Áttekintés osztály „levegő - láthatatlan” az előkészítő csoport
célkitűzések:
* Képzés - gazdagítják és rendszerezni a gyermekek ismereteit a levegő és a tulajdonságait: átlátszó, színtelen, szagtalan, íztelen, a sűrűség, ez mindenhol, a mobilitást; a természeti jelenségek, mint például a szél, okozza annak eredetét; azzal, hogy hogyan egy személy használja a levegő (szél).
* Fejleszteni - fejleszteni érdeklődést a kutatás; fejlesztése gondolkodás és a képzelet; létrehozza egyszerű kapcsolatot, hogy következtetéseket; tanulás alapján azonosított, beállítás mintákat.
* Javítás - erőfeszítéseinek támogatása a gyermek aktívan részt vesznek a párbeszédben, hogy beszéljen; aktiválja szótár gyerekeknek.
* Oktatás - emelni a kíváncsiság, érdeklődés a világon, a képesség, hogy egy csoportban dolgozni.
Előkészületek:
Megfigyelések séta közben a szél, a felhők.
Hogy a gyermekek rajongók a papírt.
Reading: S. Marshak "labda", "Bubbles"
Orosz népmese „a buborék, szalma és szárából”
Szótár:
Átlátszó, rugalmas, szél - légmozgás.
előnyök:
Csésze vízzel és szívószálak, a rajongók minden gyermek, egy műanyag zacskóba, labdák, lufi, buborékok, csövek, lionfish.
vázlat:
Tanár: Ma fogunk felfedezni egy titokzatos láthatatlan anyag. A szeme nem lát, és érintse meg, kitalálni egy rejtvény:
láthatatlan szemtelen
Él egymás mellett van,
Ez a láthatatlan és hallhatatlan,
És bárhová megyünk,
találunk láthatatlan.
Gyermekek: Air.
Tanár: Srácok, próbáljuk megismerni őt. Hol találja meg?
Gyermekek: Ez mindenhol: a szobában, és a föld és a víz.
Tanár: És miért nem látjuk?
Gyermekek: A levegő tiszta, lehet átlátni az egészet.
Tanár: Szeretné, ha a levegő látni, érezni? Hogyan lehetséges az, hogy megtudja, ha a levegő láthatatlan? Nézzük eltölteni néhány kísérletet. Azt kérjük, hogy a laboratóriumban.
Tapasztalat: 1. „Az üveg a levegő”
Kapcsolja be a pohár fejjel lefelé, és lassan engedjük rá az üvegbe. Ahhoz, hogy felhívja a gyermekek figyelmét arra a tényre, hogy az üveg kell tartani nagyon éles. Mi történik? Ha víz kerül a pohárba? Miért nem?
Következtetés: az üveg levegő van, hogy nem hagyja, hogy a víz megy.
2. kísérlet „Az üveg a levegőt, és nem látszik”
Gyermekek felkérik, hogy dobja ismét egy üvegedénybe vízzel, de a mostani javaslat, hogy tartsa a pohár, nem közvetlenül, hanem kicsit döntve azt. Mi jelenik meg a víz? (Látható légbuborékokat). Honnan jönnek? A levegő jön ki a poharat, és az ő helyét átveszi a vizet.
Következtetés: A levegő átlátszó, láthatatlan.
Tapasztalat 3: „Mi van a csomagban?”
Pedagógus mutatja a gyerekek egy üres műanyag zacskóba. Mi van a csomagban? (Gyermek válasz). És most? (A tanár elfordul, kitölti a légzsák, azt mutatja, gyermek) (a gyermekek válasz). Miért nem látjuk a levegőben?
Következtetés: Az átláthatóság a levegő. Mi átláthatóbb? (Ablaküveg, akvárium, szemüveg, fény)
4. kísérlet "Air - rugalmas"
Mentor kínál gyerekek fogás levegő a csomag, érintse meg a kezét. Érzés? (Hiszen ha van valami a csomagot, a csomag prominaetsya amikor megnyomja az ujjával, s megint úgy az alakját, ha csökkenti az ujjait).
Következtetés: A légrugó. Air lehet fogni, és zárd ki hol? - golyó, labda, busszal. Megrekedt levegő lágyítja a csapást, így abroncsok; Ő teszi a labdát folytatásban. Összehasonlítás mint ugrás fújva, és felfújt labdát.
Tapasztalat 5. „A levegő mindenütt.”
Vegyünk egy darab földet és mártott egy pohár vizet. Nézd meg a megjelenését a légbuborékokat.
Következtetés: a talaj levegő van.
Vegye száraz kő és mártott egy pohár vizet. Nézd meg a megjelenését buborékok.
Következtetés: a szikla levegő van.
Gondozó. És mégis érezzük a levegőt. Hogyan? (Hearth a tenyér). Mi történik? (Wind)
Tanár: Mi a szél?
Gyermekek: Wind - a légmozgás.
Mentor: Térjünk most minden állni csendben fizminutku. Ez az úgynevezett „szél”.
Fizminutka "Wind"
A szél fúj az arcunkba, hinták karját az arca
Feltöltés kis fa, kezeket fel, hajlító
Szél minden csitt, csitt, zömök
Csemete magasabbra emelte fel lábujjhegyre
6. A tapasztalatok "Veer"
Most húznia a ventilátor az arca. Mit érzünk? Amit az emberek találták fan? És mi váltotta a ventilátor az életünkben? (Ventilátorok, légkondicionálók).
Következtetés: a levegő hangulatát.
Tanár: Hol a szél az ember használni?
Gyermekek: Vitorlások, szélmalmok.
Tapasztalat 7 „Mi lélegezni a levegő.”
Győződjön meg róla, ez segíteni fog nekünk egy pohár vízzel és a szalma. Szívjon levegőt az orron keresztül és kilégzés a szívószálon keresztül a vízben.
Mit látunk? - buborékok. Mit jelent ez?
Következtetés: levegőt lélegezni. És minden élőlény a Földön légzési levegő: növények, halak a vízben.
Tanár: A srácok a kezemben hangszerek.
Tapasztalat 8 „cső”
Fújd be a sípot, és ez fog játszani.
Következtetés: A levegő lehet hallani. A hang születik, amikor a remegő levegőben.
Tapasztalat 9 „buborékok”
Csapás buborékok, ballonok.
Következtetés: Szappan buborékok és a léggömb repül egyszerű - a levegő könnyű.
Tanár: Lélegezz a levegő fúvóka. Mit érzel?
Gyermekek: A levegő nincs szaga.
Tanár: Lélegezz levegőt. Mi az íze?
Gyermekek: Air íze nem.
Milyen tulajdonságokkal levegő tanultál ma?
(Láthatatlan, áttetsző, rugalmas, könnyű, ez is hallható)
Ahol találkozhat a levegőben?
Miért ugrik labdát?
Miért nem látjuk a levegőben?
Mi a szél?
Tanár: Gyerekek, itt vagyunk találkozott egy láthatatlan levegő. Majd később többet:
* Miért a tenger hullámai, a folyón?
* Miért madarak repülnek, repülőgépek, rakéták, és nem esik?
* A levegő hideg, meleg.
* A levegő tiszta, piszkos. Mitől függ, hogy?
Szeretné tudni róla? Majd találkozunk a laborban!