Beszéd a tanárok ülése - diagnosztikai módszerek az osztályfőnök
Diagnosztikai módszerek A tanár
Kiválasztása diagnosztikai módszerek, meg kell vizsgálni az alábbiakat:
- Különösen korosztályban a diákok;
- a kifejlődött egy csoport gyerek;
- különösen kapcsolatait az osztályfőnök és a diákok;
- Az mértékben megbízzanak egymás gyermekek és felnőttek.
Munka diagnosztikai technikák, a tanár kell betartani az alábbi szabályokat:
Négy szabály. Eredmények (bármilyen) ne legyen kárára és javára egy osztály a hallgatók.
Szabály Öt. Az eredmények szerint a diagnosztikai vizsgálatok módosításokat kell és tervezési pedagógiai munka az osztályban.
Szabály Six. Annak szükségességét, hogy az oktatási értékelést kell magyarázni a tanulóknak.
A tanulmány a gyermekek kollektív osztályfőnök az alábbi diagnosztikai eszközök:
A projektív diagnosztika testy- 1-es szám
„Felkészültség az önfejlesztésre”
A diákok arra szolgál, hogy meghatározzuk a jelenléte vagy hiánya jel (+), és a jel az alábbiakban megadott tulajdonságokkal (-):
1. Néha szeretnék többet magáról.
2. Úgy vélem, hogy nem akarok semmit változtatni magad.
3. Én mindig bízik a képességeiben.
4. Nem vagyok meggyőződve arról, hogy minden fogant engem igaz.
5. Nem vágyom tudni azok előnyeit és hátrányait.
6. Amikor tervez valamit, már nem várom, hogy jó szerencsét, mint saját képességeit.
7. szeretnék jobban tanulnak és hatékonyabban.
8. Ha kell valami, tudom rávenni magam, hogy csináld.
9. Saját hibák összefügg azzal a ténnyel, hogy van egy csomó nem tudom.
10. Érdekel mások véleményét az én tulajdonságok és képességek.
11. Nehezen tudom nevelés magad.
12. Mindenesetre nem félek a hibák és kudarcok.
13. Saját minősége és képessége, hogy eleget tesz a tanítás.
14. A körülmények mindig erősebb, mint én.
Számolja a találatok száma a válaszokat a kulcsot.
Az eredmény 50% -a tanulók show „Azt akarom, hogy mindent tudni magad”
50% -a diákok show „javítható”
Profiles lehetőséget, hogy azonosítsa a mértékét befolyásolja az egyén és a kollektív identitás kollektív gyermekek helyzete a közösségben és azok relatív fontosságát.
Diagnosztikai technika №2 „kérdőív”
A diákok a választ az alábbi kérdőívet:
1. Tetszik iskolában, vagy nem?
2. Reggel, amikor felébred, akkor mindig szívesen megy az iskolába, vagy nem gyakran akarjuk, hogy otthon maradjon?
- gyakran akar otthon maradni
3. Ha a tanár azt mondta, holnap iskola nem feltétlenül tartozik minden olyan diákok, akik szeretnének, akkor otthon maradnak, akkor elment az iskolába, vagy otthon maradni?
- Maradtam volna otthon
- Jártam iskolába
4. Szereted. Amikor megszüntette bármilyen tapasztalat?
5. szeretnéd látni nem látja házi?
6. Ön azt szeretné, hogy az iskolában voltak változások?
7. Milyen gyakran elmondani az iskolai életben a szülők?
8. szeretnéd látni még egy tanár?
25-30 pont - a legmagasabb szintű iskolai motiváció, a kognitív tevékenység. Ezek a diákok világosan kövesse az utasításokat a tanár, lelkiismeretes és felelősségteljes, nagyon ideges, ha kapnak kielégítő értékelések vagy megjegyzések.
20-24 pont - jó iskolai motiváció. Ez a motiváció területén legfeljebb általános iskolai tanulók, akik sikeresen megbirkózott a képzési tevékenységeket.
19-11 pont - a pozitív hozzáállás az iskola, ami érdekes, hogy a diákok a tanórán kívüli tevékenységek. Ez a diákok, akik érdeklődnek a kommunikáció társaik az iskolában, a tanár. Kognitív érdekek általuk kifejlesztett elég.
10-14 pont - alacsony iskolai motiváció. A diákok iskolába menni vágy nélkül, néha hiányzik osztályok. Ezek a diákok számára komoly nehézséget okoz tanulási tevékenységek, nehéz alkalmazkodni az iskolába.
Az alábbiakban 10 pont - a negatív hozzáállás, iskolai kirekesztés ellen.
Elemzés A felmérés kimutatta, hogy a hallgatók szert 19-11 pontot.
Diagnózis № 3. «Myself»
A gyerekek felkérik, hogy vizsgálja meg a 16 karaktert. Ezek a szimbólumok négy csoportba sorolhatók: mozgás, nyugalom, a bizalom, a bizonytalanság. Minden csoportból karakterekből választani azt, amelyik legjobban közvetíti az állam a mozgás, nyugalom, a bizalom és a bizonytalanság. Minden csoport a karakterek képviselteti magát a fórumon, és egy betűjelet. Azok oltványokra fiúk írja a leveleket a kiválasztott szimbólum.
Akkor, akkor megy a számolás az eredmények:
Az eredmények a következő:
0-13 pont: A viselkedése függ a többiek. Akkor könnyen kedvét a nehézségek abból, hogy nem tetszik. A hatások környezetben. Te nem mindig a mester a döntések függ a hangulat a saját és mások, túl érzelmes.
14-20 pont: Ön úszni az árral, hanem megpróbálja megtalálni önmagát. Tudod, hogy kritikusan gondolkodni és a környező, nem érinti meg, anélkül, hogy az érveket. Ha elfogadják téged döntést bántani, mert akkor adja fel.
21-től 27ochkov: Gondolod, hogy tévedhetetlen, de megpróbálja megtalálni a középutat a saját véleményét, hitek és élethelyzetekben. A jól fejlett intuíció segít választani az első útját, és a helyes döntés.
28-34 pont: Te kemény, hogy feladja elveit és azok megoldásait. Tud hogy makacs, de nehéz felismerni a fölénye egy másik felett. Te teljesen szelektív ember.
35-40 pont: Ön mindig szigorúan kövesse a cél. Akkor elkövetni gondatlan cselekmények, mert a saját makacssága. Mindig minden a véleményüket, hogy nehéz meggyőzni.
A diagnosztikai 25% -a tanulók gólt 0-13 pont.
50% pontszámot tanulók 14 és 20 pont
És 25% -a tanulók gólt 21-27 pont.
Ez az eredmény lehetővé teszi, hogy módosítsa a nyomon követési munka a gyerekekkel.