Befolyásoló tényezők intelligencia fejlődésének
Befolyásoló tényezők intelligencia fejlődésének.
A negatív hatással intelligencia.
Néhány jellemzőit az IQ jól ismert. Ez a szám stabil az egész élet, bár vannak kivételek. Mérés intelligencia csecsemőkorban nem korrelál az IQ a későbbi gyermekkorban, valószínűleg azért, mert a csecsemők értékelték szenzoros vagy motoros fejlődés, hanem verbális készségek vagy képes megoldani a problémákat, mint a tesztelés során az idősebb gyermekek. A legtöbb ember IQ többé-kevésbé stabil közepe óta a gyermekek időszak elején felnőttkorban, de nem ritka változata több mint 15 egység. Az átlagos teljesítmény tesztek növeli a serdülőkorban és fiatal felnőttkorban. Ezután átlagok marad elég stabil. Néhány csökkenés akkor 60 év után, elsősorban azért, mert a munkahelyek, amelyek megkövetelik a rugalmas gondolkodás. Az öregedési folyamat van nagy egyéni különbségek, de az egészséges emberek enyhén csökkenti intelligencia akár egy érett öregség.
intelligencia tesztek voltak széles körben használják, hogy leírja a hasonlóságokat és különbségeket a különböző embercsoportok. A férfiak és a nők átlagosan nem különböznek az IQ, de a tesztek kifejezetten úgy választjuk meg, hogy kisimítja a különbségeket, amennyire csak lehetséges. Mégis számos feladatot különbségek. Például, a felnőtt nők hajlamosak jobban, mint a férfiak, hogy végre szóbeli feladatok (például a kiválasztási szinonimák), és ami még rosszabb, mint a férfiak - a feladat vizuális-térbeli (például összehasonlítása rajzainak mentálisan helyett azok részeire) és mennyiségi célokat (például egy megoldás szokatlan matematikai problémák). Felismerték őket és különbségek faji és etnikai csoportok.
Befolyásoló tényezők intelligencia fejlődésének.
Szellemi fejlődés által meghatározott öröklődés. Számos, genetikailag meghatározott betegségek, mint például fenilketonuria és a Down-szindróma, ami a sok viselkedési vagy fizikai rendellenességek, és vezet az alacsony IQ. öröklődés hatását lehet becsülni, hogy összehasonlítjuk egypetéjű (egypetéjű) és kétpetéjű (kétpetéjű) ikrek. Monozy- dolgozzon egyetlen petesejt, és így genetikailag azonos. Kétpetéjű ikrek fejleszteni a különböző tojásokat, és ezért nem több, genetikailag hasonlít egymásra, mint bármely más testvérek. Ha az értelem, vagy valami más jel határozza meg az öröklés, akkor monozy- közelebb kell hozni egymáshoz, mint kétpetéjű, és minél gyakrabban figyelhető meg a hasonlósága alapján monozy- képest kétpetéjű ikrek, annál erősebb a hatása az öröklődés. A genetikusok már használta ezt a módszert, hogy vizsgálja meg, hogy milyen mértékben örökölt fizikai vagy viselkedésbeli jellemzők; örökölhetősége (h 2) úgy definiáljuk, mint az a része a teljes variabilitás a paraméter, például az IQ, amely kapcsolódik a genetikai tényezők egy adott populációban egy adott környezetben; h 2 lehet értéke 0, jelezve, hogy nincs genetikai hatás, hogy 1, ami azt jelenti, hogy az összes egyéni variáció kapcsolódó genetikai variációk vagy tényezők szorosan korrelál a genetikai különbségek. Bár becslések 2 órán IQ nem teljesen azonos, van egy általános megállapodás vizsgálatok között, hogy h 2 körülbelül 0,5, azaz a mintegy fele a különbségek az egyes IQ által meghatározott genetikai tényezők. Sőt, h 2 nagyobb serdülőknél és felnőtteknél, mint gyermekeknél, ami azt jelenti, szerepének megerősítése genetikai tényezők fejlesztésére az egyén.
Bizonyíték jelentős, vagy magas szintű örökölhetősége volna használni a megkülönböztetés igazolására, ezért nagyon fontos, hogy megértsék az adatokat. Először is, örökölhetőség - értéke vonatkozó statisztikák a népesség egészét, ahelyett, hogy egyetlen személy. Más szóval, h 2 segít leírni az egyedek közötti különbségek a lakosság körében, de nem ad jelzést a szintű intelligencia az egyén. Ezért, h 2 = 0,5, nem jelenti, hogy az intelligencia minden egyes félidő által meghatározott genetikai tényezők. Másodszor, közepes vagy magas szintű örökölhetősége intelligencia népességen belül még mindig nem jelenti azt, hogy a különbségek IQ a populációk között határozza meg a genetikai tényezők, nem pedig környezetvédelmi szempontból. Harmadszor, az értéke h 2 csak a lakosság és a környezet számára, amely alapján kiszámítható. Elvileg, h 2 lehet változatos, különböző populációkban változhat, ha radikálisan változó környezeti feltételek. Bár a rendelkezésre álló adatok átlagos IQ örökölhetősége szinten minőségi vizsgálati tételek az elmúlt néhány évtizedben a fejlődő országokban jelentősen nőtt, ami azzal magyarázható, változások az oktatási rendszerben és a terjesztés.
1981-ben, T. Bouchard és M. McGee hozta össze az eredményeket közel 150 működik végrehajtott különböző típusú rokonok (életkor függő - főleg gyermekek és serdülők).
Minél magasabb a korreláció, a több gén és a környezet által megosztott rokonok. Például, a MZ ikrek összenőtt magasabb arányt, mint amilyen termesztett egymástól. Magasabb hasonlósága ikrek együtt nevelkedtek, magyarázta az általános környezeti feltételek. Az együttélés, de nem rendelkezik a közös gének is kimutatható pozitív, bár alacsony korreláció, nyilván miatt az általános környezet. Ha meg van adva a korrelációs együtthatók becslésére index örökölhetősége intelligencia, hogy átlagosan lenne közel 50%.
Befolyásoló környezeti tényezők értelem:
Tehát, az egyik tényező a szakma. Assessment intelligencia lehet előrejelzője a szakmai emberi szinten. Az viszont nagyon foglalkozás (szakma) befolyásolhatja intelligencia: minél összetettebb a feladat, annál inkább igényli a rugalmasságot szem előtt, hogy fokozza az intelligenciát. Egy nemzedékkel ezelőtt IQ lakói körében a városok az USA-ban volt, mintegy 6 ponttal magasabb, mint a vidéki lakosok. Jelenleg, a rés-ra csökkentettük 2 egység. Valószínűleg ez tükrözi a környezeti változásokra. Közlekedés fejlesztése és más kommunikációs rendszerek, az új technológiák, stb közelebb a város körüli vidéket. Ugyanakkor nem hagyhatjuk figyelmen kívül a növekvő migráció lehetőségeit, ami a keveredés a genetikai alapok a vidéki és a városi lakosság.
Iskolába járni egy másik környezeti tényezők, amelyek befolyásolják az intelligencia. Az viszont, intellektrebenka meghatározza azokat a feltételeket, amelyek fog tanulni. Ha a gyermek tüneteit, mentális retardáció, az iskolai minden bizonnyal eltér a tehetséges gyermek iskolába. Függetlenül attól, hogy a kezdeti szintű intelligencia, iskolába járás lehet hatással annak szintjét. Gyermekek az azonos kronológiai életkor, részvétel és nem jár iskolába, különböznek az IQ szintje. A gyerekek, akik rendszeresen járnak iskolába, magasabb IQ, mint azoknak, akik gyakran hiányzik vagy osztályok nem jár iskolába. Kétségtelen, hogy az iskola lehetőséget biztosít a fejlesztés alapvető szellemi képességek, hanem a fejlettségi foka azonos képzettségi között változik az egyes gyerekek.
Az alkalmazás is képes módszerek kidolgozása mennyiben befolyásolják az intelligencia. Ugyanígy a umstvennyesposobnosti felnövő gyermekek, a sovány környezetben, általában csökken, a gyermekek intelligencia, nagy fejlődési lehetőségeket, általában növeli. Az utóbbi években mind hazánkban és külföldön is nagyon népszerű különböző oktatási programok, amelyek részt vesznek az iskola előtti gyerekek. Egy időben, már számos kísérletet, hogy módosítsa a IQ különböző programok kompenzáló oktatás, a korai beavatkozás, speciális képzést.
Az egyik legambiciózusabb kísérlet, úgynevezett Milwaukee projekt korai intervenciós program. kockázati csoportot választotta (a gyermekek anyák IQ kevesebb, mint 75 pont), átesett egy intenzív képzési program 3 hónapos kortól 6 éves korig. Pszichológusok segíti az anyák a nevelés és az oktatás a gyermekek, különösen a coaching készségek szükségesek, hogy sikeresen kezelni a teszteket.
A kísérlet vezetett arra a tényre, hogy egyes gyermekek által kezelt mielőtt elkezdenék iskola emelni IQ 30 pont. Ezt követően, a különbség a kontroll és a kísérleti csoport gyorsan csökkenni kezdett, és a végén a nyolcadik év elszámolása csak 10 pontot, és a képzett kiderült, hogy pontosan különleges intelligencia, az iskolai teljesítmény azonos volt.
Intervenciós képzés hatása a képességét, hogy megoldja megérintette vizsgálatokat anélkül, hogy az általános tényezőt intelligencia. Milwaukee korai beavatkozás projekt tartott 14 évig, és végül eredmény nélkül. Költségek összege 23.000. Dollár per 1 IQ pont előnyt jelent egy gyermek.
Az elemzés 72 korai beavatkozás projekt megmutatta, hogy mindannyian hasonló eredményeket adott: a legtöbb esetben ennek eredményeként a fejlesztési programok sikerült növelni IQ 9-10 pont iskolába lépés előtt, és akkor ott volt a gyors visszatérést a szint a kontroll csoportban. Így IQ miatt ez a fajta beavatkozás nem tudja megváltoztatni, de a hatás csak átmeneti.
A fenti adatok alapján, sokan próbálják megvédeni a szempontból, hogy lehetetlen a változás programjának korai felzárkóztató „pálya” az intelligencia, amely be van állítva a születéskor. Ezt a nézetet az elgondoláson alapul (néha burkoltan) a létezéséről egy kritikus időszak, amikor a hatása a környezet meghatározza, hogy az a többi az életét.
De ezek az adatok is megtekinthetők egy másik nézőpontból.
Először is, a hatása a különböző fejlesztési programok elég nyilvánvaló, de az a tény, hogy a megszüntetését képzés ezen programok bakugrás a változást mutat nagy plaszticitása mentális képességeit. Amint megszűnik képzése emlékezet, a figyelem, a tervezés, stb fogja megváltoztatni őket szerint az új felhasználási szint. A kísérleti adatok azt mutatják, hogy az agy óriási potenciállal plaszticitás szinte élethosszig tart. És az elv használd vagy laza, hogy ( «sem használ vagy vesztes") fontos szerepet játszik a fejlesztés vagy lebontására mentális képességeit.
Kétségtelen, hogy az egyik legfontosabb tényező a fejlesztés az intelligencia a családi környezet. A fejlesztés a normális szintű intelligencia szükséges, legalább a közepes családi vonal normál szabványoknak.
Súlyos nélkülözés, gondatlanság, a bántalmazás negatív hatással lehet a gyermekek fejlődésére.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a jóléti család (lehetséges), akkor a szülők korrelál az IQ a gyermekek. Azonban az ilyen összefüggés adódhatnak egyrészt annak köszönhető, hogy a környezetvédelmi, valamint amiatt, hogy genetikai okai (felidézni a genotípus-környezet kovariancia). intelligencia pszichogenetika vizsgálatok arra utalnak, hogy a gyermekkori obschesemeynoy környezeti tényező miatt elég jelentős mértékben hozzájárul a változékonysága intelligencia (30%). Serdülőkorban, az ő szerepe jelentősen csökken.
A biológiai befolyásoló környezeti tényezők intelligencia:
· Prenatális (intrauterin fejlődés)
· Perinatális (időszakhoz kapcsolódó kezdődő héttel a születés és végződő születés után egy héttel).
· A születést. Ezek a funkciók közé tartozik a teljesítmény, mérgező anyagoknak való kitettség, prenatális és perinatális különböző stresszorok (például, koraszülés, születési trauma, hipoxia, stb).
A biológiai tényező közül a leginkább tanulmányozott hatással van az alultápláltság és a mérgezés.
Kimutatták, hogy a fehérje hiány gyermekkorban vezet jelentős romlása a mutatók a mentális fejlesztési program a gyermekek számára az elmaradott országokban a gyermekek azt mutatják, hogy a bevezetése egy normális étrend javítja a teljesítményt a gyermekek még a legszegényebb ezekben az országokban. Azt is kimutatták, hogy azokban az országokban, normál ellátás különböző élelmiszer-adalékanyagok, beleértve a vitaminokat és ásványi anyagokat, lehet jótékony hatással van a mentális gyermekek fejlődését. Például azt találtuk, hogy bizonyos értelemben a IQ szoptatást. Ez a hatás különösen észrevehető született gyermekek koraszülött vagy kifejezés, de a csökkent súly (kevesebb, mint 2,4 kg). Azok, akik etették csak mell IQ az 5 éves kor, átlagosan 11 ponttal magasabb, mint a csoportban, ahol a szoptatás korlátozott volt, és használják a különböző tápanyag keverékek. A gyermekek normális súlyú volt megfigyelhető ugyanazt a mintát, de a hatás nem volt olyan kifejezett (átlagosan 3 ponttal magasabb, mint a csoport a szoptatással). Jelenleg az American Academy of Pediatrics ajánlja szoptatás legalább 6 hónapig. Ha összehasonlítjuk a teljesítményét gyermekek szoptatott 7-9 hónap, amelyekben ez a kifejezés már kevesebb, mint egy hónap, akkor az első IQ átlagosan 6 ponttal magasabb.