Biológiai és társadalmi fejlődés és az emberi kialakulását a személyiség - studopediya
Az egyik legnehezebb és legfontosabb probléma az oktatási elmélet és a gyakorlat az a probléma, az a személy, a devel-ment, kialakulása és a szocializáció. Ez a probléma-IME különböző aspektusait, úgy tekinthető, sok tudományok: a filozófia szociológia fiziológia anato-Mia, a pszichológia és mások.
Pedagógiai tanulmányok és a legeredményesebb fejlődés feltételeinek kialakulása és a szocializáció, a Lich-ség a folyamat a képzés és az oktatás.
De mielőtt tekintve ezeket a feltételeket, mi pedig az alapvető fogalmakat a téma. Ezek az emberek, személy, egyén, egyéniség. Mi értelme van a vkla-dyval mindegyikre?
Az ember - ez egy élőlény, aki az ajándékot a gondolkodás és beszéd, a képesség, hogy hozzon létre eszközöket, és használja őket a munkaerő-folyamatban, ez jelenti az egység fizikai és lelki, természeti és társadalmi-CIÓ, veleszületett és szerzett.
Személyiség kell tekinteni az emberi egyén, mint a termék a társadalmi fejlődés, a téma a munka, a kommunikáció és a megismerés által meghatározott konkrét történelmi körülmények között a társadalom.
A koncepció magában csak az egyén tartozó emberi faj, és nem tartalmazza a konkrét sotsi-ügyi vagy pszichológiai jellemzői. Ugyanakkor,
Az identitás fogalma utal az összessége örökölt és az egyedfejlődés során a fizikai és mentális jellemzői, amelyek megkülönböztetik ezt a személyt az összes többi. Nyilvánul individualista kettősség jellemben és a temperamentum, az érzelmek-közi, a szellemi és akarati szféra érdekeit, igényeit és képességeit a személy.
Ötvözi a „személy”, „egyéni”, „személyiség”, „személyiség”, a kutatók azt állítják, hogy az egyén született, a személy lesz, és megvédeni a saját egyéniségét.
Azt is megkülönböztetni beépült a filozófia, a pszichológia, a pedagógia, a „fejlődés”, „formirova-CIÓ” és a „szocializáció” az egyén. Mit jelent a fejlesztés?
Először is, meg kell jegyezni, hogy a fejlődés - egy univerzális közös tulajdonsága a természet, a társadalom és a homlok-században. A természetben van egy fokozatos és fokozatos fejlesztésére, a társadalomban - az evolúciós és forradalmi. A fejlesztés megfelelő embert, vissza törzsfejlődés (a történelmi fejlődés a humán) és egyedfejlődés (a fejlesztés az egyén a születéstől a halálig).
A filozófiai, pszichológiai, pedagógiai Lite-séklet különböző meghatározásokat a koncepciót. A „Filo-sofskoy enciklopédia” fejlesztési definiáljuk legmagasabb típusú mozgás, változás az anyag és a tudat, az átmenet az egyik állapotból a másikba minőségi, a régi és az új.
A pszichológia, a „fejlődés” hagyományosan használt kívánságát, hogy hozzanak létre, amikor a változás: pro-sive (szövődménye a szerkezet), vagy regresszív (az egyszerűsítés a szerkezet). Például, a fejlesztés a memória, lefelé mánia, érzéki gömb et al.
A pedagógia fejlesztés alatt vonja Audio Output kormányzati és minőségi változások a személyiséget az átmenet során egy korszak fázisból a másikba.
Így a fejlesztés - ez egy folyamat mennyiségi és minőségi-CIÓ változások a szervezetben, az elme, az Institute of szellemi és lelki területén az emberi okozott
befolyása a külső és belső, szabályozható és nem szabályozható tényezők.
A biológiai fejlődése társul a változásokat:
- morfológia (magasság, súly, térfogat);
- biokémiai (összetétele a vér, csontok, izmok);
- fiziológiai (emésztési, keringési nemi fejlődés és érés).
- a mentális (memória javítására, Peremyshl-CIÓ, akarat, karakter);
- szellemi (erkölcsi kialakulását, megváltoztatja rd tudat);
- intelligens (mélyülése és az ismeretek bővítését, a szellemi növekedés).
Általában, ha van egy morfológiai, fiziológiai-cal, mentális változások, használja a „fejlődés”, ha az erkölcsi, lelki - az „fore-ming.”
és céltudatos humán interakció a környezettel. Tudatosan irányított szocializáció impl-stvlyaetsya az oktatás folyamatában. Oktatási egyszerűsíteni az áramlás Vaeth nyúló hatása az egyéni és megteremti a feltételeket a gyorsulás a szocializáció. (További részletek a folyamat CO-szocializáció a későbbiekben ismertetjük.)