Cikk a rendszerben dolgozni nehéz gyerekek az általános iskolában, ingyen, társadalmi
nevelőmunka rendszer
megelőzés zavarta tizenévesek
Gyermekek tükrözik az életmód az atyák és anyák. Okai között a „nehéz” a tizenévesek a következők:
Fiatalkori rehabilitációs kell kezdeni a helyes viszony a családon belül. Ez a tanár, hogy megtaláljuk az egyéni megközelítés és a szó minden család érdekében, hogy fokozza a pozitív potenciál.
Feladatai az osztályfőnök dolgozni problémás családok
Típusú probléma családok
Feladatai az osztályfőnök
Családok, ahol a „nehéz” szülők. Ez például egy anya, akinek gyermeke megakadályozza gondoskodik a személyes életét. A hangulat ennek a családnak - a hidegség, közöny, hiányzik a spirituális kapcsolat
- Rendezzük az anyjának, hogy megszerezzék a bizalmat; ha ő reagál erre óvatos, ne rohanjon megsértődött.
- Próbálja meg nézd meg magad szemével az anya. Ez segít, hogy jobban megértsék és ellenőrizni tudják hozzáállás.
- Érdeklik a sorsa egy tinédzser, hogy felébressze felelősséget a jövőben.
- Finoman, tapintatosan foglalkozzon a téma a természetes vágy, az anya, hogy gondoskodjon a személyes élet; felébreszti az igényt az érzelmi kapcsolatot a gyermek, a közös problémák megoldása a mindennapi élet
Családok, amelyekben dominál elhanyagolása. Az ilyen családok, a szülők hajlamosak fogyaszt alkoholt. A szülők, azzal jellemezve, kulturális korlátokat, a szegénység érzékek, nincs lelki kapcsolat a gyerekekkel
- Formában a szülők kell a pedagógiai tudás révén konzultációt, hogy bekerült a szisztematikus munka, az iskola és a szülők.
- Felkelti érdeklődését önképzés.
- Csepegtetni a gondolat, hogy minden gyermek kell iskolázott szülők
Családokat, amelyeknek elsőbbséget élveznek az anyagi jólét, a szellemi életben. Gyermekek ilyen családokban nőnek önző, túl praktikus a fogyasztókat. A szülők figyelmét ezek a tulajdonságok
- Változás a tájékozódás a szülők életét.
- Fejlesztésében érdekelt a serdülő belső lelki világ.
- Az üléseken a szülők otthon és az iskolában használni közvetett hatása alapján az egészséges érdeklődés
Családokban, ahol a szülők, hogy a gyerekek túlzott igények, gyakran határos kegyetlenség. A gyerekek gyakran büntetik fizikailag, így azok növekedni dühös és erőszakos
- Annak bizonyítására, hogy a szülők, hogy kell kezelni a gyermek, mint egyenlő.
- Kezeljük a gyermek, mint a személy, aki az egyenlő jogát a függetlenségre és a tisztelet.
- Bizonyítsuk be, hogy a türelem és türelem, hogy a gyermek - a fő eszköze az oktatás
A fő irányok munka „nehéz” a hallgatók:
1. A tanulmány a probléma gyerekek.
2. összeállítása egyéni munkaterv ezeknek a gyerekeknek.
3. A gyermekeknek segítenek tanulmányi.
Először is, a tanár meg kell határozni az összes problémát a gyerekek az osztályban, és nekik és családjaiknak a kártyát. A részletesebb ismeretére, így a diákok:
- jellegének meghatározása pedagógiai elhanyagolása és a családi gondok (szisztematikus megfigyelés a gyermekek, családok, diákok, az eredmények a tevékenységek);
- megállapítására állapotát pedagógiai elhanyagolása a tanuló és a tanuló egy rosszul működő családban az osztályban kollektív, a kapcsolatot osztálytársaival őket (megfigyelés, szociometriai mérések és kérdőívek), terv, hogyan lehet javítani őket;
- felfedezni az érdekeit, hajlamok és képességek a hallgató számára lehetséges felvétel a tanórán kívüli szakkörök, sport, társadalmilag hasznos tevékenység;
- set: tartalmaz-e pedagógiailag elhanyagolt gyermekek a többi csoportban, társaságok, egyesületek; orientációja ezek a csoportok, a természet hatásuk az egyes tanulók;
- értékeli a helyzetet a gyermek a családban;
- megvizsgálja az erkölcsi iránytű az egyén oktatási potenciáljának a család és a közösség;
- azonosítani hibákat a célok, választott módszerek és oktatási formák.
Az osztályfőnök, hogy:
- hozzon létre egy „helyzet siker” ezek a diákok;
- magában foglalja a gyermek érdeklődését a munkája (lejátszás, munkahelyi, iskolai, szabadidő);
- tanítani a helyes hozzáállás, hogy nem sikerült kijavítani a hibákat;
- tanítani tiszteletben elvtársak és felnőtteknek;
- fejleszteni a képességét, hogy megbocsátani egymásnak gyenge pontok és hiányosságok.
- csupán a gyermekek, hogy készítsen saját órák, leküzdeni nehézségek;
Segélyszervezet „nehéz” gyerek
Szervezet identitás „nehéz” gyerek.
szabadidő szervezet „nehéz” a tanulók
- Szabadidő - képes értelmesen és érdekes módon javára magukat és másokat, hogy töltik szabadidejüket - akut probléma a „nehéz” gyerek. Egyrészt, szabadidős tevékenység vonzza nereglamentirovannostyu diákok, önkéntes típusú és tevékenységi formák, bőséges lehetőséget az amatőr, informális kapcsolat jellegét. ., Stb A szabad idő „nehéz” nő heti 50 óra, egy nap - 8 óra. Másrészt, van egy képtelen „nehéz” ésszerű felhasználása a szabad idejüket, fejletlen tudását és szabadidős tevékenységek. Be kell, hogy töltse ki az űrt, hogy segítse a gyermeket, hogy tapasztalatot szerezzenek önmegerősítő hasznos tevékenységek, képességek és készségek önszerveződés, a tervezés idejét, a formáció az érdeklődés, a képesség, hogy e cél elérése érdekében.
- 1. Tanulmány a érdekek és a gyerek képességeinek.
- 2. bevonása „nehéz” a körök, szakaszok, társadalmilag hasznos tevékenység, a mozgás jótékony célra.
- 3. Fordítson különös figyelmet a tanulmány az olvasók érdekeit. Írja a könyvtárba, hogy nyomon követheti a gyakorisága a látogatók, segít, hogy megtalálja az érdekes és fejlesztéséhez szükséges könyvek.
- 4. Tanulmány részvételével „nehéz” informális szervezetek a közösség (vállalat). Mivel szükség, hogy segítse a irányváltása érdekeit.
- 5. Az akció minden fajta művészi és technikai kreativitás „nehéz” és részvétele az iskola egészére kiterjedő és tantermi tevékenységek.
- 6. szervezése gyermekek anélkül, hogy megfelelő ellátást és az irányítást a ház, szezonális sportolási és szabadidős iskolai táborok
Munkaterületek, tevékenységek
Megvalósítása a személyes megközelítés.
1. Hogy minden hallgató egyedi személyiség, tisztelem őt, hogy megértsék, hogy elfogadja, hogy hisznek benne.
- Szeretni és tisztelni a nehéz nehezebb, mint a jó gyerekek, de a szeretet és a gondoskodás, hogy több kell, mert ezek általában fosztva ezeket az érzelmeket;
- Beszélj nehéz, mint egy felnőtt, hogy ne szakadjon el élesen erkölcsi nézeteit, még ha tévednek, és befolyásolják azokat fokozatosan.
- Felejtsd rossz egyszerre, hogy bocsásson meg, hogy emlékezzen a jó idő; hogy a munka alapján nehéz optimista feltételezés, hogy hisz kijavítása nehéz: ez jobb, ha err a bizalom, mint tévesen ítélni.
2. Készítsen egy olyan környezetben, a tanulás, a kommunikáció, a munka, amelyben minden diák úgy érzi, a személy úgy érzi, személyes figyelmet.
- Nehéz, hogy egy lehetőséget, hogy kifejezzék magukat, pozitív módon, hogy kompenzálja a hiányosságokat pozitív felek azonosító adatait;
- szervezni megnyugtató saját tapasztalat.
3. kizárása kényszert, valamint bármely elosztása a hiányosságokat a gyermeket;
-Megértsék az oka a gyermek a tudatlanság és a kötelességszegés és azok megszüntetésére, nem sérti a személyes méltóság, a gyermek.
- Bemutatásával a követelményeknek nehéz, akkor nem fenyeget, emlékezve múlt bűneit, hogy az ígéretek nem tudja teljesíteni;
- Hogy őszinte legyek, nem lehet képmutató egy nehéz, hogy nem moralizál, nem megalázni őt.
4. Szervezze atmoszféra „siker”, hogy segítse a gyerekek megtanulják „diadal”, hogy kellő önbizalommal és képességeit.
-Ok, keresse meg az összes pozitív egy szűk, sovány, fogadás a kijelzőn;
- Határozottan támogassa a kemény önképzés és átnevelés, ami egy különleges pedagógiai helyzetekben;
- bevonni, és tartalmaz egy nehéz az élet a kollektív, a kollektív szembe a káros hatások.
6. Ahhoz, hogy megnyerjük a tisztelet és a bizalom a diákok, amelyek utalnak a magát egyéni és érdekes és jelentős személy a diákok számára.
- Befolyásolják a nehéz először egy példát a saját viselkedését, jó, tisztességes bánásmód az ügy, hogy az emberek, a gyerekek;
- Tartsuk távol gyerekes titkot, hogy nem árulja el őket;
- A kereslet magát több, mint a többiek.