Terv összefoglaló órák nyelvi fejlődés (középső csoport) egy vázlatot a közös tevékenységek
Most van egy korszerűsítése óvodai oktatási rendszer, amelynek célja a végrehajtás a GEF a.
Az a felismerés, az irodalom egyik tevékenysége óvodás korú gyermekek. Keresztül ez megoldható egy egész sor olyan oktatási, fejlesztési és oktatási problémák:
- Képező egységes képet a világ, beleértve az elsődleges érték fogalmakat;
- Bevezetés a verbális művészeti, ideértve a művészi felfogás és esztétikai ízlés.
- Gazdagítása az aktív szókincs
- Fejlesztés az irodalmi nyelv, beszédértés szövegek különböző műfajai gyermek irodalom
- Ösztönzése empátia karaktereiből műalkotások
Az a felismerés, irodalom tekintik aktív akarati folyamat, amely magában foglalja a nem passzív szemlélődés és a tevékenység, amely testesül meg a hazai támogatás, az empátia hősök egy képzeletbeli át a „események” az elme tevékenységének, ami hatására a személyes jelenlét, a személyes érintettség.
Óvoda gyermekkor időszak az ember életében fontos szerepet játszik alakításában személyiség. Megállapított óvodai gyermekkori oktatási, ideológiai, erkölcsi, kulturális prioritásokat határozza meg az utat az ember életét.
A mai gyerekek több időt töltenek számítógépes játékokkal, TV. Szociológiai kutatások hazánkban és külföldön negatív tendenciát mutatott: jelentősen csökkent érdeklődés az olvasás a fiatalabb óvodás és serdülők; drasztikusan csökkent az arány az olvasás a szerkezet szabad gyermekek időben.
A mai napig, a sürgős probléma megoldásának nyilvánvaló. Szükség, mert több figyelmet lehet fizetni a kialakulását a gyermek belső világát. Felbecsülhetetlen segítséget kommunikáció létrehozása a könyv a belső világ, a gyermek. Olvasva irodalom gyermek mesterek beszéd, mint kommunikációs eszköz és a kultúra, a tanulás empátia karaktereiből műalkotások, ez a létesítmény egy esztétikai hozzáállás, hogy a világban.
Munkám az alábbi technológiák:
- Health-technológia
- Fejlődő képzési technológiával
- Műszaki probléma-alapú tanulás
- szerencsejáték-technológia
Ez a módszertani fejlesztés fejtem tapasztalat az oktatás területén „Speech fejlődését”. Akkor ismerkedhet egyfajta társkereső fiatalabb preschoolers egy irodalmi mű közös műveletek során a gondozók.
Téma: Bevezetés a vers Zinaidy Aleksandrovoy „Mi tartott - üzembe a helyén.”
Cél: kialakulása felfogása fi gyermekek
Oktatási: kialakuljon bennük az empátia, a pontosságot, tekintettel a dolgokat.
Fejlődő: fejleszteni a figyelmet, gondolkodás, beszéd.
Oktatás: hogy megismertesse a gyerekek a vers Z. Aleksandrova „Mi tartott - üzembe a helyén.”
Előkészületek: magyarázatot a „büfé”, „parketta”.
Felszerelés: Doll Olya, könyv A3 méretű papírra a képet a szekrény, ágy, szekrény, cipő polcok; képek a kis méretű képpel edények, ruhák, cipők, ágynemű.
- Meglepetés pillanatban -, hogy szép színes könyvek
Tanár: - Gyerekek, nézd milyen szép, érdekes könyvet hoztam neked. Hallgassa meg a történet egy lányról szól, Olga, aki azt mondta az író Zinaida Nyikolajevna Aleksandrova. A vers az úgynevezett „Mi tartott - üzembe a helyén.”
Köztudott, hogy Olenka:
Mi vette, amivel a helyén!
Csak egy kis lány:
Hogy elfelejti, hol venni.
Az ágyon ő hozza a bögrét,
A padló a napokban egy párnát.
Elrejtése csizma a büfébe.
Minden helyszínen, vagy nem?
Ha az anya nem mondott semmit,
Mindent meg kell tennünk újra:
A kredenc medve párna,
A padló tenni a bögrét.
Ahhoz, hogy csizma az ágyon.
Úgy tűnik, megint rosszul?
- Gondolod, hogy annak érdekében, Oli a szobában?
- Amennyiben eltávolítja Olin bögre?
- Mi mást tudunk a szekrényben?
- Mint minden ez egy szó?
- Anyád hová tegye az ételek? (A büfé, az asztalon egy szekrény)
- Hol helyezné a csizma?
- Mit, milyen cipőt tudja?
- Hová tegye a párna, hogy a szoba volt a sorrend?
- Mit tennél a kiságy Ole, hogy ő volt kényelmes aludni?
- Mit jelent, hogy rendet a szobában? (Mindent a helyére, vagy olyan helyekre)
Ez Olenka ismert:
Mi tartott ... Gyerekek: vezessenek!
Csak egy kis lány:
Hogy elfelejti, hol venni.
Az ágyon ő hozza a bögrét,
A padló a napokban egy párnát.
Elrejtése csizma a büfébe.
Minden helyszínen, vagy nem?
Ha az anya nem mondott semmit,
Mindent meg kell tennünk újra:
A kredenc medve párna,
A padló tenni a bögrét.
Ahhoz, hogy csizma az ágyon.
Úgy tűnik, megint rosszul?
Olga néz bűnösen:
Nem, ez nem állt ott.
Segíts neki fiúk
Minden a helyén.
(Olga jelenik baba dolgokat)
Tanár: - Ne légy szomorú, Olenka, mi fiúk segít.
A tálcán készült képek a ruhák, edények, cipő, ágynemű; képek a bútorok.
Tanár: - Először is, gondoskodjon a bútorok Olya szobájába, hogy kényelmes és otthonos (gyermek helyezhető el a szőnyeg ágy, asztal, szekrény, cipő állványok).
- Az összes elemet Oli zavaros, hadd a helyén.
(Olga mutatja a vágás mentén a kontúrt ruha, cipő, ágynemű, edények, gyermek lefektetett, és állítsa őket a megfelelő helyre.)
Olya köszönhetően srácok.
Oktató: - Mit csináltok ti kívánunk Ole? (Minden dolog bevezetni annak érdekében, hogy közvetlen a szoba, légy óvatos).
- Még a csoportban mindig rendben van. És erre emlékeznünk kell arra, hogy volt ....
Gyermek: - életbe léptetése.
Ez a forgatókönyv már használt nyilvános eseményen az Open Day. Az esemény nagyra értékelik a tanárok a város, aki megjegyezte, hogy ez a forma bemutatása a mű az érdeke, hogy a gyermekek a könyvet.
A szkript használni munkájuk pedagógus dolgozik az I. és II fiatalabb csoport óvoda. Vannak nehézségek előállítására szemléltető anyag, de azt hiszem, hogy a használata érdekes alakzatokat ismeretségét irodalmi művek is csatlakozik a felfogása fikció gyerekek, hozzájárul a kialakulásához erkölcsi tulajdonságait ösztönzésével empátia a hősök a munkálatok.
Áttekintés a közös tevékenységek a szakterületen. c. tanulás a verse ZN Alexandrova „Hóvirág” oktatási terület „Reading fiction”
Gyakorló sthotvoreniya Art. c, módszerek és technikák.
zenei és irodalmi szórakozás a vers Z.Aleksandrovoy „Tanya eltűnt.”
Nyaraló 1 fiatalabb csoport ujjával játékokat.
A gyerekek megismerkednek a kézműves iskusstvom- Mezenskaya rospisyu.Puteshestvuya a lány Mezenochkoy tanulni konkrét elemeket, szimbólumokat, színeket Mezen festés.
Áttekintés az oktatási tevékenységek fejlesztésére irányuló beszéd témája: „memorizálása versek Z. Aleksandrova” My medve „” a második legfiatalabb csoport
Összefoglalói ülések megjegyeznie versek a második junior csoport „My medve” Z.Aleksandrovoy.
Prezintatsiya kisgyermekeknek „Mi vette, vezessenek”
Diavetítés tanítja meg a gyerekeket, hogy a játékok érdekében.
Áttekintés a közös tevékenységek az oktatás területén a „művészi - esztétikai fejlődés” a gyermekek 6-7 éves a témáról: „Forest rejtvények”
Megismerése fiction "My Teddy Bear" Z. Aleksandrova
Megismerése irodalmi jellegű - egy medve a "Tales of the Bear" projekt.