A tanítás tervezése
meghatározás
Tanítási design irányába pedagógia fejlesztésével összefüggő és a tanulmány a tárgyak, állapotok, helyzetek, forgatókönyvek, támogató oktatási tevékenységet.
A tárgy oktatási kialakítása a tanulási környezet és a tag tételek - valós és virtuális tárgyak, amelyek használják az oktatási tevékenység. A cél az oktatási design, hogy változtatni a viselkedését a résztvevők oktatási tevékenységet.
A fejlesztés az információs technológiák közötti határvonalat, ami egy dolog, és ez a virtuális tárgy, vagy a csatlakozások között a virtuális objektum kap egy új ötlet.
A legtömörebb megfogalmazását a természet oktatói tervezés található Illich. „Mi a dolgok, és hogy az emberek mit kell körülveszik a diákok, hogy a diákok jobban tanulnak.” Illich akkor megfogalmazott általános probléma az oktatási tervezés -, hogy megteremtse a feltételeket, hogy hozzon létre egy tanulási környezet. hajtják végre képzést. Tanítási design - az az irány, design, vannak kitéve a dolgokat, amelyek használata lehetővé teszi az oktatók jobban tanítani és diákok tanulni jobb.
Meghatározása a név - tervezés - tervezés, oktatási anyagok, tervezési irányelvek - a fő cél, hogy tervezzen tananyagok és hogyan ezeket az anyagokat kell kezelni.
Története Oktatástervezés
Modern trendek instrukciós tervezés
Bent a modern oktatási design, vannak különböző áramlatok és a különböző modellek. a különböző nyelvek és eszközöket használnak a vita és oktatói tervezés.
- részvétel (a részvételi tervezés) tervezés
A design tanulási rendszerek
learning rendszer kialakítása - a tevékenység, amely magában foglalja: a tanulási folyamat a rendszer előírásainak leírása az előírt és a keletkezett tudás, készségek és kompetenciák. képzési forgatókönyvek, tevékenységek és források, amelyek használják ezeket a forgatókönyveket.
A képzési rendszer strukturált anyagok, források, szolgáltatások, az emberi és technológiai infrastruktúra, amely támogatja a tanulást. Gilbert Paquette azt mondja, hogy egy ilyen rendszer leírható négy modellek:
- Learning_design - fejlesztési forgatókönyvek leírása tanulási folyamatok
- pedagógiailag támogatott tevékenységek hatékony felhasználásának biztosítása megfelelő eszközök és források probléma.
- kutatási képzés (Érdeklődés alapú tanulás) - a stratégia középpontjában a fejlesztési projekt a diákok.
- Tervezés bűnpártolás (a részvételi tervezés)
- Hogyan lehet aktívabban vegyenek részt a diákok a tanulás a rendszer, úgy, hogy befolyásolni tudja a változás és fejlődés
- Egyesíti a tudást és tapasztalatot a különböző tudományágak, és nem csak az információs technológia
- Teszt, teszt, és módosíthatja a szerkezet megfelel a résztvevők
- Oktató Metadesign. Az oktatási tervezés kezdetétől fogva a kialakulását a fegyelem kitűnt irányban, amely most már kijelölt egy pedagógiai Metadesign. Ebben a keretben a kutatók kezelte a tudás, hogyan tervezzen. Senki sem tudja a dolgokat mint ő tervezők.
Alapelvei Oktatási Design
Robert Gagne javasolt a következő elvek az oktatásszervezési
Modell az oktatási tervezés
Építése koncepcionális modelljén oktatási tevékenység azt jelenti, hogy a létrehozott ontológia.