Cikk a témában - a helyéről, az alapfokú oktatásban - iso, stb
„Place of Arts elemi oktatási rendszer”
általános iskolai tanár
Sazonova Natalya Leonidovna
Általános iskolás korú a legkedvezőbb az erkölcsi és esztétikai nevelés. Nagyon fontos, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes elmélyíteni önmagukban figyelmet a összetettsége és gazdagsága a belső érzések, a képesség, az empátia és a kapcsolat a környező emberek.
Ezt segíti elő a tárgya „Fine Arts”.
A fő cél a modern iskolai oktatás az oktatás és a gyermek személyiségének fejlődését. E cél eléréséhez nem lehetséges anélkül, hogy a megvalósítás előtt álló kihívások az oktatási terület „Art”, amely része a képzőművészet.
Az általános iskolában a következő feladatokat látja el:
- A formáció a diákok érzelmi és értékattitd a jelenség a valóság és a művészet;
- kialakulását a művészi és kreatív gondolkodás alapjaként fejlesztése kreatív személyiség;
- fejleszteni a diákok képesek érzékelni szakterületen megnyilvánulása a szellemi tevékenység az ember;
- elsajátítását intonáció és ábrás művészet nyelve alapján a kialakuló objektum kreatív tevékenység, és a kapcsolat a különböző művészeti formák;
- kialakulhatna egy átfogó képet a hazai művészeti és zenei kultúrát és helyüket a világ kultúrájának.
A fiatalabb diákok, ellentétben más életszakaszok, személyes orientáció határozza meg az irányt a külső tárgyi világ, az uralkodó térbeli megjelenítés képessége, érzelmi és érzékeny valóság észlelése, nekik van egy tényleges játék aktivitást. A sajátossága művészeti, művészeti és kreatív jellege, valamint a lehetséges megfeleljen a személyes igényeinek az általános iskolás korú gyermekek számára. Ez határozza meg a pedagógiai lehetőségek és jelentőségét tárgyak oktatási terület „Art” szakaszában az általános iskola. Teljesen végrehajtott feladatok között ezt az oktatási területen, a tanárok is sikeresen folytatja a fő cél az általános iskolai oktatás - a gyermek személyiségének fejlődését.
Bármilyen art „hiszi” a képeket, és a kép a művészi természet - ép. És minden művészi kép, mint egy csepp víz tükrözi az egész világon. Így az oktatási terület „Art” megoldásához járul hozzá a másik fontos problémája az általános iskolát - kialakításának feladatával holisztikus felfogása a világ körül a gyermeket. Hogy oldja meg, az elemek a szakterületen vezetünk a tanítás más tantárgyak. Van egy tendencia, az épület egységét az oktatás az elveket és módszereket tanítani az alapokat a tudomány és a művészet.
Az elemi iskola, alsó tagozatos diákok kialakult művészeti és zenei kultúra szerves része a szellemi kultúra. Művészeti és zenei ismeretek és készségek már nem a cél, hanem a fő eszköze az épület egy kultúra, összetétel, alak, ritmus, az arányok, a tér, szín, hang, szó, ütemben.
Helyét és szerepét a művészet, a modern megértése az oktatás tartalmát
A tudás (a természet, a társadalom, a technológia, a történelem, a kultúra, munkamódszereket, és így tovább. D.).
Munkamódszerek (képességek, készségek).
alkotó tapasztalatokat tevékenység (döntés kreatív feladatok).
A modern művészet fogalma az oktatás, e négy komponens a megbonthatatlan egység, hanem a fordított fontossági sorrendben a művészi fejlődését az egyéni hallgatói.
Művészi fejlődése a koncepció tekintik az utat az iskolába humanizáció. Ezért a fő célja a művészeti oktatás a gyermekek nevelése őket az esztétikai hozzáállás az élethez.
Esztétikai életérzés - ez egy különleges minősége a személy, amely szükséges egy felelős emberi lény a világon. Ez fejeződik ki a következő minőségben:
azonnal érezni szerves része a világ a végtelen;
hogy a világon bárhol a folytatása;
érezni a tulajdonjogot egy másik személy, és az emberi történelem és a kultúra általában;
tudatában kell lennie, nem haszonelvű érték az egész világ;
tudatában vannak a felelősséget minden az életben, kezdve kísérete.
A fejlesztés a különleges minőségi szilárd alapot az erkölcsi, környezetvédelmi, hazafias és az egyéb oktatási hagyományosan kiosztott.
Esztétikai hozzáállás, hogy a világ az alapja a művészet, a művészi fejlődését az ember és a világ lehet fejleszteni a gyermekek tanításának a művészeti ágak.
Oktató art (tárgyak esztétikai ciklusban. Zene, képzőművészet, irodalom, tánc, színház, stb) kell kezdődnie óvoda, kiterjesztett folyamatosan a középiskola és az egyetem.
Az óvodában és hatéves iskola művészi fejlődését kell kezdődnie differenciálatlan árfolyam bizonyos típusú művészet. Ebben a korban a szakmában váltak az uralkodó eszköze a tudás a világ és minden objektumot.
Lecke egyfajta tanítás különböző művészeti formák elérhető a második fokozat a középiskola. Fejezze be a tanítás művészeti legyen integratív természetesen bevezetése középiskolás diákok a világ kultúra egészét.
Minden szakaszában művészeti oktatás tanítási folyamat alapján kell a pszichológiai jellemzői a kor a tanulók és differenciált megközelítést kell alkalmazni a tartalom művészeti oktatás. Fontos különbséget tenni aközött, ami mindenki számára szükséges, mint egy tényező a kialakulását a személyiség és világnézet, és annak szükségességét, hogy a jövőben a szakemberek.
Így a kezdeti kialakulását a téma „Art” része az oktatási rendszer a „művészet”, és biztosítja az általános művészeti oktatás, amelynek célja, hogy a szellemi és erkölcsi és esztétikai fejlődés a diákok.
A kezdeti művészeti oktatás végrehajtása során a fő cél, azaz az oktatás esztétikai életszemlélet. A hangsúly a fejlesztés a tanítás:
Az érzelmi válaszkészség az érzékelés a környező világ;
elsődleges művészi képzelet;
képes kifejezni az érzelmi értékelését jelenségek az értelmes képeket.
Saját kreatív gyakorlatok a fiatalabb diákok fölébe kell a munkát a megítélése művészet, amely fokozatosan és folyamatosan bővült, és a középső réteg egyre jelentősebbé válik. A teljes mindenféle művészeti képzőművészeti órákat az általános iskola fölébe kell sajátosságait az egyes fajok. A középső réteg sajátos kifejezési képzőművészeti legyen a diákok számára világosabb.
Ami a változó képzése a különböző programok fontos megjegyezni néhány közös feladatok tanulmányozása képzőművészet. Képzőművészet iskola célja, hogy kezdeményezését a diákok a világ műanyag, a formáció a művészi és kreatív gondolkodás, a kreativitás, a tanulás alapjait grafikai jártasság fejlesztése gyakorlati ismeretek a különböző grafikai tevékenység, bevezetés az örökség a nemzeti és a világ művészeti és mások.
Így fontos szempont az oktatás és a személyes fejlődés erkölcsi és esztétikai nevelés a gyermek. Ez általános iskolás korú, amely uralja az érzelmi és érzéki valóság észlelése, a legkedvezőbb az erkölcsi és esztétikai nevelés. Érzések és érzelmek, amelyek műalkotások kapcsolódik hozzá az alapja a gyermek megszerzése személyes tapasztalat és az alapítvány önálló alkotás. Ez - a legfontosabb, hogy a további fejlesztése az érdeklődés a belső világ az ember azon képessége, elmélyítésével, a megértés összetettsége és gazdagsága a belső érzések, a képesség, az empátia és a kapcsolat a környező emberek. Kihagyott lehetőségek az erkölcsi és esztétikai nevelés a kezdeti szakaszban az oktatás már nem lehet kompenzálni az alap iskolában.
Egy másik fontos feladata az oktatási terület „Art” - összehangolását elvont logikai gondolkodás és ötletes a gyermek, ami különösen fontos a kezdeti szakaszban a képzés, ha a gyermek csak egy része a képzési tevékenységeket.
Váltás tanulók osztályok osztályok tudományágak művészi aktivitás segít csökkenteni a túlterhelés a gyermekek. Osztályok művészi tevékenysége a fiatalabb iskolás jelentős pszichoterápiás hatása, eltávolítja a mentális stressz által okozott egyéb órák, így megőrizve az egészségre a gyermek.
