenségek in vivo vagy in múzeumok és kiállítások. [2]
Tours - az egyik fő típusú tevékenységek és egy speciális szervezeti forma munka az átfogó fejlesztése a diákok, erkölcsi és hazafias, esztétikai nevelés, de ugyanakkor az egyik nagyon munkaigényes és komplex tanulási formák. Kirándulások a leghatékonyabb eszköze komplex befolyásolja a kialakulását az egyéni hallgatói. Kognitív érdek, meg kell szerezni az új tudás létrehozása, ha állandóan vigyázni bővítése a horizonton a gyermek - walking, feltárása emlékezetes helyeken. Tour, mint egy élő, közvetlen kommunikációs forma alakul ki érzelmi fogékonyság, megalapozza a morális jellegű. Megfelelő szervezés megfigyelések hozzájárul a kialakulásához fontos tulajdonságai a hallgató, mint a megfigyelés és a figyelem, amelyek hozzájárulnak a dúsítási ismeretek a világon. [3]
- integráció és intenzívebbé oktatási és tanórán kívüli tevékenységek a diákok;
- végrehajtásának kommunikációs tréning az élet, a formáció a gyakorlati készségek;
- fokozta az érdeklődést a kutatás, az azonosítás a tudományos és kreatív potenciáljának iskolás;
- bővül a látókörét a diákok;
- képzése kognitív és esztétikai kultúra pozitív interperszonális kapcsolatok;
- szellemi és erkölcsi nevelése kiemelt szerepet kap a folyamat kommunikál a természet és a társadalom.
Az utak két csoportra oszthatók: a formális és informális. Iskola út - képzési forma - nevelő munka egy osztály vagy egy csoport diák, hogy azzal a megismerés, amikor mozgó tárgy kifogás, meg a lehetőséget a tanár és a témák a programokat.
Iskolai kirándulások két típusa van:
- határidő - végzett az iskolai órák alatt. Feladat kirándulások szerepelnek a rendszerben órák tárgyak témaköre, így a tanár előre tervez kirándulást tervét. Ebben a tekintetben a tanár létrehozhatják saját különleges feltételek meghatározása, amely előírja egy kirándulást a múzeum, az iskola, vagy azon túl. Ugyanez túra is szerepel a későbbi órák, betartva a tematikus vonalat.
Témájú határidő kirándulások lehetnek: hazafias nevelés a diákok, ismerik a kultúra és a természet a szülőföld, irodalmi és történelmi múltja a falu híres honfitársai, földrajzi és biológiai jellemzői a terep, termelés, stb
- kívüli - esetleges - előtt vagy után az osztályteremben. Anyaga mérlegelni kívüli utazások, lehet egy kiegészítője az iskola természetesen, és talán hordoznak zavaró fejlődési információkat.
Tanórán kirándulásokat is szervez a témában: helytörténeti kutatás, a tanulmány az élet, funkciók ünnepi készülődés, ünnepségek, stb
Tekintsük a koncepció nem iskolai kirándulás, valamint jellemzőinek meghatározása és sajátosságait. Tanórán kirándulások kiterjesztését célozta kulturális horizontját gyermekek és emeld szellemében hazafiság, a szeretet és tisztelet a munkát, átfogó harmonikus neveléshez.
Tárgyak kívüli kirándulások leggyakrabban a gyártási és ipari vállalkozások, szakmailag középpontjában a diákok; hozzáférést biztosít a szabadban, hogy vizsgálja meg a természet a folyó, víz közművek, a berekben; látogatás a történelmi helyszínek, építészeti együttesek; történelmileg híres épületek, stb
A különlegessége kívüli kirándulásokat, hogy a gyermekek számára nyújt kimenetek ellenőrzése az egyes tárgyak, a történet egy ilyen rövid kirándulások.
A tartalom a túra van osztva a következő csoportok:
- természettudományi kirándulások csoport (vagy az úgynevezett „Kirándulások a természetben”). A természettudományi túrák hajtjuk végre ugyanazon a helyen különböző évszakokban, hogy megmutassa a gyerekeknek a szezonális változások a természetben előfordulnak;
- helytörténeti túrák (elsősorban - ismerete a városrészek, ahol az iskola található);
- múzeumi túrák, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a kifejezés, mint a „múzeumi oktatás”. Szerint a didaktikai célok különböztetünk meg: bemenet (megelőzi a tanulmány az új anyag); kísérő tanulmányt; eredményét (a célt úgy érjük rögzítő anyag). [7]
Nem szabad elfelejteni, hogy minden kirándulásokat, végzett hallgatók számára tartalmaznia kell egy kisülési elem: a játék, a kérdés - a válasz, stb
A megkülönböztető jegye a kirándulások a gyermekek számára, összehasonlítva idegenvezetést felnőtteknek, hogy az általuk elfoglalt jelentős helyet oktatási elemek, valamint a szervezett kirándulásokat a gyerekek már nem informatív és oktatási pillanatokat. A tanár ad áttekintést, hogy használja egyidejűleg kivonatok irodalmi művek, összehasonlítások, versek, érdekes tényeket.
Útvonal kirándulás munka:
A módszer a túra
Az eljárás három blokk:
Eredmények a kirándulási program fejlesztési vonja 3 szinten:
Érvényességét a túra több tényező befolyásolja:
● módszerek és lebonyolítása technikával;
● készségét a résztvevőket, hogy a fejlesztés a túra anyag;
● feltételeit a túra.
Használata kirándulások a nevelési, oktatási folyamat az oktatási intézmények figyelembe kell venni mind a kor és a pszichológiai jellemzői a diákok. Kész érzékelni csoport túra anyag. Témák és jellemzői a szervezet meg kell felelnie a képességeit gyermekek érdekeit és szükségleteit. BE Raykov - Magyarországi Metodista - biológus, a neves tanár adott alapvető tipp képzés túrák iskolások. [8]
1. Ne feledje, hogy a túra nem sétálni, hanem egy kötelező része az edzés.
2. Tanulmányozza a hely Hova városnézés.
3. A Braves téma túra, ne zavarják véletlen kérdés.
4. Mondja el nekünk az egyetlen túra, amely képes megjeleníteni.
5. Kerülje a hosszú magyarázatokat.
6. Ne hagyja a turisták csak a közönség, hogy azok aktívan dolgoznak.
7. Ne dobja trippers sok neve: ők elfelejteni őket.
8. Tudja, hogyan kell helyesen az objektumokat, hogy tanítani a diákokat, hogy helyesen nézni őket látni.
9. Nem túl fárasztó turisták: akkor megáll hallgatta meg.
10. A biztonságos városnézés későbbi tanulmány emlékező anyagból.
A fentiek alapján megállapítható, hogy a túra tudható be az egyik legnépszerűbb oktatási módszereket, hogy több tudás a témával.
A történelem előfordulása a túra, mint a tanulási módszer
A 20-as évek a 20. század túra látták, mint egy szükséges és nélkülözhetetlen eleme az iskola. Kérdések kirándulás munkát végző által a 20-es években. speciális irodák és jutalékok a helyi Oktatási Tanács. Mostanáig a turné nem vesztett jelentőségéből, mint egy olyan képzési és oktatási gyermekek. Elterjedt tengerentúli utazások, amelyek célja, hogy közvetlen ismeretség a kultúra, a hagyományok és szokások, a népek más országok nevezetességeit külföldi városok, és így tovább. (Például az iskolában száma 307, a középiskola óta megvalósult városnézés Észtország (Tallinn), Lengyelország a Cseh Köztársaság és más országokban).
Tour egyfajta kívüli munka
A legtöbb túrák végzett közvetlenül kapcsolódik a tanulmányi program az oktatási anyag. Ezek a tervek az egész tanévben, és végrehajtani egy speciálisan számukra fenntartott napon mentes más osztályok az iskolában. Ezek közé tartozik illusztrálják és adatok kiegészítése már megtanulta a diákok, vagy közölve ilyen készletek a személyes tapasztalatok és megfigyelések, amely hamarosan fel újra az osztályban, mint tananyag, hogy „),
- szempontjából figyelemmel tartalom: irodalomtörténet, helytörténet, termelési és egyéb természettudományok.
Gyakran kombinálják a különböző kirándulások anyagi objektumok - összetett utazások. Ezeken kirándulások diák megkapja a lehetőséget, hogy találkozzanak és tanulmányi tárgyak teljes egészében.
- a Meta Object helye: teljes körű, múzeum.
- A készítmény a résztvevők: a különböző korcsoportok hallgatók, turisták stb
A rendszer sorozatát hajtja végre tanulságok kirándulás a legfontosabb tanítás funkciók a legfontosabbak a következők:
- Ez elvét alkalmazza vizuális tanulás
- megnövekedett tudományos képzés és megerősítette kapcsolatát az élet, a gyakorlattal.
Tour megoldásához járul hozzá a fő probléma a képzés és oktatás a diákok minden korosztály:
- hozzájárul a kialakulását és fejlődését a gyermekek érdeklődését a tudás, kíváncsiság, ösztönzi független keresés az új információ, tanulási motiváció;
- Kiszélesíti az elme az iskolások;
- tanították, hogy fontolja meg a tények és jelenségek az élet kapcsolat, összehasonlítani őket egymással, hogy általánosításokat és következtetéseket;
- elősegíti a környezetbarát (a tárgyak a természet, tárgyak az élettelen természet, valamint a tárgyak emberi kezek);
Ekskursiya- ezt a folyamatot, amelynek alapja elsősorban a tapasztalatok vizuális és művészeti felfogása. Ami fontos, az a kombináció, esztétikai és kognitív funkciók az oktatási múzeumban. A jelenlegi szakaszban a kölcsönhatás a múzeum és az iskolák osztható két értelmes didaktikai egység :. „múzeumpedagógiai in School” és „Iskola a múzeumban” Jelenleg számos speciálisan képzett múzeumpedagógusok végző gyermekek számára a különböző korosztályok, „osztályok” a múzeumok, amelyek lehetővé teszik a gyermekek „merülés” egy adott környezetben, úgy érzi, a funkciók az élet egy adott korszak, többek között a helyreállítási munkálatok és így tovább. így a gyerekek jelennek meg a pozitív érzelmek a tudás, ami a legfontosabb, hogy a fejlesztés a tanulók kognitív motívumok, azaz törekvés az új ismeretek.
[1] Nagy Encyclopedic szótár
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A cikk ismerteti a tapasztalat az a sajátos nevelési igények, vagy pontosabban, a siket gyermekek számára. Használata szerencsejáték-technológia matekórán az iskolában I., II típus lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja.
Házi feladat, mint szervezeti forma az oktatási tevékenység az általános iskolai tanulók.
Házi feladat, mint szervezeti forma az oktatási tevékenység az általános iskolai tanulók.
Ekskursiya- ezt a folyamatot, amelynek alapja elsősorban a tapasztalatok vizuális és művészeti felfogása. Ami fontos, az a kombináció, esztétikai és kognitív funkciók az oktatási múzeumban.
Az absztrakt a következő részekből áll: bevezetés, az elméleti alapjait a tanórán kívüli tevékenységek a tanulók, a téma a hét az általános iskolában (tapasztalatból).
Dialogic beszéd - az egyik formája aktivizálódási oktatási tevékenységének iskolásoknak, a beszéd kultúra az osztályteremben a tatár nyelvet.
A kommunikációs technológia az osztályteremben a tatár nyelvet.
Kirándulások feltételeinek megteremtése a munka tudományos jellegű, amely segít fejleszteni a kreativitást és célirányos felhasználása az energia a fiatalabb diákok. Együtt és.