Az elmúlt 30, a formáció a vélemény - a tárgyalópartnere a három posztszovjet oktatás

A tudósító a „Kommerszant” Alexander Chernykh kifejezetten a projekt „utolsó 30” Beszélj, akik 30 évvel ezelőtt kezdett megváltozni az oktatási rendszerben. Főosztályvezető személyiség pszichológia, Moszkvai Állami Egyetem névadója M. V. Lomonosova Aleksandr Asmolov. tudományos igazgatója az Institute of Educational Policy „Eureka” Alexander Adamski és a rektor a Moscow City Pedagógiai Egyetem Igor Remorenko beszélt, hogy az oktatás változott a késő Szovjetunió és Magyarország, és hogy megosszák kilátások a jövőre nézve.

A „Sovetskaya oktatás volt a legjobb a világon” megismételjük annyiszor, hogy régóta vált egy axióma nem igénylő bizonyíték. És az Állami Duma és a polgárok ájtatosan úgy vélik, hogy a szovjet gyerekek tanultak sokkal jobb, mint társaik a nyugati országokban, érkezett az iskola sokkal több tudás, és az egész sokkal intelligensebb, mint a fiatal európaiak és az amerikaiak. Miután a mondat tette sóhaj, hogy egy ilyen ország romos Gorbacsov, és vele együtt, és az iskola meg kell semmisíteni; majd egy rossz szót emlékeztek EGE miniszter Andrei Fursenko, a reformerek a School of Economics és mini szoknya egy középiskolás diák. De a végén feltétlenül kötött - itt az ideje, hogy visszatérjen a szovjet oktatási rendszer, mert az egész világ állítólag azt át.

Tény, hogy a szovjet hatóságok megkezdték a reform a szovjet iskola, amely kezdődött ez a folyamat előtt peresztrojka. Az 1970-es brit tudós Filipp Kumbs megjelent monográfiája „Az oktatás válsága a modern világ”, amely először szerepel az összes problémát, hogy még mindig beszélnek az egyes oktatási konferencia a világon. „Coombs azt írta, hogy a második felében a XX század, az összeg a felhalmozott tudás az emberiség már annyira nagy, hogy a képzés során az iskolában a gyerek csak nem volt ideje feldolgozni. Sőt, az iskolai évek során 9-10 tudás elavul. Ugyanakkor van egy csomó, amit a tankönyvek még nem írtak - meséli a könyv Igor Remorenko. - És Coombs tett logikus következtetés: értelmetlen a szivattyú a gyermek teljes tudást. Meg kell adni az alapokat, és megtanítani neki, hogyan befolyásolja a saját források, a világ kultúrájának. " A könyv bestseller lett egy pillanat alatt, szakdolgozatát tárgyalt szerte a világon, köztük a Szovjetunió. Én ismerem őket, és a főtitkár Konstantin Chernenko - mellesleg a tanár által képzést. Ő volt az, aki elindította az ország nagyszabású reform középiskolát, hogy elkezdhesse a lány 11 éves. Az ő diákok évfolyamon 8-11 először nyújtott lehetőséget, hogy tanulmányozza mélyrehatóan a kedvenc tantárgya - még mindig csak opcionális, iskola után. De ez egy hatalmas lépés előre - mielőtt valami mindenkinek meg kellett tanulni szigorúan egyetlen programban.

„Chernenko volt a megszemélyesítője oktatási reformok. Mindig azt mondta, hogy a gyerekek nőnek aktív polgárokat, hogy az oktatás kell összpontosítania az igazi problémát a valóság - mondja Remorenko. - A főtitkár felszólította az iskolákat, hogy működjenek együtt a szülők, hogy kapcsolatba léphessenek a legközelebbi növények, meg szakácsokat munka, amely megtanítja a gyermekeket külön szakma. " A gyártási gyakorlat, hogy soha nem jön, de a választás a tanórán kívüli tevékenységek vezetett lenyűgöző eredményeket - nőttek ismerős számunkra iskolák „alapos vizsgálat” tárgyak.

Az a nyolcvanas évek végén a szovjet iskola végül túlélte hasznosságát. Először is, ez túl archaikus a közelgő a XXI században. „Grustnost szovjet oktatás volt, hogy elsődleges célja a memóriát. A gyermek köteles volt hallgatni, és emlékezni, és nem hoz létre valamit a saját, - mondja Alexander Asmolov. - Az iskolában az összes feladatot kaptak a feltétel, ok egyszerűen nem kell. " A tanár elmondja a történetet részletesen, ami egyszer erősen megrázta: a vizsgákat PTI fordítóprogramok feladatok elgépelt abban az állapotban. És sem a pályázók, akik kapott „hibás” probléma, nem képes megoldani. „Shkolnik hibát jelez, ez lett volna a győztes. De nem ez volt, - mindig lenyűgözött Asmolov. - tanította a szovjet oktatás: ha a vonat jön egy, akkor biztos, hogy jöjjön pont B. A másik lehetőség az lenne, egyszerűen nem. "

Photo egy személyes oldal facebook A. Adamski

„Igen, a szovjet oktatási volt sok pozitív aspektusait - szólok, aki táplálta őket. Mindig volt elég fejlett a területeken a természettudományok, a matematika, - mondta Asmolov. - De ez nem érdekli a személyazonosságát az egyes gyermek. " egyenletessége már élen jár: az iskolák mindegyike egyetlen óra alatt kezdődött, hogy tanulmányozza az egyik program, anélkül, hogy figyelembe lehessen venni a különbségeket az emberek között. Ha valaki elsajátította a téma lassabb osztálytársai, akkor tegye a bélyeg vesztesek, majd felzárkózni a többi is nagyon nehéz volt. Aleksandr Adamsky nevezi elvének elutasítása: az állam dob széles háló egyetemes középfokú oktatás, annak biztosítása érdekében, a sok gyermek elutasítja szükségtelen és megtalálni az arany tartalékok az emberek, akik az összetett problémák megoldására, mint a mérnöki. „A statisztikák szerint, a szovjet egyetemeken nem kapott több mint 20% a diplomások - például Adamski. - És ott, amellett, hogy a tudás volt szükséges további feltételek elutasítás: hűség, a származás és így tovább. Például az ötödik pont (zsidó származású - last30) lezárja az utat sok egyetemen. " A következő lépés a selejtezés - használati forgalmazás (néha egy kis késéssel a doktori iskola) és az elosztási szűkös javak. Akkor megy a BAM - maradjon szabadon báránybőr. Dolgozz az engedély növény - kap egy jó ebéd. Voltam a regionális bizottság a párt - nos, gratulálok, az élet jó. A rendszer kézi rendezgette ember fér a helyét.

„Itt van a selejtezés és létrehozta a mítoszt a szovjet színvonalú oktatás. Egyszerűen, senki sem gondol a gyermekek 80% -a, akik eltűntek még az iskolában. Nem érdekes, hogy az életük - felháborodott a fejét a „Eureka”. - Mivel a szovjet oktatási rendszer nem volt szükséges, hogy felfedje a tehetség és a képességek minden gyermeknek. Azt kiélezte a válogatás a legjobb teljesítők a munkát, hogy az algoritmus kötegelt megbízást és nem tárgyalja. "

Az összeomlás után a tervgazdaság minősítési rendszer nem igazolta magát. Végtére is, az iskola nem változott generációk. „Én 1988-ben csatlakozott a Matematika Tanszék a Krasznojarszk State University - és még mielőtt megkapták a diákigazolványt feltétlenül pontosan képviselik a jövőt - nevetett Remorenko. - Azt tudja, hová menjen a munka után a középiskolát, amikor előléptették, mikor lehet vásárolni egy lakást, és így tovább. Az egész életem lett festve. De miután egy pár évig az ország teljesen megváltoztatta a sorsom vele. "

Szerkezetátalakítási én tárgyalópartnerek elsősorban korában innovatív tanároknak - és ez nem csak a hűség a boltba. Nehéz elképzelni, hogy ez, de abban az időben az egész ország ismerte a nevét kiváló tanárok. Sophia Lysenkova, Shalva Amonashvili, Vitaly Dyachenko, Vasily Davydov, Anatolij Kasparzhak Viktor Shatalov és mások - ők folyamatosan látható a TV, a kreatív megközelítés fordítson nagy cikket a All-nyomtatás, ők ezer tanítványa (és még mindig vannak követői) . 1986-ban, az innovatív tanárok tartott gyűlésen Novoperedelkino, ahol, miután egy hosszú beszélgetés, elfogadott egy közös „Kiáltvány a pedagógia együttműködés”, amely vált igazi dokumentum korszak. Úgy beszélt, hogy „lichnostnoorientirovannom oktatás”, melyek a legfontosabb dolog - az igények és a gyermekek érdekeit. A tanárok az egész Unió is megihlette a kiáltvány, megpróbálták átszervezni a munkát megfelelően disszertációjával.

„Meg tudom erősíteni, hogy 87-89 éves,” Tanári Újság „Vladimir Matveyev olvasni nem kevesebb, mint a” Moscow News „és a” The New World „- mondta Asmolov. - a kialakulását sok figyelem összpontosult az ország. Az emberek változást akartak, és rájönnek, hogy a jövőben attól függ éppen az iskola. "

Photo egy személyes oldal facebook I. Remorenko

Ha figyelembe vesszük, hogy lehetséges, hogy át vizsgálatok csak az egyetemen, a tartományi tehetséges diákok nem volt motiváció belépő Moszkva. Egy olyan környezetben, ahol először kell tölteni egy jelentős mennyiségű a jegy és a szállást a városban, az ára egy ilyen kísérlet megsokszorozódik. A helyzet módosítani kellett sürgősen, különben a főváros egyetemek egyszerűen zárva moszkoviták. „És a fő feladata a vizsga végre, - mondta Igor Remorenko. - Isten vele, a korrupció, akkor nem lesz kevesebb. Lehet, hogy a feladat nem olyan jó, mint az egyes középiskolák. De tudtuk, hogy a felsőoktatási rendelkezésre az egész országban. Lány Yakutia most beiratkozik több moszkvai egyetem - már nem szükséges, hogy menjen át az egész országban, úgy, hogy már nem a vizsga. " Két évvel bevezetése után a kötelező vizsga aránya rezidensek diákok Moszkvában nőtt többször - most ismerték minden rektorok.

A szakértők maguk fektettek különös reményeket az iskolai oktatás színvonalát, nem is olyan régen elfogadott már ebben az évben. Ők fejlesztették a elve alapján a változatosság, hogy megoldja azokat a problémákat pontosan, ami fél évszázaddal ezelőtt figyelmeztetett Filipp Kumbs. „Nem szabad, mint egy hörcsög, tudást felhalmozni, és korlátozódik erre. Meg kell fejleszteni személyiségét, művelni vele érdeklődés folytatják tanulmányaikat, motivált - Asmolov mondta. - változékonyság elősegíti a kritikus gondolkodás és a képességét, hogy tudatos választás kiszámíthatatlan helyzetekben. "

„Az oktatás segít a gyermeknek, hogy felfedje tehetség, potenciális, találni egy olyan területen, ahol megvalósították. Ez az elv csak akkor működik, bizonyos környezeti feltételek mellett - a társadalom is lehetővé kell tennie a sokszínűségre és változatosságra megválasztásában életmódjuk - mondja Alexander Adamski. - Én nem beszélek olyan hétköznapi dolgok, mint a demokrácia, a bírói függetlenség, a szólásszabadság, a civil kontroll és forgási energia. Ha nem, a nevelés nem tesz csodát az országot. "

„A politikusok azt mondják - nézzük öltözteti minden gyerek egyik formája, hogy a könyvek listáját az irodalom órák, írjon egy tankönyv - felháborodott Alexander Asmolov. - Ki az a tanár kiválaszt egy tankönyv, függően az alkalmazott a diákok. De képviselők nem érdekli a változékonyság és a gyermek fejlődését, szükségük van egy tankönyv. Ez könnyebb irányítani, mi van írva. "

Ha semmi nem változik, a társadalom, az ország nagyon gyorsan bezárja önmagában, és visszatér minden-ki selejtezési és elosztási ellátások, attól függően, hogy a hűség az uralkodó osztály. Tehát valójában már -, hogy egy neves egyetem, szükséges, hogy legyen tagja a Komszomol, nem volt probléma az ötödik elem, és kap egy választ a körzeti bizottság. Nagyon is lehetséges, a közeljövőben nem lesz képes, hogy beiratkozik MSU nélkül tagsági kártya néhány „fiatal gárda”. És ez úgy tűnik, teljesen normális - ez már nem meglepő, hogy a híres rektor tüntetően csatlakozott a soraiban a ONF.