A tanulmány az interperszonális kapcsolatok az osztályban kollektív - Pszichológia
2.1 A tanulmány az interperszonális kapcsolatok az osztályban kollektív
Amint azt az elméleti kutatások, egy iskolai osztály - egy csapat gyerek az azonos korú, az oktatás, amely végzi a szakmai tanár szervezet a képzési tevékenységek szerepelnek a iskolai szintű rendezvények, a kiigazítás a gyermek kapcsolatok, a diákok az osztályban, és tanáraik, a kommunikáció a szülőkkel. Ez a képzés egység és a közösség bevonása a rendszer bizonyos interperszonális kapcsolatok.
Minden osztály - potenciális csapat, de nem minden osztályban a valós csapat, és jár, mint egy csapat. A megjelenése tagjai a közösségi érzés, egyfajta „mi - egy csapat” az eredménye kedvező alakulása az osztály, és megteremti a feltételeket az azonosítását a gyermek személyiségének az osztályban és elkülönítése az osztályban kollektív.
Van rendelkezés, amely szerint az állapota a tinédzser egy személyes kapcsolat rendszer egyik legfontosabb előfeltétele a kialakulását a személyiség. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a fő tényező sotsioliziruyuschim serdülőkorban kiáll intim kapcsolatban társaik. Ebben a korban, a szükséges kommunikációs nyilvánul sokszor jelölt számos kutató a jelenség - az aktív keresést egy közeli barátja.
Figyelembe véve kor jellemzőit, valamint a kommunikáció fontosságát, különösen a serdülőkorban, meghatároztuk a következő cél a kutatás volt, hogy vizsgálja meg a különböző interakciók serdülőkorban alapuló modernitás azonosítani vezetők és szerencsevadász, összehasonlító értékelését a kommunikatív és a szervezeti adottságok vezetők és szerencsevadász kollektív.
Hogy oldja meg a problémát, a következő módszereket alkalmaztuk a vizsgálatba:
Annak érdekében, hogy tanulmányozza a szerkezete közti interakciók az osztály kollektív töltött szociometria. A mi munkánkban már 8 osztály középiskola №1, Komsomolsk-on-Amur. Az osztály kollektív 28 tanuló: 10 lány és 18 fiú. Abban az időben a tanulmány egy fiú (Semchenko) volt jelen.
Ahhoz, hogy végezzen szociometriai felmérés használt szociometriai kártya (kérdőív, alkalmazási formák), amely tele volt minden egyes tagja a csapat.
Elemzés szociometriai kártyákat lehet megállapítani a különböző megnyilvánulásai interperszonális kapcsolatok: hajlam, preferencia (pozitív szelekció), elutasítás, elkerülése (negatív szelekció), felügyelet nélkül hagyni, figyelmen kívül hagyva.
Az így kapott szerkezet látható a felmérést a speciális minta (szociogram, sotsiomatritsy) függelék 1.3.
Annak igazolására, eredményeink szociometria beszélgetés a tanár tartották. A beszélgetés során kiderült, hogy a 8. évfolyam tizenévesek tanulási nélkül összetételének megváltoztatásával az első osztályban, így azt mondhatjuk, hogy az osztály egy fejlődő csapat. Egység és a kölcsönös segítségnyújtás az osztályban nem elég.
Az osztályban vannak gyerekek rosszul működő családok: például Samolazova Ignat, a gyám a nagymama, a család nem anyagi jólét, honnan Subbotina Sergeya nagy család, Semchenko Kirill nem érdeke a tanulás, gyakran hiányzik órák, de nagyon jó a rajz. 6 gyerek foglalnak köztes helyzetben van, azaz, néha vesz részt osztály tevékenységét, kevés barátok, stb Ellenük készült funkcionális szerepet interakció. Úgy hívják, ha szükséges. A bensőséges személyes kommunikáció nem történik.
Az eredmények vitáink azt találtuk, hogy Tarasikov Lena, Katya és Misha Filippov Anton vezető és előnyösek a teljesítmény, a tevékenység, a részvétel különböző iskolai tevékenységet. Samolazov Ignat, Subbotin Sergey, Semchenko Cyril a számkivetettek, akik nem szívesen érintkeznek a társaik, nem vesznek részt az iskolai tevékenységekben, rossz hozzáállás a tanuláshoz, stb
Így lehetővé tette számunkra, hogy meghatározza egy osztály a vezetők, akik elfoglalják a magas pozícióját a csapatban, és azonosítottuk a diákok, akik elsősorban a „elutasított” csoport vagy a „kívülállók”.
Azonosítani a kommunikáció és a szervezeti adottságok tanulók osztályba profil BA vették Fedorishin. A diákok kaptak előre elkészített kérdések listákat, és így szól az utasítás: őszintén és gyorsan reagál minden kérdésre biztosított.
Az értékelés kritériumai a személyes adatok
Miután a személyes adatok feldolgozásának világossá vált, hogy az eredmények megerősítik a korábban végzett szociometria.
Módszertan „értékelése kommunikatív és szervezeti adottságok”
1. Van sok barátom, akikkel folyamatosan kommunikálni?
2. Milyen gyakran sikerül meggyőzni többsége társait, hogy a véleménye, hogy őket?
3. Mióta aggódnak a harag?
4. Mindig van nehéz navigálni egy kritikus helyzetben?
5. Van a vágy, hogy új kapcsolatokat más emberekkel?
6. tetszik, hogy vegyenek részt a szociális munka?
7. Igaz, hogy van egy kellemes és könnyebb időt tölteni könyveket vagy kakimi- bármely más foglalkozások, mint a férfiak?
8. Ha bármilyen beavatkozás végrehajtása során a szándékai, akkor könnyedén elfordul tőlük?
9. könnyen kapcsolatot teremteni az emberekkel?
10. Szereted szervezni a barátaikkal a különböző játékok és szórakoztató?
11. Nehéz, ha részt vesznek az új cég?
12. Gyakran halogatni a dolgokat, amit ma csinálni, a többi napon?
13. Milyen könnyű az Ön számára, hogy felvegye a kapcsolatot más emberekkel?
14. Ön keres annak érdekében, hogy az elvtársak szerint jár el a véleményét?
15. Nehéz mester, ha egy új csapat?
16. Igaz, hogy nem ütköznek a barátaival, mert azok nem tesznek eleget kötelezettségeiknek?
17. Ön keres, ha a lehetőséget, hogy megfeleljen az új ember?
18. Milyen gyakran kezelésében fontos kérdések szedése a kezdeményezést?
19. Van emberek Madden, valamint attól, hogy egyedül akar lenni?
20. Igaz, hogy általában nem ismerik az ismeretlen környezet?
21. Szereted lakik az emberek között?
22. Voltál irritáció, ha nem tudja befejezni az új üzlet?
23. Úgy érzi, nehéz megismerni egy új személy?
24. Igaz, hogy fáradt a gyakori kommunikáció a barátai?
25. Szereted, hogy vegyen részt a kollektív játék?
26. Milyen gyakran veszi a kezdeményezést érdekeit érintő ügyekre a társait?
27. Igaz, hogy úgy érzi, nem biztonságos között ismeretlenek emberek?
28. Igaz, hogy ritkán törekszünk, hogy bizonyítsa ártatlanságát?
29. Gondolod, hogy nem okoz sok gondot, hogy a fellendülés a szokatlan, hogy tartsa meg a cég?
30. Részt vesz a társadalmi tevékenységek az iskolában?
31. Előfordult kívánta korlátozni a kör ő ismerősei kevesen?
32. Igaz, hogy nem kívánják érvényesíteni véleményüket vagy a döntést, ha nem azonnal elfogadta az elvtársak?
33. Úgy érzi otthon magát, ütő egy ismeretlen cég?
34. Van önként csatlakozzanak rendezvények szervezése társuk?
35. Igaz, hogy nem érzi magát eléggé magabiztos és nyugodt, amikor el kell mondani, hogy minden nagy csoport ember?
36. Gyakran késő egy üzleti találkozó, egy randi?
37. Igaz, hogy van egy csomó barátot?
38. Gyakran találja magát a figyelem középpontjába társa?
39. Gyakran nyugtalan, kényelmetlenül érzi magát, ha foglalkoznak ismeretlen számodra az emberek?
40. Igaz, hogy nem nagyon magabiztos érzés, körülvéve egy nagy csoport társait?
Körében végzett felméréseink alapján a következő eredmények, a 3. táblázat mutatja.
A felmérés eredményei
A jobb érthetőség kedvéért a táblázatot állította össze minket az eredményeket százalékban.
1. ábra - Az eredmények a felmérés százalékában
Az 1. ábra szerint, arra lehet következtetni, hogy az alanyok, akik 5 pont - 3 (10.7%). Ezek a legmagasabb szintű megnyilvánulása kommunikatív és szervezeti képességek. Ezek a diákok igénylő kommunikációs és szervezési tevékenységek, aktívan keresik azt, orient gyorsan a nehéz helyzetekben, a könnyű viselkednek az új csapat, a kezdeményezés, inkább fontos üzleti, vagy a jelenlegi nehéz helyzetben, hogy önálló döntéseket, megvédeni a véleményüket, és igyekeznek vették a barátai, lehet, hogy a fellendülés az ismeretlen cég szeretne szervezni mindenféle játékok, tevékenységek, perzisztencia a tevékenységet, hogy részt vett. Keresnek ezeket a dolgokat, ami eleget tesz az igény a kommunikációs és szervező tevékenység.
Kap 4 pont -16 fő (57,1%), de ezek a magas szintű megnyilvánulása kommunikatív és szervezeti képességek. Ezek a diákok nem veszett el az új helyzetet, gyorsan megtalálja a barátok, folyamatosan arra törekszik, hogy bővítse a baráti körét, részt vesznek a társadalmi tevékenységekben, segítve rokonok, barátok, hogy a kezdeményezést, hogy kommunikálni öröm, hogy részt vegyen a szervezet a társadalmi események, tudja-e venni a független döntés a nehéz helyzetben. Mindez nem az kényszerűségből, hanem aszerint, hogy a nemzeti törekvések.
2 pontot kap - 6 fő (21,4%), a kommunikáció és a szervezeti tendencia a bennük rejlő középszinten. Van egy passzív hozzáállást új ismeretségeket, inkább időt tölteni a saját, egy megnyilvánulása a társadalmi aktivitás kezdeményezések alábecsülni, sok szervezési intézkedéseket próbálja elkerülni (ez érdekes).
1 pontot kap - 3 gyermek (10,7%), hogy van egy alacsony szintű megnyilvánulása kommunikációs és szervezési ismeretek (ezek a gyerekek nem egy véleményt, nem vesznek részt az élet osztály, nem indul társkereső, stb.)
Azonosított vezetők és a kívülállók a válaszokat a szociometriai bemutatott formában, illetve a magas és alacsony fejlettségi szintje kommunikációs és szervezési készség. Ebből az következik, hogy a magas szintű kommunikációs tulajdonságait vezetők a csoportra jellemző a magas szintű érzelmi - személyes interakció, és a kívülállók számára - éppen ellenkezőleg, az jellemzi, hogy a funkcionális - szerepet interakció.
Információk a „interperszonális kapcsolatok serdülők osztály kollektív”
Kategória: Pszichológia
Karakterek száma szóközökkel: 84934
Asztalok száma: 6
Képek száma: 1