A tanulság az, hogy a szabadság a cél a leckét
1. lecke: Mi a szabadság?
A folyamat során a megismerése az anyag diákok kell megérteni, hogy nincs abszolút szabadság, hogy a szabadság nem azt jelenti, függetlenséget társadalomban, magas követelményeket támaszt az egyén.
Jelzése fogalmának megértéséhez „szabadság” lesz a következő feladatok ellátására:
A diákok az úgynevezett alapvető jellemzőit a „szabadság”;
izolált és a továbbiakban kapcsolódó fogalmakat a „szabadság”;
függetlenül megfogalmazni a következtetést, meghatározza a „szabadság”.
* ELJÁRÁS
A legjobb formáját a lecke lesz csoportos tevékenységek a diákok.
I. lépés hívást. Annak érdekében, hogy az érdeklődést a probléma, a tanár azt írja előre a nyilatkozatokat a fedélzeten:
1. „A szabadság - olyan emberi állapot, amelyben nem volt tartja vissza, és senki sem ellenőrzés, amellett, hogy a hatóságok és a cél, hogy ő meg magát” (francia filozófus Lui Lefevr).
2. A „szabadság nem más, mint egy pontos betartása szociális törvények” (olasz történész Dzhuzeppe Botto).
Az a kérdés, hogy a diákok meg kell válaszolni, konzultációt követően Csoport: akinek a véleménye ért egyet több? Miért? (Be reflexió és képzési válasz csoportok adják, nem több, mint 5 perc.)
Ugyanakkor, ha volt egy megbeszélés, a tanár is kínál rövid eszmecserét - egy további érve csoportok tapadt különböző nézőpontok ebben a kérdésben.
^ II. Step reflexió. A második rész a lecke lehet elvégezni a recepción úgynevezett „hatásos” vagy „haladó” előadás. De, mint már említettük, ebben a szakaszban, technikákat kell alkalmazni, amely támogatja a szellemi tevékenység beiratkozott. Ezért a tanár ad a diákoknak a következő feladatot: míg hallás előadást, hogy írják le, mi okozta a „saját-Boda”, amely megkérdőjelezi az emberi jár.
Talán nincs ember a világon, aki nem mondta ki a szót „szabadság”. Sőt, azt mondják, hogy nagyon gyakran, mielőtt az a része, amely nem gondol, hogy mit jelent, igen, valószínűleg egy csomó ember, és nem fordul elő gondolni a jelentését. Sőt, a szabadság - ez a szabadság.
Közben nem sok szó okoz annyi vita és értelmezések. Egyes definíciók azt már láttuk, itt van két nézet még. A német filozófus a XVIII Immanuel Kant úgy gondolta, hogy a szabadság - ez a függetlenség a külföldi kötelező lesz. De a régi filozófusok Platón és Spinoza egyenlővé a szabadság és egy bizonyos szakaszában a bölcsesség, hogy hoz egy személy, a másik oldalon a földi vágyak. Tehát mi a szabadság?
Ön bizonyára észrevette, hogy annak ellenére, hogy a különbség a megközelítések a meghatározása, hogy mi a szabadság, szinte minden filozófus megjegyezte, hogy a szabadság csak beszélni, ha nincs kényszer, és van egy valódi lehetőséget, hogy járjon el a saját, összhangban a kívánságait. De egyet fog érteni, ha ez így van, akkor egy másik kérdés: A szabadság amelynek határait, vagy abszolút, azaz nem lehet korlátozni semmilyen körülmények között? (Adhat két vagy három percig, hogy a diákok is kifejthették szempontból. Ennek nincs értelme, hogy megvitassák az ügyet csoportokban, a legjobb, ha hez beszélni egyénileg).
Továbbá, megerősítve a gondolatok által kifejezett néhány diák, a tanár vezeti a példáját.
Képzeljünk el egy olyan helyzetet: az egyik a vágy, hogy dobja a szomszéd ablakban kő. Stone - itt van, a lábad alatt - vegye kézbe, és dobja. Mondhatjuk, hogy egy személy a lehetőséget, hogy dobjon egy követ, más szóval, akkor feltételezhetjük létezését kő korlátlan lehetőséget, hogy észre a vágy? Vagy ez a helyzet: a személy úgy döntött, hogy keljen át az úton, ha ez nem szükséges, de egy rendőr megállította őt, nem csak, hanem kénytelenek fizetni a bírságot. Lehet azt mondani, hogy egy rendőr megfosztotta emberi joga van a szabad mozgáshoz?
Talán akkor elfogadja, hogy annak ellenére, hogy látszólag elég világos definíciók megértéséhez szükséges az olyan fogalmak, „a lehetőséget, hogy cselekedni, ahogy akarják” és a „kényszer”.
Mivel a szabadság nyilvánul meg a lehetőséget, hogy észre vágyaikat velük, és kezdődik. A változatosság a világ és a különböző emberekkel hoztak létre a különböző vágyak. Mi nem akarjuk az embereket! Desire adódhatnak az időjárástól függően, a napszak vagy év, attól függően, hogy az életkor és lakóhely személy állapotát egy adott pillanatban. Például, akik nem ismerik az éhségérzetet fordul elő, hogy a közepén a tanítási nap, és itt - a vágy, hogy enni valamit. Vagy például, a vágy, a közvetlen napfény, ami néha előfordul, a május végén, nem ül a könyvek egy fülledt szobában, és feküdjön a friss fű, hallgatni a csiripelő szöcskék, nézni a repülés a madarak, és nem gondolni semmi. A nyers azonos nedves időjárás biztosan sokan a vágy, hogy élvezze a hazugság az ágyban, és nem megy osztályban. Most képzeljük el: a reggeli, az időjárás nedves, de most el kell menni a szüleimmel, hogy a boltba vásárolni valamit, amit mindig is akartam, (például egy számítógép), - ott van a vágy, hogy élvezze a hazugság az ágyban?
Változtassuk meg a helyzet a régóta várt vásárlás: a szülők azt javasolta, hogy menjen velük a boltba, szombaton öt, mert akkor a pápa nem lenne időm. Anyu itt egyáltalán nem érti, így a ketten, hogy menjen vele a boltba használhatatlan. Következésképpen, ha nem egy szombat este, akkor nem tudom, mikor. Azonban ez a szombaton este van jegy a koncertre a híres, divatos és szerettelek, idegen csoport. Ezeket a jegyeket vásárolt egy hónappal ezelőtt, és egész idő alatt együtt barátaival számol szórakoztató, valamint a tervek szerint este a koncert után, akkor folytatása zhite meglátogatta egyik barátja.
Kérdésre az osztály, hogy Ön szabadon megvalósíthatja terveit? Ha igen, akkor mi? Ha nem, miért nem? (Itt ismét alkalmas egyedi nyilatkozatokat. A vita nem adott több mint két percig).
Miután meghallgatta az érveket a diákok (amely a tapasztalat azt mutatja, beszélni a választás alapján saját prioritásokat), a tanár összegzi: Szóval volt olyan nehéz helyzetben, ami megoldható másképp. Valaki úgy döntött, a számítógép, hogy valaki - egy koncert. Ön szabadon, de mit? Ön szabadon dönt, szabadon választhatnak a saját jogán. Ez azt jelenti, hogy a szabadság - mindenekelőtt a jogot, hogy választani? Természetesen, ha nincs igazam, akkor nincs szabadság.
Most térjünk vissza a definíció az az állítás, hogy a szabadság - a „cselekedni, ahogy akarják.” Melyik az Ön esetében is meghatározó, amikor kiválasztják a megoldás? Valószínűleg sokan azt mondják, hogy ők szerint jártak el, mi a fontos neked. Ebben az esetben, ha meg tudjuk beszélni csak a vágy? Végtére is, a vágy, hogy menjen el egy koncertre, vagy vásárolni egy számítógépet, valamint egy vágy, hogy menjen a strandra, vagy egyetemre menni lehet egyformán erős, így mi mást is az alapja a választás?
Ez az alapítvány életcél. Ha valaki tudatosan azonosított életmódjuk vagy annak bármely szegmensében, amely esetben ez lesz összehasonlítani a teljesítményét ezen a ponton, hogy mit akar elérni, és ezért ez fogja meghatározni, hogy mit kell tenni egy adott helyzetben. Például, ha a számítógép az Ön számára - ez egy játék, ha arra van szükség, mert az elvtársak ott volt, vagy azért, mert nincs jelen senkit barátok, akkor valószínű, hogy a vágy, hogy menjen a koncert lesz az irányadó. Ezzel szemben, ha req-Dim a levegő a leendő karrierjét - elmész a boltba. De az ember szabadon nemcsak a választás minden vágya, hogy ennek megfelelően járjon el, ő szabadon választott célok, mint ahogy nem lehet egyáltalán - ez a helyes.
Térjünk vissza a helyzeteket. Lehet, hogy észre, vagy úgy érezte, ha a „próbálja a” maga a helyzet, hogy a választás egy másik elem. Valószínűleg kínozza a gondolat: mi lenne, ha mégis? Más szavakkal, amellett, hogy a cél, amikor kiválasztja az akció egy adott pillanatban, akkor gondolkodás a következmények szempontjából felelősséget értük: vajon lehetséges-e büntetni, vagy nem kap a helyes dolgot, vagy hiányzik valami fontos. Ez, valamint a választás akkor magukra vállalták a felelősséget az ilyen vagy olyan cselekmény, az ő döntését. Következményei a döntés attól függ, hogy te, mert senki nem fogja mondani, hogy „én megmondtam. ”És hibás lesz biztos.
A szó „Szerintem” folyamatosan használják a beszélgetés során. És ez is alapvető jelentőségű, mivel lehetetlen beszélni a választás, és ezért a szabadság, ha elkövetett hő a szenvedély, vagy hozzá nem értő ember vagy gyermek, amely „annyira elhibázott” nem tudja kiszámítani a tetteik következményeivel, más szóval, férfi, amely nem tud a válasz-stvennost a döntés.
Az előadás után a tanár a diákok megvitatják csoportokban nyilvántartások, során tett neki (erre a tevékenységre belül el kell végezni 2-3 perc), és ki kell alakítani a választ a feltett kérdésre előtt előadást: „Mi az oka a” szabadság „, amely kihívások elé ember úgy jár?”. (A tanár azt javasolta, hogy olvassa el a választ csoport megbirkózni az első feladat. A többi csoport felkérik, hogy kiegészítsék az esemény, ha azok keletkeztek másik lehetőség.)
Miután meghallgatta a véleményét csoportok és némi vita a következő bejegyzés jelenik meg a táblán:
Freedom mindig jár a választás szabadságát.
A választás függ a célját.
Freedom mindig együtt jár a felelősséget a döntést.
III. Lépés reflexiók (reflexió). Befejezése után a vita a tanár a diákok, hogy végre egy másik feladat (a munka a diákok egyéni teljesítményt): „Írja be a megfelelő oszlopában, amelyet a táblára fogalmak: felelősség, függetlenség vélemény, választott, vám, akaratától függetlenül mások, a képesség, hogy végre olyan vágy, szigorú betartása a törvény és tiszteletben mások jogait, a lelkiismeret, a megértés, az akarat, képes önmérséklet. "
kapcsolódó „szabadság”