Beszéd a tanári tanács a kreatív potenciálját a gyermek
Ma, több mint valaha, a legfontosabb tulajdonságait a modern ember lesz kreatív, kreativitás, a képesség, hogy megvédje álláspontját, és a helyzet az országban, hogy nem szabványos döntéseket, gyorsan alkalmazkodni a folyamatosan változó világban. A fejlesztés ezek a tulajdonságok ma már lehetséges bevezetésével a GEF az oktatási rendszer, amely lehetővé teszi, hogy az oktatási eredmények iskoláztatás összefoglalni egy általános meghatározás - „a kreativitás.”
tutor 2 B osztályú
Ma, több mint valaha, a legfontosabb tulajdonságait a modern ember lesz kreatív, kreativitás, a képesség, hogy megvédje álláspontját, és a helyzet az országban, hogy nem szabványos döntéseket, gyorsan alkalmazkodni a folyamatosan változó világban. A fejlesztés ezek a tulajdonságok ma már lehetséges bevezetésével a GEF az oktatási rendszer, amely lehetővé teszi, hogy az oktatási eredmények iskoláztatás összefoglalni egy általános meghatározás - „a kreativitás.”
Az alkotói potenciál értjük összeget a rendszer a tudás, készségek és hiedelmek, amelyre épül és szabályozott tevékenységek; nyitottság az új mindent; nagyfokú fejlődése a gondolkodás, a rugalmasság, a nem sztereotip és az eredetiség, a képesség, hogy gyorsan változik a cselekmény fogadása szerint az új feltételek mellett tevékenységet.
Egy különleges szerepe van a kreatív potenciáljának tanulók játszik tanár személyisége. Rajta nyugszik az elsődleges felelősség potenciális képességek és tehetségek, ő volt felelős a sorsa a fiatalabb generáció. Ahhoz, hogy ne csupán a gyermekek kreativitását, a tanár meg kell tanulniuk dolgozni kreatív, folyamatosan keresi az új ötletek, új munkamódszerek technológiák, új megközelítések a diákoknak.
Vonzza a kreativitás tanár figyelembe kell venni, hogy számos tényező fejlesztése a gyermek: az érdekeit a diák, a személyes tulajdonságok, képességek, adottságok; megérteni, hogy senki más nem fogja adni „helyes” döntés előttük kreatív feladatok; Nem lehet túl nehéz elő a látás, és csak gyors célzást irányítani a helyes utat, hogy ösztönözze az innovatív megközelítések.
A fejlesztés a kreatív potenciálját minden gyermek tanára fenntartásához szükséges a jó hangulat az osztályban; gazdagítják a környezetet a gyermekek és a különféle új elemek is, annak érdekében, hogy dolgozzon ki a kíváncsiságát; Ösztönözni kifejezések eredeti ötleteket.
Minden gyermeknek tehetségesek. A gyerekek természetesen kíváncsi. Megnyilvánulásai kreativitás jellemző a gyermek nagyon fiatal korban, mint a kreativitás - az arány a gyermek fejlődését. Végrehajtása kreatív képességeit diákok teszi, hogy több gazdag és tartalmas élete.
A fejlesztés a kreatív potenciálját a diákok, azt használja a következő módszereket és munkaformák:
utak (parkok, múzeumok, művészeti iskola)
Legfőképpen a kreativitás a diákok, azonosítására, fejlesztésére és megerősítésére, a játék. Games univerzális bármely szakaszában a leckét, órák, rendezvények. A játék során keletkezett kreatív személyiségjegyek: kíváncsiság, megfigyelés, fejleszti fantáziáját és a fantázia, gondolkodás válik egyes rendkívüli és mások tanítványaihoz a szervezet a szabad idő, vagy fizkultminutki javaslom a játékot a „Szövetség”.. Ez a játék nagyon fejleszti fantáziáját. Például a „anya” a diákok társít olyan jó, érzékeny, gondoskodó, meleg, apa; és a szó „egészség”, mint a sport, orvos, edzés, erő.
Az oktatási óra „Egészségügyi kell védeni,” Olvastam egy történetet „In the Land of Bolyuchke”. Ezt követően a diákok felajánlott játszani pantomim: jelbeszéd segítségével, megmutatták a különböző betegség.
Diákjaink nagyon szeretem, hogy részt vegyen a kollektív játék, mint a „robinzonád”, „Club of Young üzletemberek”, „Utazás a lapok mese”, amelyben meg kell mutatni a rugalmasság a gondolkodás, hogy megtalálják a gyors kilépés nem szabványos helyzetek.
Tanítványaival költeni „Óra kommunikáció”, amely kifejezi, hogy az egyéniségét minden hallgató fejleszteni a kreativitást, a kíváncsiság. Ezekben az osztályokban a fiúk próbálják ki, hogy a történetek, a verbális készítmény szájon át írja le a képzeletbeli képet vagy helyzet. Egy órakor a felkínált oktatási think diákok néz ki, mint egy iskola 100 éves. Íme néhány példa a fiúk azt mondja: „... minden diák egy íróasztal egy számítógép”, „... mellett a tanuló ül robot, amely teljesíti az összes, hogy azt mondja:” ... hanem a szokásos tábla egy virtuális tábla, amely maga fogja írni a szavakat tanár „” ... minden gyermek fog tanulni az »5«.
Egy hatékony módja a fejlesztési kreatív képzelet olvasni könyveket és egyéb információforrások. Ezért szervez „olvasni óra” a tanulók. Olvasása közben a gyermekek aktív vizualizációja, amit olvasnak, képzelj el egy képet, hogy mi történik. Sok munka a gyerekek olvasni is. Néha az időt, hogy olvassa el a történetet, vagy egy mese nem elég, ezért javasoljuk, hogy a diákok, hogy tartják magukat, mint amilyen lehetne a termékre, majd végigolvassa, ellenőrizze a feltételezéseket. Miután ezt olvassuk: „A történet Lena Golikova”, mi végzett a pillanatban a hajsza a német fiú. Gondoljunk csak a befejezés javasolt tanítványainak. Mind azt mondta, hogy Lenya kerül sor a háború, élni fog nagyon hosszú. A gyerekek nagyon ideges, amikor megtudta, hogy a fiú meghalt, és úgy döntött, hogy a vége a történetük jobb.
A leghatékonyabb fejlesztése kreatív potenciál révén hajtják végre, a szervezet tervezési és kutatási munka a diákok. Végtére is, mindenekelőtt a projekt végrehajtása, a gyermek kezdődik a kialakulását az eredeti terv, az új kreatív termék hozható létre a projekt végére, ami értékes, mert egy egyedi elképzelés a világ, amelyek jellemzőek a tanuló. A projekt növeli a kreativitást úgy bővül a képességeit a tér idején vita a különböző tervezési lehetőségeket ajánlanak társaik. Az egyik projekt általunk végzett diákok, az úgynevezett „törvényei Barátság”. Mivel a törvényeket a fiúk választották közmondások a barátságról, hogy erre kellett dolgozni referencia könyvek és szótárak. Project anyaga már kiadott formájában egy fa, „Barátság”. Az ábrázolt falemezt és a csatolt kiválasztott közmondások, berendezve a lap formájú.
A formáció a kreatív potenciálját a hallgató nagy hatással képes megfigyelni. A fejlesztés a minőség a diákok szervezünk egy kis, néha önkényes kirándulások. A gyermekek megtanulják észrevenni dolgok és jelenségek jelentős, gyakran feltűnő, és nem elszigetelt a külvilágtól, ami hozzájárul a ábrás gondolkodás koherens beszéd. Kirándulások segítse a gyermekek túlélni egy pillanat sok érzelem. Vannak szükség, hogy megosszák tapasztalataikat a barátokkal, kifejezni az érzelmeiket formájában egy képet vagy képeket, egy történet vagy egy vers. Mint ilyen kirándulások a megfigyelés az őszi, téli és tavaszi erdei iskola Active múzeumok, könyvtárak.
Annak érdekében, hogy a diákok már láttuk az eredményeket az osztályban van egy sarok műveik, melyek kiállított gyermek rajzok, fényképek, rajzok, kézműves.
Fejlesztési kreatív potenciáljának fiatalabb iskolás formákat kezdeményezés, a függetlenség, a kreativitás, amelyek hozzájárulnak a tanulás a gyermek.