Áttekintés a csomópontok a fiatalabbak „csirke - sárga csoda! "
Áttekintés GCD fiatalabb óvodás Chicken - sárga csoda! "
Oktatási terület: „Művészi kreativitás”
Integrálása az oktatási területeken: „Reading fikció”, „szocializáció”, „Testnevelés”, „tudás”, „kommunikáció”.
Típusú gyermekek tevékenységét. produktív, az észlelés az irodalom, játék, motoros, kognitív.
Form. az alcsoport.
Célkitűzés: A gyerekeket tanítani ábrázolják élő objektum elhaladó hasonlít a valódi utat konvencionális módszerekkel - plastilinografii.
célkitűzések:
- készségek fejlesztése dolgozik az agyag, hogy ösztönözze a önszelekciója képek a belső részei;
- finomítani ismeretek baromfi, a megjelenése a csirke, hogy dolgozzon ki egy koherens beszéd, a fantázia, az általános és a finom motoros készségek az ujjak;
- művelni a kíváncsiság, a művészi ízlés.
Előkészületek. Megvizsgálva a festmény „csirke csirke”, olvassa a történetet K. Chukovsky „csirke”, didaktikus játék „Baromfi” mobil játék „Csirke és tyúk.”
Anyag és felszerelés:
- vastag karton a kontúrja csicseriborsó papírméret A 4 cm-es;
- Állítsa gyurma verem;
- tábla modellezésére;
- papír és nedves törlőkendők kezét;
- illusztráció csirke képet.
Haladás a közvetlen oktatási tevékenységek
1. szervezése az időt.
- Hallgassa meg a rejtvényt:
Volt egy fehér ház,
Szép ház.
És valami verni azt.
Zuhant, és ott
Ez kirohant egy élő csoda -
Olyan meleg, így -
Bolyhos és arany!
(Csirke)
A tanár arra kéri, hogy játsszon.
2. A mobil játék „Csirke és tyúk.”
Playground húzza egy zsinórt magasságban 40-50 cm-es (két függőleges, mezh¬du két fa, és így tovább. D.). E mögött a húr „ház” tyúkok és csirkék.
Játék indul vospitatel- „tyúk”, majd a „na¬sedkoy” bármelyike lehet a gyerekeknek. „Hen” első jön ki a „ház” az udvaron: elkerüli azt, majd felhívja a csirkék Peck szemek. Csirke származnak „pre-Mika”, másznak alatt a zsinór fut a tyúk, majd sétálni az udvaron (játszótér). Ezek pryga¬yut két lábon, guggolás, nem ritmich¬nye ponyvák fejét, úgy tett, mintha pecking zernysh¬ki. Egyenesítsd és újra zömök. Miután a csirke szaladgált az udvaron, és pokle¬vali szemek, tyúk vezeti őket a „ház”. Gyermekek crawl vissza alá a húr, és igyekezett nem fáj neki.
A játékot többször megismételjük. Mentor nablyu¬daet minden gyermek útközben helyesen ugrások, lejtők, ez arra ösztönzi őket.
3. A fő rész.
- Chick - ki ez? (Chick)
- És ki az anyja? (Csirke).
- Tyúk csibék utal, hogy a madarak? (Home).
- A csirkék enni? (Worms, rovarok, fű).
- Ismertesse a csirke, ő, mi? (A test borított sárga pihe, kicsi, a lábak, csőr, képes vinnyog.)
- Srácok, van barátai? Nézzük, és a mi csirke vakon sok-sok barátot. Milyen technológiát farag? (Plastilinografiya).
A gyakorlati rész.
Stage 1.
A tanár ad előgyártmány ábrázoló kontúr csirke.
- Nézd, milyen formában van csirke feje? (Long). És a test? (Kör).
- Emlékezz, hogyan kell kezdeni a munkát? (Pinch le egy kis darab agyagot hengerelt kolbász ujjak, mi szabhat meg a csirkét hurok fejét, prések és finoman bekent alapon).
Mutatja a tanár.
Gyermekek kap munkát. A tanár munkáját felügyeli a gyermekek, segítségre tanácsadás, emlékeztet arra, hogy roll a kolbászt.
Finger torna „csirke”
Time - Csirke a tornácon,
Két - még ül egy tojás,
Három - csirke nagyon bátor,
És nem sárga, és fehér.
Öt már elmenekült sétálni,
Nem találja meg újra.
Hat - nagyhordó gabona,
Hét - elaludt a fűben sokáig.
Nyolc - szárnyak minden világos,
Kilenc - féreg zemelku keres.
Nos, tíz - felkelt korán,
Tyúkanyó keres.
Te csirke megy,
Tyúkanyó keres.
(Kiderült gyerekek hajlított ujjak. Az utolsó két sor mozgás, kak, mintha az ujjai „run”.)
2. szakasz.
- Itt csirke kész. De valami hiányzik? (Válaszok gyermek)
- Ez így van. Egy kis labda készült szem, egy darab vörös agyag csőr. csirkecomb kolbász fekete.
- Ez milyen szép! Nem tetszik?
- Ahhoz, hogy a csirke volt élénkebb és kifejező, a kontúr közzé narancssárga kolbász.
- Keresse meg a csirkét, hogy ilyen más. Akkor dolepit adatait: fű, féreg, V Szerezd meg a teljes képet.
Gyermekek kap munkát. Mentor segít blokk gyerekek, azt mondja az eljárási folyamat, amely megmutatja, hogyan kell dobni fel a kolbászt és így tovább. D.
4. Reflection.
Minden kész munkát írt a kiállítási falra. Mentor csodálja őket, és felhívja a folyamat a gyermekek, mely beszélni a legtöbb udavshihsya képelemek. Azt kéri, hogy elmondja a gyerekeknek a csirke, jut eszembe a neve. Felhívja a figyelmet a gyermekek különbözőség csirkék.