Az oktatás, mint egy folyamat - pedagógia
3.1 fejlesztése képzés
3.2 A magyarázó-illusztráció képzés
3.4 Programozott Learning
bibliográfia
Ennek történelmi lény, férfi, ugyanabban az időben, sőt nem is elsősorban, természeti lény: ő - olyan szervezet, hogy magában hordozza a sajátos jellemzőit az emberi természet. Úgy fejlődik, és idővel változnak, mivel az ember fejlődik során az oktatás és képzés, amely eredményeképpen létrejött a történelmi fejlődés az emberiség. A folyamat az egyéni fejlesztés, szerepet játszott az oktatás. A gyermek nem érik először, majd oktatása és képzése; megérik, felnövő és a tanulás mellett a felnőtt felügyelete.
Befogadás iskolai igényel bizonyos fejlettségi szintet, ami úgy érhető el a gyermek eredményeként óvodai nevelés. De iskoláztatás nemcsak épült a már érett funkciókat. Szükséges az iskolai adatokat továbbfejlesztette során iskoláztatás szükséges hozzá, azok is képződik.
Ebből az következik, hogy a tanulási folyamat legyen a fejlesztési folyamatot. Ugyanez a kereslet, és a fő célja az oktatás, hogy előkészítse a jövőbeli önálló munkát. Ennek alapján azt a következtetést, hogy az egyetlen cél a képzés nem egy üzenetet, hogy a gyermek bizonyos tudás, hanem csak a fejlesztési vannak bizonyos képességek: nem számít, hogy milyen anyagból, hogy tájékoztassa a gyermek, és fontos, hogy tanítsa meg neki, hogy tartsa, gondolom, stb Így tanítja az elmélet a formális oktatás, amely úgy látja, a probléma az oktatás nem az a tény, hogy a hallgató elsajátította egy bizonyos mennyiségű tudást, hogy dolgozzon ki a különleges képességek szükségesek ahhoz, hogy azokat.
1. Jellemzői a tanulási folyamat
1.1 A koncepció lényege, és a tanulási folyamat
Mi a tanulás? I.F.Harlamov írta róla: „a középpontjában, a tanítás a folyamat szervezése és ösztönzése az aktív tanulási és kognitív tanulók aktivitását masteringről tudományos ismeretek és készségek fejlesztése a kreatív képességek, attitűdök és az erkölcsi és esztétikai nézeteit és hitét.” Oktatás - olyan folyamat, amelynek fő célja a humán képességek a gyermek. Oktatás, keresztül megvalósuló különféle tárgy elméleti és gyakorlati irányultságú tevékenységek végső soron a szellemi és kognitív fejlesztés a gyermek, más szóval, hogy köze van a kognitív folyamatok a gyermek. Középpontjában a bármilyen típusú képzés megállapított rendszer „tanítás - tanítás”.
Oktatás - tevékenység a tanár az információ továbbítása; képzési és tanulási tevékenységek a diákok; Segítségnyújtás nehéz tanulási folyamat; érdeklődés fokozására, a függetlenség és a kreativitás a diákok; értékelése a tanulók eredményeit. A cél az oktatás megszervezése a hatékony tanítás minden diák a folyamat információ továbbítása, nyomon követése és értékelése asszimiláció, valamint interakció a diákok és a szervezet és az együttműködés, és az önfoglalkoztatás.
A tanulási folyamat során - ez egy speciális fajtája az emberi kognitív tevékenység. Ez tartalmazza mind az általános és sajátos jellemzőit a tudás a tanuló az objektív világ. Ha egy tudós tanul egy új cél a tanulmány a különböző jelenségek, folyamatok, a tanuló a tanulási folyamat nyit, és megtanulja az új szubjektív, azaz amit már ismert, hogy a tudomány és az emberiség, hogy a tudomány felhalmozódott és rendszereztem formájában tudományos elképzelések, fogalmak, törvények, elméletek és tudományos tényezőt.
A képzés hatékonyságának határozza meg a külső és belső feltételeket. Mint egy belső alkalmazott kritériumok a sikeres tanulás és tanulmányi teljesítmény, valamint a tudás minősége és mértéke narabotannosti készségek fejlettsége a tanuló és a tanulási szint besugárzás. Hallgatói tanulmányi teljesítmény meghatározása a mértéke véletlen tényleges és tervezett tanulási eredmények. Tanulmányi eredmény tükröződik a pontozási pont. A siker a képzés - ez is a hatékonyságát vezetői képzési folyamatban, a magas teljesítményt a legalacsonyabb áron.
Az arány az e célok a mai iskolákban, hogy az első közös jelentés a második, ami azt jelenti, a fő célja az oktatás - nő becsületes, tisztességes, képes önállóan dolgozni, hogy felismerjék az emberi potenciál.
Bővebben: Patterns of Learning
Információk a papírról „Az oktatás mint a folyamat”
dolgozni az új körülmények között. Az innovatív képzési programokat kell előznie egy előrejelzést a szervezet meg kell változtatni a szakmai humán erőforrás kapacitás, kezdve a megfelelő változások a környezet, a technológia és az irányítási rendszer. „Innovatív” A képzés rendszerint kezelni a problémákat, hogy lehet annyira egyedi, hogy nem az.
A legkedvezőbb a tanulók fejlesztését, differenciált tanulási formák. Mindezt figyelembe véve, szükséges bemutatni egyértelműen, hogy mi a fejlesztés a személy feltételeinek differenciált oktatás, amelyek meghatározzák a vezetők a minőségi változások a diákok, a szerkezet a személyiség, amikor a változások gyorsabban és természetesen hatása alatt a külső.
szigorú szabályok és saját megértését, a munkavállaló attól semmi - csak ott volt, és valahogy működött. Mivel a szervezet az első két típusú beszélgetés a szakképzésről olyan módon, hogy feljebb kerüljön a ranglétrán értelmetlen, hogy a jövőben fogunk beszélni a magasabb típusú szervezet - a „demokratikus”. Egy ilyen szervezet, mindezt annak érdekében, hogy minden egyes ember, amennyire csak lehetséges.