Határozza készségét óvodáskorú gyermekek olvasási
Elena Panova
Határozza készségét óvodáskorú gyermekek olvasási
Határozza készségét óvodáskorú gyermekek olvasási
Ez alapján a technika - tesztek "Ready gyermek iskolába?" N. G. Smolnikovoy, E. A. Smirnovoy.
A tanulmány került sor a természeti környezet, a gyerekek idején a vizsgálat egészséges, rendezett.
Hogy tanulmányozza a beszéd képességének következő gyakorlati készségek iskolaérettségi kerültek kiválasztásra:
- a képesség, hogy válassza ki az egyes szavakat a beszéd sebességét;
- képes felosztani szavakat szótagokat, keressen szavakat összhangban a rendszert;
- képes meghatározni a sorozat szótagokat szó;
- a képesség, hogy kiemelje a hangsúlyt a szavakat;
- képességét, hogy kínál a program keretében;
Ez a módszertani fejlesztése beszéd készség szintek érvényesek:
Nagy - megbirkózik a feladattal saját (3 pont);
Mid - megbirkózni a feladattal segítségével egy felnőtt (2 pont);
Alacsony szinten - nem tud megbirkózni a feladattal (1 pont).
Gyakorlati Diagnosztikai képességek kiosztott feladatok:
Cél. annak meghatározására, hogy a gyermekek osztani szavakat szótagokat-otgadki
Gyermekek felkérik, hogy a puzzle, hogy kell kitalálni, majd ossza szavakat szótagokat-otgadki. Válassza ki az adatokat, szóval otgadka intonáció szótag.
Cél. Határozzuk meg a szavak száma a mondatban, és összeállítja rendszereket kínálnak.
Auburn kisgyermek eszik görögdinnye.
Mila szappan szappan baba.
Cél. a képesség, hogy kapcsolódnak a javaslatot, hogy a rendszereket.
Itt Anna. Itt Anton. Anna macska. Anton perches. Olya siskin.
A javaslat szerint a rendszer:
Cél. képes meghatározni az elején és végén a szó, egy sorozata szótagokat szó.
Pin / Gwyn SWECO / la, ved / PO, kommunikációs / MA, PA / bo / egy Brook / Ka, réteg / var
Cél. a képesség, hogy kiemelje a hangsúly a szavak
A formáció szótagszerkezetében szó és ügyességi elosztása hangsúlyozta magánhangzó tölteni a játék „Találd meg a szótag” (egy-, két szótagú szavak és trohslozhnyh).
Gyermekek felkérik, hogy a játékteret slogoudarnymi rendszereket és életképek 1-3 összetett szavak. (A legtöbb kártya alá képek vágjuk mentén).
A vizsgálati eredményeket a 2. táblázatban feltüntetett.
2. táblázat mértékű gyakorlati felkészültség a gyermekek olvasási.
Szám Név gyermek Születési kritériumok és mutatók
a képesség, hogy válassza ki az egyes szavakat a beszéd áramlási sebesség
képes felosztani szavakat szótagokat, keressen szavakat megfelelően a rendszer képes meghatározni a szekvencia szótagokat szóval képes meghatározni egy sorozata szótagokat szavak meg tudják határozni a stressz szó
1. Archegova Nina Magomedovna 22.01.09 március 3 3 2 2
2. Aziev Herman Taymurazovich 28.06.08 február 2 3 2 1
6. Gagloev Alan Tengizovich 25.03.09 február 1 1 1 2
7. Galavanov David Arturovich 01.08.09 március 2 1 1 1
15. Kabisova Dana Lvovna 22.11.09 január 1 1 2 2
20. Kokoev Georgiy Soslanovich 08.01.09 március 3 3 2 2
23. Malyanova Tamara Olegovna 07.10.08 2 3 3 1 január
25. Revazova Marina Muratovna 31.08.08 február 1 1 1 2
27. Tasoeva Amina Davidovna 26.03.09 március 3 3 2 2
28. Hugaev Georgiy Andreevich 27.02.09 február 2 3 2 1
29. Hugaeva Diana Andreevna 10.03.09 január 1 1 2 2
30. Khoziev Dana Soslanovna 15.12.08 2 3 3 1 január
Az adatok elemzése azt mutatta, hogy 35% -a gyermekek magas szinten. fiúk nehéz volt abban, hogy a program kínál. Az átlagos szintje 43% -a gyermekek. mert a probléma volt a csúcspontja a stressz szó, hogy megbirkózzon a feladattal segítségével a tanár. 22% -a gyerekek mutatott alacsony szintű, a fiúk nehéz volt választ adni a három feladat.
Az eredmények gyakorlati ismeretek felkészíteni a gyerekeket a műveltség szerepel a diagram (1. ábra).
Az adatok elemzése azt mutatta, hogy 37% -a gyermekek alacsony. nehéz volt választ adni a három feladat. 43% -a mutatott átlagos szintje, mint volt problematikus kiosztani ékezetes szavakkal, hogy megbirkózzon a feladattal segítségével a tanár. És csak 20% -a gyermekek a teljes alanyok száma, magas szinten.
1. ábra: A szintű gyakorlati készség a gyermekek olvasási.
Tehát ezek a technikák lehetővé tette, hogy meghatározza a képzettségi szint kiemelni az egyes szavakat a beszéd sebességét, a képesség, hogy ossza szavakat szótagokat, keressen szavakat összhangban a rendszer, a képesség, hogy a szekvencia meghatározása szótagok szavakkal, a képesség, hogy kiemelje a hangsúlyt a szavak, a képesség, hogy a program keretében. Különösen nehéz a gyermekek úgynevezett munkahelyi stresszt kialakítása és elosztása a feszített szótag. Azt fedezték fel egy csapat gyerek. amely munka egyénileg.
Alapján e munkaterv került kidolgozásra és a büntetés és fejlesztési program színvonalának javítása a készítmény gyermekek tanításához írni és olvasni.
A kifejlesztett rendszer írásbeliség játék segít, hogy hatékonyan megfeleljen a kihívásoknak a program részben. építeni érdekes pedagógiai folyamat a vezetési tevékenység óvodai játék.
Kérdőív szülők az előkészítő csoport, „A hozzáállás nyelvi fejlődés az óvodában” Kérdőív szülők az előkészítő csoport, „A hozzáállás nyelvi fejlődés az óvodában” 1. Teljes név oktatás, a munkavégzés helye.