Cikk (1 osztály) Kapcsolódó cikk
minket az élet, a legfontosabb és legérdekesebb -
egy utazás a nagyon
magukat, hogy vizsgálja meg az ismeretlen részét
A hagyományos nézet az iskola, hogy kell szilárd tudás. De a jelenlegi körülmények között, amikor az összeget az új információkat folyamatosan növekszik, ez a megközelítés lesz korlátozott.
A prioritás célja a modern oktatási koncepció a személyiség fejlődését, kész az önképzésre, önképzés és önfejlesztés. Ebben a tekintetben az egyik legfontosabb feladat az iskola, hogy fejlessze a gyermek képessége, hogy irányítsa a fényvisszaverő aktivitás forrásként motívum és a tanulási képesség, a kognitív érdekek és készen képzés a fő kapcsolatot.
Egyesület „Iskola 2100 ..” hozta létre didaktikus képzési rendszer aktivitását megközelítés, szintetizáló ötleteket a különböző fogalmak fejlődési oktatás.
Egyik alapelve fejlődési oktatás - az az elv a tevékenység és a tudatosság. A gyermek lehet aktív, ha tisztában van a cél a tanítás, a szükségesség, ha minden intézkedés tudatos és világos. Feltétel létrehozásának fejlesztése az osztálytermi környezet egy szakasza a mérlegelés.
A fiatalabb iskolás korú - gyermek közötti tudatosság maga tetteit. Ez a legkedvezőbb idő kialakulásának alapjait önbecsülés minden gyermek tevékenységét, beleértve a képzést.
A szó a latin reflexió reflexio - menetiránynak háttal, a képesség, hogy tükrözze, önvizsgálatra, önelemzés, értelmezése, értékelése előfeltételeket, körülményeit és eredményeit a saját tevékenység, a belső élet.
Szótár idegen nyelv határozza gondolkodás, tükrözi a belső állapot az önismeret.
Értelmező szótár a magyar nyelv kezeli, mint egy reflexió önvizsgálatra.
A modern pedagógia gondolkodási megérteni öntudat tevékenységét és annak eredményeit.
Modern pedagógiai tudomány úgy véli, hogy ha egy személy nem refleksiruet, hogy nem hajtja végre a szerepe a téma az oktatási folyamat. Ebben az esetben lehetetlen beszélni a személyiség-orientált képzés. Ezért célszerű, hogy az általános iskolai tanulók tanítani reflexív tevékenységet. Hiánya gondolkodás - az intézkedés a hangsúly csak a folyamat tevékenység, hanem a változások fordulnak elő az emberi fejlődés.
Már dolgozik a program „Iskola 2100” és különösen ezen reflex alapján
cél „Iskola 2100”
Célom - a fejlesztési reflexivitás junior hallgató a tanulási folyamat során az innovatív oktatási program „Iskola 2100”
Funkció szerint a mérlegelés, javaslatot teszünk a következő besorolás:
- tükrözi a hangulati és érzelmi állapotban van;
- reflektív tevékenységek;
- tükrözi a tartalmát az oktatási anyag.
A második besorolása oktatási gondolkodás, ami négy szempontból az emberi természet:
- fizikai (idő - nem volt ideje);
- érzékszervi (érzés: kényelmes - kényelmetlen);
- szellemi (rájöttem, hogy rájött - nem értette, hogy mit tapasztalt nehézségek);
- szellemi (jobban - ami még rosszabb, hozok létre, vagy elpusztítják magukat, mások).
Reflection kerülhet sor nem csak a végén a leckét, ami gyakran előfordul, hanem bármely szakaszában. Reflection célja megvalósításához megtett távolságot, hogy összegyűjtse a közös alap látó, gondolom, mindenki számára egyértelmű. Az ő célja nemcsak az, hogy hagyja el a leckét egy fix eredmény, és építeni egy értéklánc összehasonlítani a módszerek és technikák alkalmazása a másik.
CMD oktatási program „Iskola 2100” épült, csak azért, hogy a reflexív képességek diákok fejleszteni minden szakaszában a leckét.
CMD nyújt teljes kombinációját tanulási eredmények:
tárgya (fejlesztés konkrét alany készségek), valamint metasubject eredménye (fejlődés általános tanulási képességek, vagy más szavakkal, univerzális oktatási tevékenységek).
CMD hangot ACU. vonzó közvetlenül a diákoknak.
Így megfogalmazása a téma és a célkitűzések a lecke, vagy hogy az algoritmus munka gyereknevelés narancssárga kör, könnyen megemelheti a kék kör és piros. Vannak nehézségek megértése készségek zöld színnel jelzi, mert a legtöbb srác ez a szín képviseli a munka egy pár vagy csoport munkáját, megfeledkezve arról a beszéd képességeit.
Elmélkedés a tananyag gyakran töltenek módszerrel hiányos mondatokat. Reflection tartalom az anyag azonosítására használják a tudatosság szintje a tartalom prodennogo.
Lebonyolítása fényvisszaverő hangulati és érzelmi állapot kiadások elején a lecke annak megállapítása érdekében, érzelmi kapcsolatot a gyerekekkel, és a végén a tevékenységet. A felhasznált kártyákat képpel e hangulatok színes kép, érzelmi és grafikát (festmény, zenemű), és mivel első osztályú, a gyerekek használhatják a postafiók SOS, és nem csak az iskolai órák alatt, hanem az iskolán kívül. Utalva a postafiók gyermekek kifejezhetik aggályok, félelmek, kudarcok, a kérelmet.
Elmélkedés postafiók SOS végezni kizárólag írásban, egyénileg és nyilvánosság nélkül eredményeket.
Reflection tevékenység lehetővé teszi a megértés módja és munkamódszerek az anyaggal, megtalálni a legésszerűbb. Ez a fajta fényvisszaverő aktivitás szempontjából a felülvizsgálati szakaszban házi védelme tervezési munkát. Az ezzel a típusú gondolkodás végén a leckét ad lehetőséget, hogy értékelje az aktivitást az egyes különböző szakaszaiban a leckét, a példa módszer a „siker létráján”.
Hogy milyen lépést én? A cél a gyakorlat az, hogy segítse a résztvevők építeni önbecsülés résztvevők foglalkoztak formanyomtatványon rá létra 10 fokozatban. Utasításokat ad: „Rajzolj saját magát a lépés, amikor úgy gondolja, most.” Miután minden festett szerint a vezető legfontosabb, hogy ezt a technikát: - 1-4 lépés - az önbecsülés, az önbecsülés alulértékeltek -5-7stupenka megfelelő - 8-10 lépés - önértékelés túl magas.
Differenciált házi is egy módja a reflexió az oktatási tevékenység. Házi feladat: a diákok fog szolgálni, mint egy kiterjesztése reflexió fejlesztése érdekében némi kreativitást, megszilárdítja a termék mások által. Fényvisszaverő tevékenységet fognak végezni és az óra után.
Alkotják a fényvisszaverő képességekkel rendelkező tanulók legyenek:
• Készítsen egy reflexió egyik összetevője az oktatási tartalmak.
• Adjon lehetőséget a diákoknak, hogy aktívan destvovat minden helyzetben, majd megérteni azok hatásmechanizmusát.
• Master elsajátítani a technikát a megértés szervezés és kiválasztás a reflexív helyzetbe.
• Mindig használja a speciális alapok szervezésével oktatási folyamatban.
• ösztönözzék a tanulók önreflexió és az önértékelés képességeit.
Emellett didaktikai rendszer „Iskola 2100” négyféle
tanulságok függően célkitűzései:
tanulságok a „felfedezés” új ismeretek;
órák általános módszertani orientáció;
Lessons fejlődési szabályozás.
Elmélkedés a tanulságokat a diákok megerősítik a tudás és a készségek, és ugyanabban az időben megtanulják felismerni az okokat, hogy hibák és kijavítani azokat.
Összefoglalva, azt mondjuk, hogy a szervezet a reflexió az osztályban minden nap szükséges. Hozzájárul a motiváció, a gyermek. A tanulási motiváció, a kulcsa az oktatás minőségét, az egyik legfontosabb feladata a koncepció a modernizáció a magyar oktatás. Az a képesség, hogy az tükrözze a gyermek nem csak hasznos az oktatási tevékenység, hanem az egész élet.