Beszélgetések gyerekekkel
Natalia Muraveva
Beszélgetések gyerekekkel
A feltételek egy óvoda a beszélgetés használják fontos eszköze a kollektív közötti kommunikáció gyerekek. Interjú - szervezett, tervszerű tanár beszél a gyermekeknek egy adott témával, amely a kérdések és válaszok.
Beszélgetés, mint egy oktatási módszer főleg az idősebb csoportok. Ugyanakkor az egyes beszélgetések (például a munkaerő felnőttek az óvodában, az évszakok) sikeresen elvégezni a középső csoport (a második félévben).
A beszélgetés elsősorban eljárás tisztázása és szervezési koncepciókat gyermekek kaptak során a mindennapi élet és az osztályteremben. A természet a beszélgetés igényli a gyermek képes aktívan játszani tudásukat, összehasonlítani, hogy ok, következtetéseket levonni.
Az interjúk gyerekek:
• gazdagítják és aktiválja a szótárban;
• megtanulják az információt az egyes tárgyak és jelenségek,
• elmélyítsék az ötlet, hogy ők tartják a séták, kirándulások.
• megtanulják összpontosítani figyelmüket egy dolog (ne felejtsük, amit tud róla, megtanulja a logikus gondolkodásra, hogy megfogalmazzuk;
• a tanulás, hogy helyesen alkalmazzák a nyelvtani formák szó;
• megtanulják világosan kimondani szavakat helyesen tegye kiemelő;
• fejleszteni a képességét, meghallgatni és megérteni a kérdésekre helyesen megfogalmazni a választ nekik - egy időre, vagy részleteiben, jellegétől függően az a kérdés, hogy kérdéseket tegyenek fel;
Beszélgetések aktiválja a gyermekek beszéde, hozzájárulnak a dialogikus beszéd, ami fontos a későbbi iskolai év.
A készítmény a tanár:
• meghatározza a beszédtéma
• A meghatározott célok és célkitűzések
A beszélgetés egy komplex módszer a tanulás, a haladás nem csak attól függ a készítmény a tanár, hanem a fejlettségi szint a gyermekek, tudásukat a tevékenységük mértékétől és a függetlenség. Beszélgetés előírja, hogy a gyermek, hogy összpontosítson feszültség, meg kell mindig követni a beszélgetést. Nem vonja el a témát, hallgatni a társait, ne feledje, hogy általánossá, hogy készen áll az ugyanabban az időben visszafogni magát szólva, ha nem kérnek. Mielőtt tutor feladata, hogy fenntartsák az egész osztály a gyermekek aktivitás, mozgósítja a figyelmüket.
Egy interjúban elosztani ilyen szerkezeti elemek, mint az elején a beszélgetést. fő- és befejező rész.
Attól függően, hogy a beszélgetés tartalma. használják különböző kombinációkban ilyen módszerek ügyként magyarázat, demonstráció vizuális anyag. A beszélgetés során a tanár időközönként új információk tisztázása vagy elmélyíteni a gyermekek ismereteit azok a tárgyak, és a szóban forgó jelenségeket. Egy interjúban, akkor különféle technikáit szótárban munka - egy magyarázatot a tutor értelmében az egyes szavakat, a szavak ismétlését a kórus együtt a tanár.
A siker és hatékonyságának oktatási tárgyalások nagyban függ a helyes készlet a gyerekek kérdéseire. Minden kérdés lehet két csoportra oszthatók.
- Az előbbiek közé azok, amelyek megkövetelik a gyerekek egy egyszerű válasz vagy egy leírást a tárgyak és jelenségek. Ezekre a kérdésekre. mi? Ki? mi? hol? és mások. Ezek kerülnek elején a beszélgetést érdekében. visszaállítani a memória a gyermek, amit látott, azt tapasztalta.
- A második kérdéskör igényel gyermekek valamilyen logikai általánosítások, következtetések, megállapítani az okozati összefüggést, a nyilvánosságra hozatal tartalma a témát. Ezekre a kérdésekre. Mert mi van? Miért? Miért? Mi tetszik? Honnan tudom? és mások. Az ilyen kérdéseket feltáró probléma természete kell vennie a vezetést a beszélgetésben. különösen az idősebbek. Kérdések tutor kell megfogalmazni egyértelmű, konkrét, rövid. A kérdés nem lehet meg nem értett szavak és a gyermekek csak az egyik ötlet. Amikor kérdéseket világosan meg kell elképzelni, hogy milyen mentális folyamatok aktiválódnak ugyanakkor a gyerekek - a folyamatok a memória, a gondolkodás, a képzelet és milyen érzéseket okozott. Aktiválása minden mentális folyamatok problémák a gyermekek - fontos feltétele tartja beszél. Gondozó beszélgetés közben megkérdezte, hogy hány gyerek lehet, figyelembe véve az egyéni jellemzőit minden. Shy gyermekeket kell ujjongott, túl elfoglalt - tartalmazott. Elfogadhatatlan, hogy kérje az azonos gyerekek.
Fontos mutatója az aktív részvételt a gyermekek a beszélgetés a kérdéseiket. Meg kell tanítani a gyerekek kérdéseket feltenni a tanárok és társait. A szolgáltatónak meg kell, hogy figyelemmel kísérjük a gyermekek problémák merülnek fel, tőlük során a beszélgetést. jóváhagyja sikeres, vegye figyelembe a megfigyelés, kíváncsiság. A beszélgetés során a gyerekeknek szükségük van, hogy kifejezzék hozzáállása a dolgok és események, hogy megosszák érzéseiket, tapasztalataikat.
Pontosabb ábrázolásai gyermekeket néha beszélgetés vizuális anyag teljes mértékben összhangban van az a beszélgetés tartalma (kép, játék, modell, tárgy a természetben, ami az érdeklődés és a beszéd aktivitás. A nyilatkozatokat a gyermekek ilyen esetekben közvetlenül alapuló érzékelés és észlelés. Educator készít vizuális anyagok előre, hiszi módszertan magyarázat és helyezi el a beszélgetést. ez nem jelenthet egy korai vizsgálat, hogy ne vonja el a figyelmet a gyermekek. a beszélgetés akkor viszont, hogy adja át Shivani hangfelvételeket, irodalmi szövegek - növeli az érzelmi felfogása az anyag is használható szerencsejáték gyakorlatok, rejtvények, olvassa a műalkotások ..
Keresztül beszélgetést. a tanár szabad elfelejtenünk, hogy ez kell a karakter egy szervezett beszélgetés szabadon végbemehet, nem kemény, közös, fesztelen környezet és fejlődésének elősegítése élénk, fantáziadús gyermek beszédét.
Games gondozók előkészítő csoport vezető a buszon [/ b] 1. figyelése rendőr. 2. Találkozó a forgalom rendőri. 3. Beszéljen a szabályokat a forgalom.