Bemutatkozás - összegezve az eredményeket a leckét
Reflection tehető szóban a táblára, ahol a diákok szelektíven véleményük kifejtésére.
Az oszlop „+” írva a tények, amelyek miatt a pozitív érzelmek.
Az oszlop „-” a diákok írjon ki mindent, hogy nincs, vagy nem maradt.
Az oszlop „érdekes” (?), Diákok írjon ki mindent, amit szeretnék többet megtudni, mi érdekli őket.
felvételi visszaverődés
"Plus - Minus - érdekes"
A fedélzeten mellékelt kör a nap, a gyerekek hallották sugarak sárga és kék színekben. Rays csatolni kell a nap:
sárga - Nagyon élveztem a leckét, van egy csomó érdekes információt;
kék - nem érdekes, nem volt hasznos információkat.
Recepció mérlegelés „Sun”
felvételi visszaverődés
"Apple"
Recepció mérlegelés „A lánc kívánságait”
Azt javasoljuk, hogy alkalmazza a lánc tekintetében maguk és mások alapján az együttműködés, illetve a közelgő működését. Akkor tehát ad jelet.
Állapot +1 0 -1 állapotban
érdeklődés unalom
izgalom apátia
biztonság nem biztonságos
Alárendelés függetlenség
elégedettség elégedetlenség
Az érzés a siker egyfajta kudarc
Az öröm a kommunikáló magányosság érzése
bizalom bizonytalanság
Emelés hangulat hangulat Recesszió
Feeling egyfajta újdonság standardness
0-0,4 (nem beleértve a 0,4) - alacsony;
0,4-0,6 (nem beleértve a 0,6) - közel a norma;
0,6 és a fenti - magas.
Lecke elégedettségi index
Kémia lecke
„Oxidációs”
8. évfolyamon.
Tanár Kaygorodtseva NN
A diákoknak fel a + ikonra a vonalon egy olyan helyen, amely tükrözi a hozzáállás a foglalkoztatás és a részvételének mértékét a tanulság:
1. Úgy gondolom, hogy a megszállás
___________________ érdekes unalmas.
2. tanultam
_______________________ kis csomó.
3. Azt hiszem, hogy hallgat mások
__________________ óvatosan óvatosan.
4. részt vett a vita
_________________________ gyakran ritka.
5. A munkájuk eredményét az I. osztályú
______________________ boldog nem boldog.
Recepció mérlegelés „Choice”
Tükrözi a tartalmat oktatási anyagok
Fogadása befejezetlen mondat, értekezés, a kiválasztás a aforizma;
Reflection cél elérése érdekében a „célok fa” értékelés „növekmény” a tudás és célok (mondom, nem tudom ... - Most már tudom ...);
Felvételi cinquain, amely segít, hogy megtudja, az a hozzáállás, hogy a probléma, csatlakoztassa a régi tudás és új megértése.
Ma tanultam ...
Érdekes volt ...
nehéz volt ...
Én ezt a munkát ...
Rájöttem, hogy ...
Én most ...
Úgy éreztem, hogy ...
Vettem ...
Megtanultam ...
Megvan ...
Tudtam, hogy ...
Megpróbálom ...
Meglepődtem ...
Megadta a leckét az élet ...
Azt akartam, hogy ...
Recepció mérlegelés „hiányos mondat”
- Megtanultam, (és) sokat.
Azt hasznos az életben.
A lecke volt valami gondolni.
Minden felmerülő kérdések során a leckét kaptam (a) válaszokat.
A tanulság, dolgoztam (a) jóhiszeműen és a célja a lecke elérte (la).
Recepció mérlegelés „jóváhagyása”
A diákok kapnak egy adott kártya, amely szükséges hangsúlyozni a mondat leírja a diákmunka az osztályban három irányban.
Lecke, amit az osztályban Összefoglaló
1. 1. csodálkozó dolgozott 1. érti az anyagot
2. 2. 2. unatkozó pihent többet tanultam, mint tudta
3.bezrazlichno 3.pomogal másik 3 nem érti
Recepció mérlegelés „Szavazz magát az osztályban”
Recepció mérlegelés „Az az érv az ő válasza”
1.In a lecke dolgoztam ..potomu ...... hogy .........
2.Svoey munka az osztályban, én .........
3.Urok tűnt nekem .......
4.Za lecke, amit ... ..
5.Moe hangulat ...... ..
6.Material tanulság voltam .........
Reflection formájában kihallgatás
A magyar nyelv lecke I
tanult (a) _________________________
realizált (a) _________________________
tanult (-las) __________________
2. A legjobb az I. osztályú
Ez jött ki __________________________
3. A fő nehézséget I
Ez volt ______________________________
4. Amikor már megváltozott ............ ..
a) a témában a tudás
b) a képesség, hogy úgy érzi,
c) a kreatív képességek
d) az a képesség, hogy tisztában saját tevékenysége
Dolgoztam a leckét
2. Munkáját az I. osztályú
3. A lecke tűnt
5. Saját hangulat
6. lecke anyagát volt számomra
aktív, passzív,
jobban, ez lesz rosszabb