arányának mérésével
Tárgy: „Önbizalom”. „Pszichológia”. „Egyéb”
A legegyszerűbb módja, hogy megtudja, mit gondolnak az emberek - kérje meg őket róla. Azonban ebben az esetben kifejezett véleményével, nagyban befolyásolja az önbecsülés és a közvélemény. A legvalószínűbb, akkor nem fog egy igaz választ. A hatása a közvélemény, majd az egyik súlyos hiba. Miután ezt a problémát generált egy csomó kísérleti technikák mérésére tervezték és egy igazi hozzáállása az egyén egy adott problémát. Mindazonáltal mind megvannak a maguk korlátai. Különösen az egyes módszerek összpontosít alakuló kapcsolata - kognitív, érzelmi és viselkedési. Mint ismeretes, ezek a komponensek nem feltétlenül esik egybe.
Mérési módszerei a kapcsolat lehet osztani két fő csoportra:
1. Közvetlen módszer (Likert-skála és szemantikai eltérés technika).
A szemantikus differenciál technikája Osgood értékelés tárgyát képezi egy standard sor ellentétes, értelmében a jelzőket. Minden melléknév felel skálán 1-7. Annak érdekében, hogy előkészítse a szemantikus differenciál skála, akkor létre kell hozni egy sor szavak ellentétes jelentésük, amelyek képesek leírni a vizsgálat tárgyát. A résztvevők, hogy értékelje az ajánlatot szó, mint például az „autó”, valamint egy sor ellentétes értelmében melléknév leírni. Válaszadó megjegyezte alkalmazhatóságát ezeket a fogalmakat a vizsgált szó.
• Az értékelés azt mutatja, hogy az egyes értékeli a vizsgálati koncepció: pozitív vagy negatív.
• Lehetséges, hogy bizonyítani, hogy mennyire jelentős a vizsgálati koncepció értékelésére személyiség.
• Az aktivitás azt mutatja, hogy a koncepció úgy tűnik, hogy a becslések szerint a férfi, aktív vagy passzív.
Az így kapott információt bizonyítja, hogy érzékeit értékelő képest egy tárgy kapcsolódik a viselkedését. Például, az íze a csokoládé is tetszik (becslés), de nem eszik gyakran (a tevékenység).
Annak érdekében, hogy megszüntesse a befolyása a közvélemény probléma, különböző közvetett módszerekkel. Ezekben az eljárásokban az értékelők vagy nem veszik észre, hogy mit tartanak értékesnek, vagy nem tudják, hogy tudatosan befolyásolják az eredményeket. Az indirekt módszerek általában magukban olyan projektív teszt. Ez a vizsgálat annak bizonyítására válaszadó kétértelmű (hangsúlyozottan homályos), vagy hiányos képet vagy kifejezést. Ebben az esetben az értelmezés vizsgáljuk látható. Így tehát az arány a válaszadó detektáljuk alapján annak bizonyította értelmezések inger.
Ezek az eljárások azon a feltételezésen alapul, hogy az emberek a projekt valódi hozzáállása a kétértelmű helyzetet értelmezi azt, ami lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük az igazi nézeteit. Ugyanakkor a közvetett módszerek csak a legáltalánosabb információk, és nem adnak pontos adatokat a hatalom, mert ezek a módszerek működnek inkább minőségi, mint mennyiségi adatokat. Ez nem az a célja módszerek, ezek nem tudományos, ami hatalmas mennyiségű kritika.
Példaként projektív technikák lehet idézett:
• Tematikus tudatosulás Test,
• Megbízás „dolgozzon teszt.”
Tematikus tudatosulás Test (TTA).
Ebben az esetben a válaszadók kínált értelmezni kétértelmű képeket. TTA okoz a tudatalatti megjeleníthető elfojtott szempontjai személyiség. A felhasznált képek a végrehajtása ezt a módszert kell elég érdekes, hogy megvitassák velük, de elég pontatlan ahhoz, hogy ne árulja el a valódi tárgya értékelést. TTA lehet használni a különböző módon, kezdve az azonosító az adottságok, amelyek kapcsolatban vannak a különböző termékek, véget vetve a leírása, akik majd egy adott termék vagy szolgáltatás. A válaszadó kell nézni a képet, vagy seryu képeket és elmondani egy történetet. Például:
• Mi volt az oka, hogy mi történt.
• Mit jelent a karakterek érzi magát, és úgy gondolja.
• Mi volt az eredmény.
„Rajzolj a teszt” teszt.
Ez a vizsgálat, hogy a válaszadók arra kell felhívni a személy, tárgy vagy helyzet, amely lehetővé teszi, hogy értékelje a kognitív, interperszonális, vagy pszichológiai működését. Ez a teszt gyakran használják, hogy értékelje a hozzáállása gyermekek vagy serdülők fogalmakat, mint egy magánszemély, családi kapcsolatok, annak érdekében, hogy megértsék a kognitív képességek az egyén.
Míg más projektív technikák, mint például a Rorschach teszt és TTA, a kísérletvezető megkérdezte a válaszadókat, hogy értelmezze az absztrakt vagy homályos képek a „Rajzolj egy képet” szeretne létrehozni a képek maguk. Általában ez a vizsgálat gyermekeknek adják, mivel ők úgy, mint egyszerű és kellemes élmény. Egyes vizsgálatok vizuális ábrázolás az elsődleges kognitív képességek vagy kognitív fejlődés. Az eredmények arra utalnak, kombinált értékelése, hogy milyen jól teljesített rajz és annak tartalmát. Ezen kívül néhány tesztet ad tájékoztatást önértékelés útján rajz. Egyéb munkák képesek biztosítani értékelésének alapját az interperszonális kapcsolatok. Ezek a feladatok, hogy a gyerekek arra kérik, hogy dolgozzon egy család, vagy olyan helyzet, amelyben ott néhány embert. Más vizsgálatok az egyéni értelmezése rajzai tárgyak, mint például a fa, vagy egy házat, vagy az emberek.
Végül, bizonyos vizuális vizsgálatokat használunk, mint a diagnosztikai komponenst pszichotikus, neurotikus és funkcionális rendellenességek, mint a zavar a központi idegrendszer, vagy a mentális retardáció. Annak ellenére, hogy a nagy lehetőséget ezeknek a technikáknak igényel hatalmas szakmai, kísérletezők kell tökéletesen megértem az elméleti alapjait ezek a technikák és a szerkezet a vizsgálatok magukat. Meg kell érteni a korlátozások alkalmazhatóságát és az eredmények értelmezése legyen óvatosan. Általánosságban, a vizuális vizsgálatok részeként egy egész sor technikák és vizsgálatok. Ezeknek a használata vizsgálatok nem élvezi sok támogatást a szakmai közösség, hogy az eredmények értelmezését kell különösen szándékos.
Buck fejlődött 1948-ban lehetővé teszi, hogy az intézkedés az önbecsülés abban a tényben rejlik, hogy a válaszadók arra kell felhívni a fa, egy férfi és egy házat. Feltételezzük, hogy a rajz egy ház tükrözi a hozzáállása a gyermek családjának. Fa minta tükrözi egyfajta erősségét vagy gyengeségét. Ábra mutatja az emberi ábrázolás a gyermek önmagát. Annak ellenére, hogy ebben a tesztben, a válaszadók általában gyermekek és tizenévesek, akkor lehet alkalmazni, hogy minden olyan személy, idősebb, mint három éve.
Az adatok nagy része a kritika közvetett módszerekkel kapcsolatos hiánya az objektivitás. Ez nem tudományos módszerekkel nem képesek objektíven mérni az arány, valamint a Likert-skála. Ezen kívül van még az etikai probléma, amely abból áll, hogy az alany nem tudja, hogy abban az időben a teszt értékelte annak kapcsán, hogy egy adott tárgy vagy fogalom.
A nagy előnye a közvetett módszerek, az a tény, hogy sokkal kevésbé van kitéve a befolyása a közvélemény, mint a közvetlen.