Az oktatás, mint egyetemes érték - pedagógia
4. Az oktatás, mint egyetemes érték
Elismerés az oktatás, mint egyetemes érték ma senki sem kétséges. Ezt támasztja alá az alkotmányosan rögzített legtöbb ember oktatáshoz való jogot. Ennek megvalósítását biztosítja a meglévő e, vagy hogy az állami oktatási rendszerek, amelyek különböznek az elvek a szervezet. Ezek tükrözik ideológiai az eredeti fogalmi pozíciók (Slastenin VA).
Összefoglalva, a következő kulturális és emberi funkciója az oktatás:
• a szellemi erők, képességek és készségek, amelyek lehetővé teszik egy személy leküzdeni az akadályokat az élet;
• Ahhoz, hogy a lehetőségeket a személyes és a szakmai fejlődés és az önmegvalósítás;
• elsajátítását a szükséges eszközöket, hogy elérjék a szellemi és erkölcsi szabadság, a személyes autonómia és a boldogság;
• feltételeinek megteremtése önfejlesztés kreatív egyéniség a személy és a nyilvánosságra hozatal a szellemi képességeiket.
A kulturális és emberi funkciója az oktatás támogatja azt az elképzelést, hogy az eszköz a kulturális fordítás, mastering az ember nem csak alkalmazkodik a folyamatosan változó társadalom, hanem képes legyen aktív, amely lehetővé teszi, hogy túllépjünk az adott, hogy kifejlessze saját szubjektivitása és növelheti a világ a civilizáció .
Cél kialakulását ebben a készítményben nem zárja ki, hanem magában foglalja a leírás pedagógiai célokra, attól függően, hogy az iskolai végzettség. Minden komponens az oktatási rendszer hozzájárul a megoldás a humanista oktatás. Humanista orientált oktatás jellemzi a dialektikus egységét állami és magán. Ezért az ő véleménye szerint képviselni kell, egyrészt, hogy fedezi az egyéni igények a társadalom, és a többi - amelyek biztosítják kielégítően az egyéni igények saját fejlesztés.
Végrehajtása a kulturális és emberi funkciókat oktatás felveti azt a problémát, a fejlesztés és az új technológiák bevezetése az oktatás és képzés, ami segítene leküzdeni a személytelenség az oktatás, a kiábrándulást életben a dogmatizmus és a konzervativizmus. Az ilyen technológiák fejlesztését részleges megújítása a módszerek és technikák a képzés és az oktatás nem elég. Essential sajátosságait humanista oktatás nem annyira a technológia az átviteli egyes tartalmi tudást és a kialakulását megfelelő képességek, hanem a fejlesztés kreatív egyéniség szellemi és erkölcsi szabadság az egyén, egy közös, személyes növekedés a tanár és a diákok.
Végrehajtása a kulturális jellemzők humánus képződés hatására így korlátlan teret sotciokulturnom demokratikus szervezett, intenzív tanulási folyamat, amelynek központja az azonosító gyakornok (anthropocentricity elv). A fő jelent ez a folyamat a harmonikus személyiség fejlődésére. A minőség és az intézkedés e fejlődés a mutatók humanizálása társadalom és az egyén. Azonban, az átmenetet a hagyományos típusú, hogy kialakuljon humanisztikus kétértelmű. Van egy ellentmondás az alapvető humanista eszmék és azok végrehajtásának mértéke hiányában a megfelelően képzett tanítás alakulat. Feltárta a antinómiájában humanista jellegét az oktatás és a dominancia a technokrata megközelítés pedagógiai elmélet és a gyakorlat azt mutatja, hogy szükség van, hogy építsen a gondolatok a modern pedagógia humanizmus.
Információk a „pedagógiai érték”
pedagógiai értékek határozzák meg a vagyon a tanár személyisége, az irányt a szakmai tevékenység, ami a teljesítmény az ő személyes növekedés. 2. Besorolás pedagógiai értékeinek széles körű pedagógiai értékeit kell besorolni és szervező, amely lehetővé teszi számukra, hogy bemutassa az állapotát a rendszer általános pedagógiai tudás. Azonban azok besorolását is.
mindig szem előtt tartva a legtöbb pártatlan bíró - a diákok, az érintett szülők, a lakosság magas követelményeket a tanár személyisége, erkölcsi. Pedagógiai értéke testnevelő tanár - ez egy rendkívül fontos rendszer kompetenciák, amelyek meghatározzák a sikeres pedagógiai tevékenység. Először is meg kell jegyezni, hogy.
érték „iránymutatások tanulmányt a probléma: 5.1.1. Előadás a diákok (szöveg, lásd 1. melléklet). Tárgy: „A jelent a szabadság, mint az egyetemes emberi és nemzeti értékek”. Terv: 1. A „szabadság”. 2. Az evolúció a „szabadság” keretében az európai kultúra. 3. A kapcsolat filozófiai, pedagógiai és kulturális szempontból a fogalom. 4. Freedom -.