Anyag (senior csoport), az absztrakt kognitív kvíz - „Miért van szükség a víz
MBDOU N21 Gyermek Garden "Ryabinushka"
Kognitív kvíz ökológia gyermekek számára óvodáskortól.
„Miért van szükség a víz?”
Célkitűzés: A forma a gyermekek ismereteit a víz tulajdonságai és jelentősége az emberi életet a játék helyzetet.
Előzetes beszélgetés „Ha nem volt víz”
Vizsgálva a világon, a világ térképét.
Memorizál verset a folyó, a tenger, találgatás találós a vízzel kapcsolatban.
Berendezés és anyagok: Az illusztrációk, a téma a „Víz” plakátok. Vízcseppek, papírból, hangszalag, mérési pohár, víz, tej, kis játékok, üveg ivóvíz, képek, piktogramok anyag gyártása.
A csarnok díszített moszat, hal képek, poszterek, kék golyó.
Ők ülnek a teremben a közönség gyermekek csoportja, a zsűri közül pedagógusok.
A zene a szoba két kispályás csapat
Tanár: Mit akartok tudni, hogy mit lesz szó ma?
Akkor hiszem, egy találós kérdés:
Ahhoz, hogy öntött eső az ég,
A nőnek kalászokat,
Ez a hajó vitorlázott,
Főtt zselé,
Ez nem volt bedy-
Nem tudunk élni nélküle .... (Water)
Tanár: aki sejtette, hogy mi ma fogunk beszélni?
Emlékszünk, amit tudni vizet, tanulni valami újat, azt állítani, hogy játsszon.
A játék „Mama felhő”
Tanár: Tegyük ha -Mama Tuchka, de-ki? (Cseppek esőcseppek).
Cseppek, ideje, hogy útnak (hang hang a hang az eső).
Fly csepp a földre - (gyermekek ugrás).
Úgy lett unatkozik egyedül folytatásban.
Gyülekezének és folyt kis szórakozás rucheykami- (gyermekek patakok, kéz a kézben).
Találkoztunk patakok, és lesz egy nagy folyó - (Brooks csatlakozik egy lánc).
Úszó lesüllyed a nagy folyóig, az utazás.
Folyó, folyó folyó és elérje a nagy óceán - (újjá a nagy tánc és mozgás egy kör).
Úszó, lebegő cseppek a tengerben, majd eszébe jutott, hogy Tuchka anya büntetni őket haza.
És akkor a nap melegítette. Lágyacél cseppek, felhúzva. Elpárolognak alatt napsugarak, és visszatért az anyja Tuchke- (futni, és üljön a mat).
Tanár: Ki lehet mondani, ahol a vízcseppek talált?
Gyermek. A csepp eső, folyó, óceán ...
Tanár: Srácok, lássuk, ki jött el hozzánk? (Child in „cseppek” öltöny a kosárban csepp, vágott papír).
Lány: - csepp.
Tanár: És miért jött el hozzánk?
Cseppek: Azért jöttem, hogy nézze meg a nővére cseppek élnek az óvodában.
Tanár: Srácok, hol vagyunk az óvodában cseppeket lehet élni?
A cseppeket élünk a konyhában, a mosónő, mindegyik csoportban, ahol a virágok a mosdóban, az asztalnál, ahol az ivóvíz, stb.)
Tanár: Így van srácok.
Nos, a cseppek, de a mi óvodai él nővérek cseppek, ami visz minket egy nagy szívességet. A víz a nagy folyó folyik keresztül speciális csövek és eltalálja minket az óvodában és az otthonában.
Hogy hívják ezeket a csöveket?
Gyermek válaszok (víz)
Tanár: Annak érdekében, hogy képesek vagyunk tiszta vizet inni, és mossa és mossa meg a kezét, meg kell vigyázni a víz - ne pazaroljuk el hiába. És ha nem zárja a szelepet, hogy mi fog történni?
Tanár: Nézd srácok, már feltöltött egy posztert egy festőállvány „Környezetvédelmi lámpánál” alatt minden egyes kép, két csésze zöld és piros, meg kell pontosan azonosítani, mi a jó és mi a rossz. Ha ez jó, akkor kört a kép alatt zöld lesz, de ha rossz, akkor piros.
Gyermekek feladat elvégzésére elmondható, hogy miért jó vagy rossz.
Tanár: Jól srácok jól felkészült erre a feladatra, és szeretné tudni, hogy milyen tulajdonságokat a víz? Mindez arra, megpróbáljuk a laboratóriumban.
Kutatás "Magic Water"
Tanár: Mielőtt a vizsgálat, emlékezzünk a magatartási szabályokat a kísérletek alatt.
Ne zajt - ez előzzük egymást.
Óvatosan kezelje konyhai.
Szorosan figyelemmel kíséri a tapasztalat eredményeként.
Miután befejeztük a megfigyelés, hogy következtetést levonni.
Tanár: Minden szabály emlékszik. Folytassuk a kísérletekben. (A gyerekek jönnek a munkahelyen. A táblázatok mérőpohár, víz, tejpor, gouache, kis játékok).
Tanár: két edényeket vízzel előtted. Mit gondolsz, a víz ugyanaz?
Gyerekek: Nem Egy tiszta és egy - piszkos.
Tanár: Mit gondolsz akkor piszkos vizet? Posmotrite- Elviszem ezt a csatornát. Fogja állítani, hogy egy speciális szűrőt, és megkezdheti a szennyezett víz halad át a tölcséren. Mi van?
Gyermekek: a víz világossá válik.
Tanár: Mi történt a papír?
Gyermekek: Papír vált piszkos.
Tanár: Gyerekek, mit gondol a szennyezett víz jó vagy rossz?
(A szennyezett víz nem tud élni a halak, vízi növények, békák).
Tanár: Igen, csak tiszta vizet lehet élni és halak békák. Ez a tapasztalat birtokában rám. És akkor most végzik kísérletek.
1. Ebben pohár vizet, és ez a tejet. Helyezzük a kerek üveg játékok.
Milyen következtetést lehet levonni?
Az egyik a víz tulajdonságai - az átláthatóság.
2.Naleyte minden pohár egy kevés vízzel. Szag próbát.
Milyen következtetést lehet levonni? Az egyik a víz tulajdonságai - nincs szaga és íze.
3.A most a lefolyó víz a főzőpohárban. Milyen következtetést lehet levonni? Víz önti is, ez egy folyadék. Az egyik a víz tulajdonságai - ez folyadék.
Tanár: Te és azt találtam, hogy a víz-az egyik legcsodálatosabb anyag. Ez sok olyan tulajdonsággal rendelkezik:
In: Jó munkát. És most egy kicsit pihenni.
Finger játék "Rain"
Csöpögött az eső a ladoshku- (jobb kéz érinti a bal oldalon)
A tsvety- (körkörös mozgás a jobb kezével)
És dorozhku- (mindkét kezét maga előtt)
Önti, öntött -s-edik oy- (a fej lengő)
Szaladtunk haza - (kocogás helyett).
Moderátor: cseppek, miért vagy szomorú?
Cseppek: ad egy borítékot (egy borítékban, a fényképeket ábrázoló környezetszennyezés)
A beszélgetést a képeket.
Tanár: Mit lehet tenni? Felajánlom neked és nekem, hogy hozzon létre egy könyvet gondozó víz.
A kreatív munka a gyermekek (gyermekek készülnek ikonok a környezet)
És most nézzük elengedni a mi kis csepp a barátnőinek.