Az iskola mint társadalmi intézmény
Ez torzítja a sorsukat:
Ahogy a gyermek lejáratakor gyerekkori bitorló
Melyik legyen
Jelentése nevelés # 8209;
Önvédelmi felnőttek a gyerekektől.
Mint a történelem a gyermekkor, iskola története szorosan kapcsolódik az evolúció a civil társadalom és a jogállamiság. Az ötlet a „gyermekek jogait”, köztük a korlátozás, majd a teljes tilalmat a testi fenyítés - a természetes következtetés elve az emberi jogokat. De ez egy nagyon ellentmondásos folyamat. Korlátozása tanár tetszőleges követelmény tanítani és megbüntetése nem „fogalmak”, és a szabályok szerint, azaz a törvény szerint - a nagy történelmi eredmény.
Formai szabályozása tanár-diák kapcsolat, és hogyan kell kezelni egymással - szükséges előfeltétele a védelmet a gyermekek jogainak és a csoport önmagát. De ugyanakkor a szabályozás ezen kapcsolatok deindividualiziruet, megfosztja őket az érzelmi melegség, és szárazra generál formalizmus. Állami iskola, mint minden tömegtermék, gyengén kompatibilis a személyiség. „Az oktatási standard” - feltétlenül szükséges dolog, de # 8209; még mindig ez a szabvány. Még nagyobb problémát jelent, mint a vízszintes erő fiús közösség, amely gyakran nem sokban különbözik a primitív csomagot.
Mint láttuk, a történelmi anyag aránya a fiúk az iskolába mindig és mindenhol összekeverjük. Ez igaz a modern iskola. „Love School”, hogy a felnőttek megpróbálják lelkére köt a gyermekek, azt jelenti, és érdeklődést a tanulás, és a kapcsolódási társaik és a tanárok szeretik és tisztelet az iskolában, hogy az intézet. Ezek az értékek nem mindig esik egybe, és még érteni.
A 1960 # 8209; ek, valamint megmutatta L. I. Bozhovich fiatalabb tizenévesek gyakran le az iskola, mint a természetes környezetre, „ház”, amely középpontjában a fő érdekeltségek: „Az iskola - egy ház, ahol megtudjuk, hol tanárok, szeretjük vagy nem szeretjük, ha érdekes, néha unalmas, de az iskola - egy iskola „középiskolás diákok, a kör érdekeit és kommunikálni az iskolán kívüli, így az egyszerűség és érthetőség rendeltek. Iskola számára - „az intézmény, ahol a tudás és emelni minket civilizált emberek.” Miközben még egy középiskolás diák tartozik az iskola, a referencia-csoport, akivel szellemileg korrelál a viselkedésüket, egyre kívül található. Gondolatban erősebb motívum demarkációs és szembeállítani az iskola és a „valódi”, „felnőtt” életet. „Nem számít, milyen okos és érett akkor lehet önmagában, míg tanul az iskolában, akkor kezelik, mint egy gyerek, nem csak a szülők (számukra ez valószínűleg, persze), hanem az összes ember körül” (Bozovic 1968 ). Ezért - a vágy, a lehető leggyorsabban, hogy nőjön fel, és hagyja el az iskolát.
Sok fiú a „tanulás” és a „iskolába járni” nem csak különböző, de ellentétes. Itt van, hogy néz ki az összegyűjtött tanár V. G. Boginym 1989, válaszol néhány diák 10 # 8209; az osztály egy nagyon jó iskola Moszkva közelében a kérdést: „Mik az előnyei a mész iskolába?”:
„Nincs ilyen. // No. Talán majd tudásom is alkalmazni kell, ha # 8209; néhány, de most, minden vizsgálatban tűnik számomra használhatatlan. // No. Az intézetben, én készül magát ... // nem jó, csak kár. Azok védjegyek az ismeretek hiánya a rendszer, nem hiszem javára, és erkölcsi iskolában voltam, romokban. // Iskolába ma nem voltam csak nem a nyereség, és kárt. Annyi időt pazarolnak a semmiért! // I, ebben a században, iskolába járás, nem profit, egy időpocsékolás. // iskolában részt csak azért, mert nem! Próbálj meg tanulni csak mi hasznos, hogy nekem ... // Ez ad nekem sokszor kevesebb, mint amit tudtam megszabadulni tőle. // Iskolába nem hasznos nekem a leckét emésztett milyen kevés hasznos. Előnyök - kommunikáció az osztályban, és az emberek. // Azt hiszem, amit # 8209; a szívességet, és hozza, de nem vettem észre. // Nagy öröm az emberi kommunikáció és a pihenés a szüleiktől ... // Az iskola nem engedi meg, hogy visszavonja egy szűk kör óráimon, de én ugyanaz a vadászat és nem vesz részt is. Egy másik iskola segített abban, hogy jobban, mint egy ember. // nincs. Csak egy találkozót egy tanár az irodalom kedvemre. // Milyen előnyös lehet aludni az osztályban? // Ezen kívül megölte idő kevés haszna van. // Az öröm kommunikáció osztálytársaival, önálló tehetetlenség küzdelemben (túl erős szó) a butaság. // látok barátok és barátnők. // hozza a legminimálisabb ismeretek, a kommunikáció az emberek nagy előny. "
Arra a kérdésre, hogy „Miért tanul az iskolában” sok diák azt válaszolta: „Mert van hová menni,” vagy „Mert nincs igazolás nem fogadható el, hogy az intézet Shield. a: Kohn, 1989a).
Sok aggodalmak a mai diákok - globális.
Az oktatási funkciója sok tanár, különösen a férfiak, szkeptikusak. Én ezt a kérdést: „Vannak, akik úgy vélik, hogy a tanár mellett a tanítás a téma, kell, hogy képezze a tanulók életszemléletét. Gondolod, hogy ma a magyar tanárok általánosságban, vagy nincs hatással a nézetek a tanulók? És ha kiderül, hogy jelentős vagy jelentéktelen „Az a tény, hogy a tanárok olyan hatással van győződve arról, férfiak 85% -a, de valójában jelentős úgy vélik, csak 25% -a férfi, 19% úgy véli, hogy az ilyen hatás nem, 34% -, hogy enyhén, a többi volt bizonytalan. Jellemző, hogy a fiatalabb és képzettebb emberek, elmúlt a fiúk, akik jobban emlékeznek az iskolai tapasztalat, kritikusabbak vezető tanárok. 62% 18 # 8209; 35 # 8209; évben a válaszadók mindkét nemhez és 70% a felsőfokú elismerni, hogy „ma, vannak kérdések, amelyekben a diákok vannak vezetve, hogy jobban megértsük, mint a tanárok.”
Ami a diákok maguk, általában azok, mint már említettük, kapcsolódnak a tanárok is, de differenciált. Az elme a tanárjelölt kezdetben több inkarnációja, releváns a szerepe:
1) csere a szülők;
2) a teljesítmény, hogy dobja a büntetés és jutalom;
4) az idősebb barát és egy barát.
Az életkor, a megtestesülése a válás, és a becslések és elvárások differenciált.
Amikor a leningrádi diákok arra kérték, hogy milyen jól értik a különböző érintett személyek, fiúk tulajdonított „szeretett tanár” majdnem ugyanaz, mint a lányok - még magasabb rendűek, mint az apja. De az ilyen tanárok nem történik sok. A válaszadók többsége T. N. Malkovskoy idősek szoros érzelmi kötelék létezik legfeljebb egy # 8209; két tanár. több funkciós, a tizenévesek és tanáraik nagyban különböznek értékelésekor ezeket a kapcsolatokat Az életkor, a kapcsolat tanár és tanítványa közötti lesz. Arra a kérdésre, hogy van-e érintkezés közöttük, 73% válaszolt igennel tanárok és a tanulók 18% -a, a „részleges kapcsolat” elismert tanárok 6% és 47% a tanulók, ha hiányzik az érintkezés - 3 és 28%. Valószínűleg, a tanárok és diákok # 8209; másként érti a „kapcsolat”. A tanárok azt jelenti, csak egy normális pszichológiai klíma, amely lehetővé teszi a képzés # 8209; az oktatási folyamatba, mivel középiskolás diákok álom pszichológiai intimitás, hogy nem lehet tömeget.
Moszkva 164 kilencedik osztályosok megkérdezett 1980-as évek # 8209; s, a jelenléte a bizalmas párbeszéd tanár megjegyezte csak 8. Ugyanakkor 42% -a elégedett a status quo, és nem várnak többet (Pahalyan, 1987).
Az egész éghajlat ezen iskolák szokatlan volt. Emlékszem, a történet egy tizede a híres 2 # 8209; nd Moszkva fizmatshkoly Vadim Petrovsky. Továbbá az iskola volt a sör állvány, és néha középiskolás diákok gondolkodás nélkül, van egy pohár sör vagy kuvasz. Egyszer teszem ezt megtalálták a rendező, meghívta, hogy menjen az irodájába, az úgynevezett kedvenc FinnaPiroska és azt mondta neki:
- Gyönyörködjön a háziállatok. Valószínűleg, akkor meg kell kérni, hogy át sör állni az iskola udvarán és a fiúk kimennek kabát nélkül, és megfázik.
Felnőttek megbeszéltük többet # 8209; hogy az ő, akkor a tanár vette át a diákok és elfoglalta azokat. Útközben beszélt nekik arról, hogy mi # 8209; az osztályban, akkor érdemes azt mondta:
- Igen, elfelejtettem ...
- Sör? - segítőkészen emlékeztette a fiúk.
- Nem, képtelenség. Hogy van a falon újság?
Abban az elváltak, ebben a kérdésben nem merült fel. Bevallom, hogy én, mint egy fiú, nagyon örült, mint a pedagógia. Izmos fiúk beszélni veszélyeire sör lenne naiv. Magyarázd el, hogy inni egy sört mellett az iskola, az iskolai egyenruha - jelenti, hogy vonzza a figyelmet a barátságtalan iskolába, amelyben ő és így nem sértődött, nem lenne kínos. Okos fiúk megtanulták a leckét, és nem jelölések.
Tanulmány ezekben az iskolákban adta a fiúk sokat, de a lelki élmény volt sokuk számára nehéz. Megy a rendszeres iskolába, hogy egy speciális, tehetséges és ambiciózus fiatal hirtelen úgy találta, hogy ő szokott lenni keresztapja a királyhoz, és most alig # 8209; alig húz három. Voltak fájdalmas problémák önbecsülés, és ezzel együtt a barátaival. Sok diák él távol az iskolától. Ez a korlátozott körű szabad kommunikáció, amely sokkal szüksége a fiatalok, és néha létrehozott kommunikációs nehézségek. Főiskolára menni, tehetséges fiú kétségbeesetten rohant, hogy új barátokat, köztük a lányok, ami nem volt ideje, hogy megszerezze az iskolában, de a legtöbb félénk srác ez nem mindig működik. Pihenő diák sportlageryah, játszottam magam ebben a játékban. Látva egy fiatal férfi a kommunikációs problémák, megkérdeztem: „Te tanult fizmatshkole?” És igen gyakran a válasz az volt: „Igen, honnan tudja ezt?”
Először is megütött nyugodt, kíméletes életmód „sasfióka”, ami egyáltalán nem, mit tettek más helyeken. Az igazat megvallva, becslések szerint ez egyszerre. Gyere el a „sasfióka” komszomol helyemre keverjük a végzős hallgató Sergey Cherkasov mondták, hogy a tábor nem egy szlogen és a fiúk beszélni mindent komolyan. Ismerve Cserkaszovát lelkesedés, rögtön „leverték” egyharmada benyomásait, de még mindig kiderült érdekes. Amit láttam az első héten, hogy belevetette magát nekem a depresszió, mintha naiv játék, amelyben a fiatal felnőtt vesz részt nagyobb lelkesedéssel, mint a tizenévesek. Srácok semmit nem kényszerített, de akkor mi van?
A teljes gyűjtemény. 500 tizenéves dühösen azzal érvelve, viselnek úttörő nyakkendő, vagy sem. Egyrészt, ez egy szimbólum, másrészt, hogy nőtt ki ebből. Néhányan azt mondták, akkor viselni, de csak a kötöttségek nem piros és kék. És Oleg Gazman az összes választ, úgy dönt, ám legyen, bár szürke # 8209; # 8209 barna, bíbor pettyezett csak nyakkendők ilyen nincs, akkor meg kell festeni őket magad. Az általános megoldás: viseljen nyakkendőt, de csak meggyőzni azokat, akik nem értenek egyet - még ha nem is visel.
Company tiszt „kék fény”. Koster. A fiúk megvitatják a fájdalmas eredmények a nap és a terv holnapra. Aktív lányok mindannyian tudjuk, hogy a szomszédos leválás tegnap ásott egy gödröt, és már megyünk is dig. A tanácsadó helyett nyomokat elgondolkodva mondja, talán egy gödör - az élet értelme a szomszédos egység, és a jelentése az életünk, mint # 8209; valami más? Mi az élet értelme a cég tiszt, srácok, nem tudom. Szorongás és kétségbeesés. De én # 8209; tudom, hogy a végén az lesz, hogy előre tervezhető, miért húzza ki?
Kellemes infantilis felnőttek (köztük volt egy csomó jó ember: 16 végzős hallgatók és doktoranduszok, PTI diákok, beleértve a jövőbeli hírességek - színész Alexander Filippenko és űrhajós Alexander ezüst Aleksandra Pahmutova és Nikolai Dobronravov hosszú élt a táborban) vagyok # 8209; ezt csodáltam a ünnepélyes megnyitó napján a változás, amikor világossá vált, hogy a fiú, aki utasítja a felvonulást, és adjon jelentést a közgyűlés helyett a viselése kapcsolatok és ma is, nyakkendő nélkül. Egy kicsi, de a PE, rituálék, mint a táborban. Azonban sem a felnőttek még nem történt volna meg, hogy gyakoroljon nyomást a fiút, beszélt vele tisztelettel és kíváncsisággal. Tehát ő nem tisztelgett. Néhány nappal később a saját kezdeményezésére kezdték viselni döntetlen. Még mindig sajnálom, hogy a hektikus élet Orlyatskoy Man megkérdőjelezték, hogy miért tette.
A mai magyar iskola az azonos problémák még súlyosabbá, mint korábban. A baj nem az, hogy összeomlott komszomol és átpolitizált úttörői - ezek a szervezetek már régóta szellemileg halott, és több volt a tehetetlenségből, mivel az állam támogatást - és a helyükön egy hatalmas ideológiai és erkölcsi vákuumot, és megoldatlan a régi problémák kiegészített újakra.
Arra emlékeztetett, a régi szovjet anekdota: A kapcsolat a nemzetközi növekedés az Egyesült Nemzetek bűnmegelőzési úgy döntött, hogy egy közvélemény-kutatás-verés a világ népességének. Válaszul, volt egy forradalom Franciaországban, Angliában - a kormány válság Magyarországon az emberek kezdett a sor, hogy éjjel, és az Academy of Sciences fellebbezett a kormány a szolgáltatás a sorban a tudósok, csökkentett lista ...
A fejlődés azonban itt-ott, néhány diák és szüleik készek harcolni a méltóságát.
Emlékszem, hogy a leningrádi 206 # 8209; nd fiúiskola korai érett jóképű # 8209; gréder a nyár folyamán nőtt pajesz. Az első lecke egy öregember # 8209; a tanár csak megkérdezte tőle: „Lozovsky, akkor feleségül?” A tanár a történelem, ez is a tanulmányi igazgató (mellesleg, nagyon okos és szeretett tanítványai), a sziget nem, „Mi ez a. Azonnal megy a fodrász! "
Ugyanez történt az egyetemeken. Ott a fő letéteményesei a törvény volt a katonai tanszék. Nem hivatalos tilalmat a bajusz, szakáll és a hosszú haj nem létezik, de a katonai tanszék vitatkozni nem volt lehetséges: a lázadó diák lehet utasítani az iskolából, majd kiutasították, és átadta a katonáknak. És beszélni „húrféreg” bárki is. A történelem tanszék Leningrádi Állami Egyetem, a csoport művészettörténészek, mint a # 8209; az idő nem volt felkészülve a szemináriumon, senki nem akart beszélni, én nagyon dühös, és amikor a fiatalember hosszú haj a hátsó sorban # 8209; nem válaszolnak, azt „járt” az ő frizurák. Van rossz látás, amikor az ember, elpirulva, a rózsa, és láttam, rájöttem, hogy a magam részéről, hogy nem csak a durvaság és a bűnözés: egy fiatal férfi volt, láthatóan félénk és nem tudott felállni a maguk számára. Persze, rögtön bocsánatot kért, és a jövőben már velük jó volt a kapcsolat. Nem tudom elképzelni, hogy egy nyugati egyetemi tanár hagyta magát kritika a hallgató úgy néz ki, vagy ruhát, de ez magától értetődő.
Ma ez a helyzet meg lehet oldani másképp. Amikor az egyik Cheboksary tanító végzésével a rendező erőszakkal díszítve 14 # 8209; éves fiú, akinek a szülei a közelmúltban pert, és bírságot szabott ki az iskola, és a sajtó nem volt az ő oldalán. Az ilyen esetek azonban egy kicsit. Az iskola túl nagy nyomás azt jelenti, hogy egy diák engedhették meg maguknak, hogy „swing jobb”, különösen azért, mert a felnőttek többsége úgy vélik, a dolgok, mint a „nonszensz”. Bár a kialakulását az önbecsülés, valamint az elutasítás is, elkezd velük.
Több kritikus hozzáállás a fiúk, mint a lányok, az iskolába és a tanárok - univerzális jelenség. Emellett az általános szőrös fiúk, ez jár egyenlőtlen arányban fiúk és a lányok oktatáshoz és a fegyelem.
A lányok szinte mindenhol így az iskolai teljesítmény nagyobb értéket. Fiúk nem teszi lehetővé az összes azonos kánon hegemón maszkulinitás. Bár jó minőségű egyedül nem mondanak ellent a normák férfiasság, hogy tegyenek erőfeszítéseket azok eredményeit fiú „nevmestno”. Szorgalmas tanuló társaik gyakran megvetett, úgy a „különcök”, és a mama fia. Hogy kiváló megbocsátható, ha ez megy magától, erőfeszítés nélkül, de azt még bizonyítani gyakorlótárs. Néhány nagyon alkalmas különösen a fiúk kap rossz jegyet, és büszkék rájuk.
„Hol # 8209; majd a negyedik osztály I Döfködték úgy, hogy ismét felszólította a fórumon, azt mondta:” Nem tudom „, és boldogan várta a két, amely biztosítja, hogy nekem; kettes megdöbbentette a tanár nem tesz, hogy félő volt, hogy nekem egy számkivetett és nem íme, nem ő hozta kettes; Meg kellett ismételni az élményt még három vagy négy alkalommal, mielőtt megragadta # 8209; mindig azt akarja, hogy „pár”, és egy idő után újra -, hogy biztosítsa a sikert; a kommunikáció könnyebb lett „(V. E. Kagan).
Patsanskoe viselkedés és patsanstvo nem a monopólium a fiúk. Az angol nyelvű, mint a magyar, nem tudja, csak a „fiúk”, hanem a „patsanok» (ladette). Mint társaik, ezek a lányok úgy vélik, hogy komoly munkát az iskolában - „ciki”, hogy viselkedjenek a tanárokkal és a felnőttek dacosan, inni, dohányozni, küzdelem. Tanárok foglalkozni velük még nehezebb, mint a jobban ismert és az egyszerű „normális fiúk.”