A történelem a fejlődés jóléti tevékenység - studopediya
módszerek pedagógiai munka
Büntetés (a görög olygos -. Kis- és phren - elme) tanítja a tudomány az oktatás és képzés értelmi acél gyerekek. Évtizedeken ez a meghatározás tekinthető helyes és teljes.
Végén a XIX. és az első negyedévben a XX században. A „hülye” széles körben használják a külföldi és a hazai szakirodalom (elsősorban pszichiátriai). A fogalom meghatározása coli minőségileg kóros állapot az intelligencia, a gyermek a Com-elemmel szemben normálisan fejlődő társaik. Befolyásolja az ötleteket L. S. Vygotskogo és a School of Psychology cserélni ezt a fogalmat jön a kifejezés értelmi fogyatékos gyermek. Ez a kifejezés jobban megfelel a véleményét helyi patológusok a természetét és lényegét szellemi fejlődésének ano-mal gyermek. Mentális retardáció - jellemző intelligencia kóros gyermek, nem csak és nem annyira, ha-minőséget, a minőség, amely bemutatja a csökkentett sebességgel intelligencia fejlődésének ilyen gyerek.
Fennállása alatt a jóléti tevékenység, mint tudomány ('90 -es évek közepén) a leginkább tanulmányozott kérdések az oktatás és a képzés elég korlátozott függő mentálisan acél gyermek - a legtöbb enyhe értelmi visszafelé sti - gyengeség. Ezt formalizált szabályozási doku-Greguss Pál Oktatási Minisztérium a RSFSR (később a Szovjetunió), szabályozza a munka a speciális bizottság kiválasztásának de-mekek a speciális iskolákban és speciális iskolákban munkát maguknak. Oka a mentális retardáció a legtöbb esetben a fájdalom volt (vagy hinni) mentális retardáció.
Emil Kraepelin német pszichiáter javasolta először class-CIÓ mentális zavarok. alapján nosological (klinikai) megközelítés, és a mentális retardáció - alapján az oktatási lehetőségek a gyermekek számára. A érdeme E. Kraepelin hogy egyesítettük ismert mire klinikai tünetei veleszületett és a korai demencia gyerekek egy csoport az úgynevezett „Oligophrenic-CIÓ”, és a „idióta”, „félkegyelmű,” „idióta” meghatározására használt -deleniya súlyossági fokának a szellemi aktivitást.
Ennek eredményeként, értelmi fogyatékos gyermekek a tanulási képességeket három csoportra oszthatók. Oligophrenic gyerekek a mértéke retardáció elismert tanulási képesség, de spe-ügyi iskola (hogy megkönnyítse a program); gyermekek tökkelütötteken -malosposobnymi tanulni, de néhány közülük képesek elsajátítani az eredeti levél speciális osztályok, mester egyszerű munkafolyamatokat. Oligophrenic gyermekek fokozatot idiotizmus általában tekintettük munkaképtelen, és tanulni.
Kraepelin javasolt osztályozását oligo Freni még mindig érezhető.
4. A „mentális retardáció”, és a besorolás
Mentális retardáció - állandó, visszafordíthatatlan zavarokat többnyire-kognitív tevékenység, valamint a emo-telesen-akaratlagos és viselkedési területek számára, mivel a szerves-nikai elváltozás az agykéreg, amelynek diffúziós-karakter.
A legtöbb értelmi fogyatékosokat személyek, amelyeknek útmutatók, orvosi diagnosztikai mentális retardáció. Ezek károsíthatják az idegsejtek az agyban történt a születés előtti látogatások Vitia, szülés közben, vagy az első három évben az élet. Sokan közülük gyakorlatilag egészséges. Ezek nem jelölt mentális vágóhídi Levanov, de a korai fejlődési szakaszaiban lassú folyamat, és sajátos. Legkifejezettebb késedelem a fejlesztés a magasabb hicheskih psi funkciók, és a korlátozott lehetőségek fejlesztése a szabad pro-figyelem, észlelés, emlékezet, verbális és a logikus gondolkodás, ami megnehezíti, hogy kitaláljuk a kognitív-ség ezeknek a gyerekeknek, és szükségessé teszi különleges feltételeket megállapítani a képzés.
Mentális retardáció eredő sérült-CIÓ normálisan kifejlődött agyban (három év után), amelyben etsya demencia. Ennek eredményeként a agysérülés, különböző melléktermékeket bolevany központi idegrendszer (meningitis, encephalopathia, egy meningoencephalitis, stb) elbomlik már Forma-vavshihsya mentális funkciók, a veszteség a készségek korábban képződött. Például egy gyermek négyéves demencia pro-megjelennek a bomlási mondat a beszéd, önsegítő készségek, és csökkenti a veszteség az érdeklődés a játék, rajz. Az elváltozások dementia nem egységes. Együtt súlyos betegségek bizonyos agyi területeken lehet többé vagy kevésbé kifejezett, zhennaya biztonságát más ágazatai. Gyakran megfigyelhető élesebb figyelemhiány, memóriazavarok teljesítményt, mint a kognitív folyamatokat. Az életkor előrehaladtával ezek az egyének kóros tüneteket lehet csökkenteni.
Egy különleges személyek csoportja, akik mentális retardáció kombinált folyamatos betegségek, a központi idegrendszer :. skizofrénia, epilepszia, stb A progresszió ezen betegségek fordul elő mentális hanyatlás képződmények, mentális retardáció mélyül eléri súlyos. Vannak speciális jellemzői az érzelmi és akarati tevékenység és a személyiség általában. A korai kezelés megakadályozhatja vagy lelassíthatja a progresszió Zabó-Levani.
Elég gyakran, most már lehetséges, hogy megfeleljen a gyermekek, akik mentális retardáció bonyolult további Psi hopatologicheskimi szindrómák: hiperdinamikus, psihopa-topodobnym, epilepsziás, neurózis.
Összetétele az értelmi fogyatékos emberek nagyon heterogén okokból az idő és az agyi elváltozások, valamint súlyosságának mértékét, sem klinikai, pszichológiai és pedagógiai sajátosságai.
Szerint a nemzetközi osztályozás (BNO-10), scroll-out négy formája mentális retardáció: enyhe (IQ - 40-69), közepes (IQ - 35-49), egy nehéz (IQ - 20 - 34) és mély (IQ kevesebb, mint 20)
A hazai Oligophrenopedagogics mindeddig elterjedt más osztályozás (ICD-9), amelyből izoláltuk nyilvánosan három fokú mentális retardáció: gyengeség, imbecilitás, idióta. Mivel a rá mutató hivatkozás gyakran megtalálhatók a szakirodalomban, célszerű kapcsolódik, hogy a korszerű osztályozást.
Enyhe értelmi fogyatékos - gyengeség - vstre-chaetsya lényegesen nagyobb valószínűséggel, mint más mentális retardáció. Ezek a gyerekek lemaradnak társaik testi fejlődését. A kognitív tevékenység egyre inkább nyilvánvalóvá megkezdődött a szervezett tanulás (óvodába, iskolába). Ők nem tudják felfogni az alapanyagot, mint a többi rászoruló gyermekek speciális nevelési-nek feltételeit. Az ilyen körülményeket számukra létrehozott speciális iskola előtti oktatási intézmények kompenzálja a gyermekek értelmi fogyatékos és speciális (korrekciós) Tankönyvek VIII fajta. Miután ablakok Chania-iskola értelmi fogyatékos emberek nyugodtan dolgozni a termelés a szakma és az ólom sa-mostoyatelnuyu élet, egy részük továbbra is a képzett-ben az ipari iskolákban. Ezek képesek, vagyis Általában-CIÓ felismeri őket tud válaszolni tetteikért a törvény előtt, a katonai szolgálatot, öröklik tulajdon, hogy részt vegyenek a választásokon a helyi és szövetségi irányító-CIÓ, stb
Enyhe szellemi fogyatékosság közötti határon do és hülye gyengeelméjű. Ezek a gyerekek tanulási spe-ügyi (büntetés) iskolák VIII típusú, kiosztott egy külön csoportot. Nem mindegyikük tud birkózni a tananyag.
Súlyos mentális retardáció - imbetsilnost- kimutatható a korai időszakokban a gyermek fejlődését. Csecsemőkorban ta-Kie gyerekek később kezdenek, hogy tartsa a fejét (négy - hat hónap múlva), függetlenül felborulása, üljön. A tudás, jóval később kezdenek el járni (három év múlva). Ők gyakorlatilag nincs Gulen, gügyög, nem képezik-Xia „komplex revitalizációs”. Úgy tűnik, a végén óvodáskorú és egyes szavakat, kifejezéseket csak ritkán. On-rusheno kiejtése sok hangok. Jelentősen befolyásolja mo-Toriknak, így ezek a gyerekek nehezen és egy későbbi időpontban UGLE devant önsegítő képességek. Kognitív képességek drámaian csökkent: durván Naru-sheny érzés, érzékelés, memória, figyelem, gondolkodás. Ők nem tudják, hogy elsajátítsák a tananyagot, amely usva-ivayut gyermekek enyhe vagy közepesen súlyos mentális retardáció, ebben a vizsgálatban az egyedi programok számolási, olvasási és más tárgyakat. A középiskola után sem tehetnek Station szolgáltatás munka, hogy a ház a munka, nincs szükség magasan képzett munkaerő-vezető (ragasztás dobozok, borítékok, stb.) A gyakorlat azt mutatja, hogy egyének súlyos mentális retardáció kiváló munkát a mezőgazdasági munka, ami számukra öröm, megadva a lehetőséget, hogy teljesítse a lehetőségeket.
Mélyreható mentális retardáció - hülyeség - derül ki az első hónapban.
Jelenleg Büntetésvégrehajtási tantárgyi határokat nagyban növeli. Most úgy vélik, mentális retardáció, okozott-nek nem csak a mentális retardáció, hanem más etiológiájú - úgy összekötő mentális retardáció neoligofrenicheskogo prois-járás. Ezek a gyerekek szerves elváltozások a központi idegrendszer, a vie de minimális agyi diszfunkció. Ezek a gyermekek az úgynevezett mentális retardáció (szellemi visszamaradottság). Így, és TER-min „mentális retardáció” nem tükrözi teljes mértékben a Ob-EKT jólétét aktivitást, mint az etiológiája rendellenességek Dost pontosan változatos, a károsodás mértékét - is. Az egyetlen jele egyesíti ezeket a gyerekeket - ellenáll a kisebb vagy nagyobb mértékben, a csökkenés a kognitív tevékenység és a hozzá kapcsolódó képtelen teljes mértékben megragadni a tananyag média iskola, vagyis, hogy mi lehet az ügyeleti megsérti a kognitív tevékenység ...
És még egyszer a feltételeket.