Anya, mit kell tennem
„A lány, persze, nem tud semmit a saját. Elaludtam, ideadta 15 perc alvás, és felébred a kérdést: Anya, mit tegyek? "
A helyzet a gépen. Saját szomszédok az ülések voltak anya és lánya. Lánya aranyos, engedelmes, 7-8 év. Néhány órával később a lány visszament a nagyapjához, és apám jött kérni anyám, hogy hogyan csinálod. És akkor a kifejezést.
És az apám azt mondta: tanítani magát!
Igen. Először tanítani a függetlenség hiánya, majd - meg kell tanítani az önállóságot.
Amikor fiatalabb volt, ő világosan meg kell különböztetni az érdeklődését és igényeit a felnövő - boldogan ugrott, futás a hóban, úszni, láb pofon a pocsolya. A gyerekek, a szükséges ismeretek egy hatalmas, egy tanulmányban az újdonság, és a legtöbb újdonság - hoo.
Vagy egy gyakori helyzet étellel. Ott - nem akkor, amikor éhes, amikor úgy érzi, hogy szükség van az élelmiszer (nevezik - éhség), majd amikor azt mondták, menjen vacsorázni. Vagy azt mondani, nem húzta le az asztalra! Várjuk vendégeinket. És a gyermek megtanulja, hogy szakítsa meg maguknak, amelyek igyekeznek megvalósítani a szükségességét. És akkor - nem érzik ennek szükségességét, megjeleníti azt a területet, nem érzi (a gestaltists - konfluentsiya 1 típus). Kedvéért a másik jó igényeit - tartozékok! Kedvéért én anyai szeretet, az ő jóváhagyása pillantásra érzelmi elérhetőségét.
I - engedelmes jó kislány, anyám szeret engem, és játszik velem.
És akkor hirtelen szükség tartozó fontosabb, mint mások szükségleteit, és hozza a teljes Maslow piramis fejjel lefelé? És mert frusztrált, nem telített. Gyermek hiányzik a bizalom, hogy ő szereti csak úgy, örülünk, hogy maga nem az attribútumok: „jó anya”, „okos lánya - anyám büszkeséget”, „csodálatos család”, stb Emlékszel, amikor anya azt mondta apa személytelen levált: „A lány, persze, a saját nem tehetek semmit ...”
Tehát tartozó anya sokkal fontosabb, mint hallani magukat. Hoppá. Anya, mit tegyek? Mit tegyek, anya. 45. Ebben a kérdésben megszólal nem annyira aranyos.
Teach önállóság? Hogyan?
A függetlenség nem tanítják. Ez egy minőségi, hogy a gyermek megszerzi a fejlesztések eredményeként. Sam kezd állni. Újszülött semmit nem tud. Körülbelül 2 hónap tartja a fejét - önmagát. Hónaptól 6 - állítja magát. 8 - kúszik. Próbálok felkelni. Stand. Járni. Holding. Nem tart. Nyilvánvaló tapasztalt nagy érdeklődés a folyamatot, és élvezni, hogy kiderül.
További függetlenség nem olyan szép, néha nehézkes és kényelmetlen, őszintén! Most emlékszem, 3 éves, és vigyen a kertben, a ZIL autó a katonai része esetében volt. És én nyafogás, felháborodott, nem akar viselni harisnyanadrág, és a hideg, a kabát nekem, anyám, ősz, vagy valami ... Most azt hiszem, rossz anya. És akkor én nem szeretem ezeket a harisnya! Igen, a gyerekek nem, hogy a virágok, amikor felnőttem, különösen az a része, ahol a függetlenség növekszik. De ez is része a növekedési folyamat, ez éréséhez szükséges az egyén.
Csak való függetlenség, amely lehetővé teszi a gyermek az ő hibáit, zúzódások a térdet, foltos ruha, fröcskölte teszt konyha, a választás a barátai és tevékenységek, beleértve - az elutasítás, amit édesanyám választott. Egyidejű támogatása kiegészítők, elfogadás, az összes érzékek, beleértve a „negatív” abszurd, nem megfelelő, kínos, furcsa.
Aztán - talán visszatér „én” helyett a „mi vagyunk az anya.” Mivel a "self-függő". Ja, és ez lesz nehéz feladat, mert akkor anyám, hogy nézze meg a saját gyermekkora, az egész unlived része. De van jó ez a probléma: ez egy biztos módja annak, hogy dovzroslet.
Interregionális Intézet Gestalt - terápia és művészet első társult tagja az Európai Szövetség a Gestalt terápia Ukrajnában és partnere a moszkvai Intézet Gestalt terápia és tanácsadás