Beszéd az augusztusi ülésen a „bevezetés a GEF feltételeként minőségének javítása az oktatás”
2. javítása interakció a szülői közösség, tekintettel a GEF
3. Egyenlő kiindulási lehetőségeket óvodáskorú gyermekek tanulási különböző típusú iskolák
A címlapon a füzet
biztos, hogy ezt a hangszórók. témájuk és rendeletek
Szeretném bemutatni nektek a bemutatót, amely fogok beszélni a plenáris ülésen. Azt kell mondanom, ezen a bemutatkozó két műsor - kurátora óvodai játszótér Vilyamovoy M. C- csúszik 1-2; 3-16 diák a teljesítményemmel.
Dia száma 4 E találkozó - segíti a tanárokat képzett intézmények szisztematikusan bemutatni a GEF és hogy folytassa a munkát ebben az irányban.
1. kapcsolatban felmerülő új oktatási család kéri. társadalom és az állam lépett felülvizsgálata OBSHESTVENNOGO szerződés
2. 2. A széles körű elfogadása IKT tevékenység minden területén lehetővé teszi azok használatát az óvodai és alkalmazni a szakmai tevékenység
Dia száma 6 Mi az a GEF innováció óvodai nevelés?
• A program a pszicho-pedagógiai támogatást a gyermek;
• hogy pozitív szocializáció
• biztosítani választás a gyermek egyéni tanulási útvonal „alapján az OU sokféleségét. oktatási programok (tartalom, forma, munkamódszerek gyerekekkel).
Dia száma 7-től, hogy milyen összetevőket gondol legyen az új oktatást?
1. Új és módszertani alapja az oktatás tartalmát
2. Új eszközök és technológiák képzés
3. Új követelmények az eredményeket az oktatás
4. Az új követelményeket az oktatási folyamatban tárgyak
Csak hajtogatott, ezek az alkatrészek kapunk egy új szabvány az általános oktatás
A fő cél az oktatáspolitika terén iskolaelőkészítő oktatás megvalósításához minden gyermeknek joga van a minőségi és megfizethető oktatást. biztosítva a kialakulását a közös kultúra, a fejlődés, a fizikai, szellemi, erkölcsi, esztétikai és személyes tulajdonságok. kialakulása előfeltétele az oktatási tevékenység megőrzése és erősítése a gyermekek egészségének óvodáskortól.
Dia száma 8 És ez előírás célja meghatározni az alapelveket dolgozott POSTRONIYA GEF
2. „A rugalmasság és alkalmazkodóképesség” a család igényeit, a társadalom és az állam
3. Mérlegelni a regionális sajátosságok elkészítésekor a PFSZ és minden munkát a Védelmi
4. Azt mondjuk - „Egy régió, egy rendszerben.” fejleszti rendszerét munkát kell integrirovannno lép az oktatási rendszer az országban.
5. Mi legyen jó, hogy megtanulják, hogy minden munkát el kell célzó folyamatos és rendszeres
Dia száma 9 Mi folyik valójában bevezetésével GEF?
1. A jelentős részét a tanárok (szemben a 90-es évek) motiváció csökkenése innováció, amely lehet negatív hatással a bevezetés a GEF. „Miért?” - kérdezed?
2. Minden munka kezdetben szintjén fordul elő a „teljesítmény-jelentés”.
3. Ez nem mindig a tanárok és az adminisztratív struktúrák helyes megértése, hogyan eredményeket lehet elérni milyen eszközökkel (erőforrások).
4. Ezért ebben a helyzetben nem elegendő, hogy teszteljék a tapasztalat, hogy létre kell hozni, tervezés, szervezés. Az egyetlen módja, hogy növelje a jelentősége a módszeres munkát.
Dia száma 10 Mit előtt álló kihívások a tanárok?
Az első - a pszichológiai. Nem minden tanár képes volt arra, hogy gyorsan, de sokan nem fogadja el magát az ideológiát a GEF; Csak gyakorlott FGT, és most GEF
2. elérhetetlensége és esetleg az, hogy a tanárok, hogy szervezzen egy új gyermekek tevékenységét
3. Tapasztalathiány tervezésében és végrehajtásában a PFSZ; ellenállás az új követelmények létrehozására oktatási programok az intézmény vezet szervezeti és módszertani nehézségeket.
4. Gyenge berendezés vagy nem hajlandó a tanárok, hogy a rendelkezésükre álló ICT kihívást jelentenek a logisztikai
5. Egy másik nehézség az átmenet a GEF kezdett személyzeti kérdéseket. mivel sok op vezethető alacsony szintű felkészültséggel, nem hajlandó alávetni elismerését. iskolákba beiratkozni különböző okok miatt.
11. dia ezért №. A fejlesztés a szakmai képességei tanárok szükséges:
-folyamatosan fejleszteni és javítani képességeiket a gyermek.
- hogy ne vezessenek a szempontból, így a gyerekek, hogy megtalálja a kiutat ebből a helyzetből, óvatosan, csendben irányítja tevékenységüket a helyes irányba;
-terhelési toleranciát ügyekben az oktatás
Slide №12 Mi az Ön véleménye a fő célja a módszertani támogatást a tanár?
1. Úgy gondolom, hogy egyet fog érteni velem abban, hogy fejlesszék a tanár, mint egy kreatív, rendkívüli személyiség,
2, amely előírja, hogy a tanár, hogy váltani reproduktív típusú manuális keresést módszertani megoldások,
4. Most ezt kell a tanár a 21. század
Dia száma 13 és ehhez szükség van az egyes OU:
Cél. Hozzon létre egy szervezeti rendszer - vezetői és módszertani támogatást a következő feladatokat, ami látható a dián.
14. dia Majdnem évben dolgozott, jött a következő eredményt hozta:
1. ábra, összhangban GEF DOW:
1.1Normativno jogalapja OU
1.2. Job leírása és képzettsége hívásdíj-op dolgozók
2.1 A helyi szabályozó törvények létrehozására bérek a munkavállalók az oktatási szervezet. beleértve az ösztönző prémiumok és egyéb kifizetések, az eljárás és a méret a prémium, extra zárt. egyetértésben a nevelőtestület
2.2. Módszertani munkaterv, amely támogatást nyújt a GEF
2.3. Kidolgozott és jóváhagyott a fő oktatási program előtt. 3. Határozza meg:
3.1. A lista a használt tankönyvek oktatási tevékenységek
3.2. Hozzon létre egy optimális szervezésének a modelljét az oktatási feladatokat. a Vol. h kölcsönhatás további szervezet. oktatás. egyéb szociális szolgáltatásokat. partnerek
4. Végre képzés oktatás és a vezetőket az oktatási intézmények
5. Annak érdekében, hogy az emberi, pénzügyi, logisztikai és egyéb feltételek OOP végrehajtása összhangban a követelményeknek a GEF a
Dia száma 15. Már a számlázási adatokat a helyet adunk a kurátora a kiegészítések és módosítások a szöveges és bemutatódia. Ezért az előadás nem lesz képes szerkeszteni a dia 15 beszédeiben adok. A dia néz ki. Problémák és megoldások:
1. Nincsenek tananyagok, összhangban kidolgozott a GEF
2. Gyenge motiváció pedagógiai készségét személyzet hiánya a lelki és szakmai felkészültség tanárok végrehajtásához a PFSZ.
3. Vizsgálati és beállítása szakaszok a PFSZ.
4. Problémák a szervezet figyelemmel fejlődő környezetben, figyelembe véve a képességek egyéni megközelítés minden gyermeknek.
1. Aktív részvétel az összes tanár végrehajtásában a GEF a.
2. eredményes munkát a munkacsoport, hogy véglegesítse a PFSZ szakaszok.
3. Folytatása a tanulmányozása és alkalmazása a modern, innovatív
pszicho-pedagógiai oktatási és képzési rendszerek.
4. Folyamatosan frissített és helyes szervezésének hatálya alá tartozó fejlődő környezetben óvodai.
5. Keressen új, modern technikákat és módszereket tanár interakció szülők (törvényes képviselők, amelyek célja a tevékenység a szülők teljes jogú tagként az oktatási folyamatban szövegének felveheti meglévő problémák és döntéseket az oktatási intézménynek. Köszönjük a megértést!